5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一一项是(3分)A.首句以“万里”状写距离之遥远，以“千溪”表现路途之阻隔，为下文写长途跋涉的艰辛蓄势。B.领联“近”“低”二字不是对景物的客观描写，而是对空间错觉的蔡状，带有强烈的主观色彩。C.颈联让人联想到白居易《琵琶行》中“黄芦苦竹”等诗句，但意象虽然相似，感情基调却不相同。D.末句“兰叶正萋萋”以景结情，不仅渲染出美好欢乐的气氛，而且有着丰富的暗示性，耐人寻味。5.诗人展开想象，将不同时空的场景汇于笔端，形成鲜明的对照以强化情感。请结合全诗简要分析。(6分)》(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)二问越(1)屈原《离骚》中形象地表现诗人朝乾夕惕，修养坚贞品德的两句是“(2)贾谊《过秦论》将秦覆灭的原因归结为“仁义不施”，文章中运用借代的修辞手法表现其“仁义不施”之举的两个句子是“”和“(3)高适《燕歌行》中“”二句，概述边塞情势，揭示了征人思妇饱受离别之苦而永无相见之期的原因。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成18~20题。蒙昧—一野蛮一文明，这实在是一个老而又老的话题。人类学家常常把它们作为人类早期演进的三大阶段，那么，我们当然早已进入文明，而且千万年下来，早已进入一种充分成熟的文明。我们的切举止作为，好像应该都有一些①的前提。然而，事实并非如此。不仅蒙昧和野蛮依然存在，而且时时滋生，它们理所当然地嘲谑和消解文明作为自己的生存本能。没想到文明对此毫无警觉，它太相信那个所谓的公认前提，对周围的世界仍然②最大的悲剧，莫过于把并不存在的文明前提当作存在。文明的伤心处，不在于与蒙昧和野蛮的搏斗中③,而在于人们把蒙昧和野蛮错看成文明。剥除文明的最后结果，就是()。人类历史上一切由人类自己造成的悲剧，大半由此而生8.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)9.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)0.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)A.容忍邪恶，无视暴虐，文明被撕成了碎片，任人搓捏和踩踏。B.文明被撕成了碎片，被搓捏和踩踏，却容忍邪恶，无视暴虐。C.将文明撕成碎片，任人搓捏和踩踏，邪恶被容忍，暴虐被无视。D.文明不但容忍邪恶，被撕成了碎片，而且无视暴虐，任人搓捏和踩踏。他语文试题第7页（共8页）

在《读〈拉奥孔)》一文中，钱锺书谈到了狄德罗的著名观，点“演员必须自己内心冷静，才能惟妙惟肖地体现所扮角色的热烈情感”，并引用中国谚语“先学无情后学戏”与时话，生动揭示了西方经典戏剧理论与中国民间演剧经验之间的互释、互证关系，进借黑格尔有关人类认识过程的观点，将这一比较过程称为“回过头来另眼相看”，点明其“对惯事物增进了理解从旧相识进而成真相知的独特认如效果。和“回过头来另眼相看”虽是为跨文化、跨语言的比较诗学研究而发，却板为恰切地物道出了“跨”的方法论意义及其实施方法：跨”意味着由我”走向他”走近并理解性“他”，又常常促使我们反现自身，对原来焉不察的我”的莱个特点予以重新认识，反躬自省。具体到跨学科实践而言，即首先循着对象，材料或问题之间的某种联系，突破主自身学科疆界，主动投入其他相关学科的知识与学理场域，维而以他者的眼光回看自良身，在一个新的视角下收获对于自身学科的新理解。人议(摘编自杨果《“跨学科”非“解学科”一文学研究中的数字人文应用》)文1,下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(“A钱锺书认为，文学跨学科研究的主要原因是文学研究者对相关知识孜孜不倦的家追求。B人类受生命和智力的局限，只能把学科分得越来越细，研究领域也只能愈来愈窄。C.学术分科与人为设计无关，其根源为知识激增带来问题，而人类应对的能力不足。D.钱锺书通过对比阐释狄德罗的观点和中国谚语，证明了中西方戏剧存在相通之处。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(A文章围绕“文学的跨学科研究”这一话题，主要从原因和意义两大角度展开阐述。B.文章第二段引用钱锺书作品中的文字，是为了证明文学跨学科研究主要有三大原因。C.与第二段的原文引用不同，文章第五段概括性地引用钱锺书的论述，能避免行文单调。D.文章除运用引证法以外，还运用了对比论证、比喻论证等，说理层次清晰，形象透彻。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A研究跨学科有时是无意识的，研究中国文学，可能会拿西方文学来比较；阐述当代文学，也可能涉及古典建筑。B.人文科学涵盖的范围非常广泛，虽然人类为了研究方便而将其细化成若干学科，但各学科之间仍存在各种联系。℃，文学研究者跨学科研究的关键是借鉴邻近学科的成果，以深化自己的相关研究，达到对研究对象的透彻理解。D.通过发现研究对象，材料或问题之间存在的某种联系，进人其他学科的研究领域，再来反观自身，是跨学科研究必不可少的步骤。74【23·JD·语文-QG】1

【命题解析】小说《官司》中主人公老谷和他的一连坚守军令，但老谷对一连士兵们的战死耿耿于怀，一生苦寻团长想要讨个说法。老谷的死，使他和团长之间的官司有了结局。而老谷找团长打官司的背后，是他对三团的牵念与期盼，去世后要求安葬在兄弟们身边，更凸显出军人老谷对一连深厚的情义。【参考答案】①照应开头，使故事更加完整。老谷一生苦寻团长，与团长的“官司”以团长牺牲和他的逝去而彻底画上了句号。②丰富了人物形象，增强了故事的感染力。安葬在一连士兵们坟旁，表现了老谷对士兵们的牵挂与怀念，突出了老谷忠诚善良、有血有肉的革命军人形象。（答出一点3分，意思相近即可)9.(6分)【命题意图】本题考查对文本内容和艺术手法进行比较鉴赏的能力，能力层级为鉴赏评价D级【命题解析】解答本题首先应当明确文本一和文本二的文体特征，文本一的小说与文本二的电影剧本在艺术表现上各有不同。小说侧重故事情节的完整性，以塑造人物形象来揭示主旨；电影剧本侧重现场感，通过语言描写刻画人物形象，更注重镜头语言的生动性。【参考答案】①文本一对团长在朝鲜战场的牺牲叙述比较简略，侧重交代结果，人物形象比较模糊；文本二补充了团长牺牲的细节，叙述更加丰富，团长的人物形象也更加立体。②文本一中团长是小说的次要人物，对他的牺牲一笔带过，不影响小说的艺术效果；文本二是电影剧本，通过介绍团长牺牲前与谷子地当年相似的遭遇，深化了电影主题，更能引发观众的思考。（答出一点3分，意思相近即可）二、(34分)(一)(19分)10.(3分)【命题意图】本题重点考查理解文言文内容、正确断句的能力，能力层级为理解B级。【命题解析】解答此题需在初步理解大意的基础上，根据文言文语法等知识进行断句。根据文段大意，邓艾率领将士自阴小道入蜀，山高谷深，十分艰险，因此按照“将士皆攀木缘崖/鱼贯而进”断句在句意上更恰当，排除选项B、D;文中马邈为蜀汉守将，因此在“守将马邈降蜀”后断句，在句意上有逻辑错误，排除选项B、C;“蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹”句中“绵竹”为诸葛瞻回军地点，因此“自涪还绵竹”中间不断开更恰当，排除选项C;综上可知A选项断句最恰当。【参考答案】A11.(3分)【命题意图】本题重点考查理解并掌握文言实词及古代文化常识的能力，能力层级为理解B级。【命题解析】此题从文本选出“都督”“要”“引”“奉”四个词语，考查对文中重要文言实词及常见的文化现象的掌握。B项，《桃花源记》“便要还家”的“要”与“雍州刺史诸葛绪要维”的“要”含义不同，前者是约请，后者是半路截击，根据文中“令不得归”可推断出其含义【参考答案】B12.(3分)【命题意图】本题重点考查概括文中的信息、分析文本相关内容的能力，能力层级为分析综合C级。【命题解析】此题每个选项均为对原文有关内容的概述。D项“这些说法得到了有识之土的认可”理解错误。根据文意可知，有识之士是在晒笑邓艾夸耀自己功绩才干的言行。【参考答案D2023届商考专家联测卷(4/8文参考答案第4页（共8页）

2023/040三、写作(55分)有这样描设品人潮如清的休育清大家都在欢中：舞台正中，一个率去运动页高来者带专业手套的手16.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)骨，旁边的长蛛则一手拉高运动员的手骨另一只手举着口晴，似乎在宣布着什么。旁边配有文字：人生站起几由此我们想到，任何成功都不是从天上掉下来的，没有被击倒之后一次次努力地站起来，没有不屈服命来的次数，比被击倒的次数多一次，这就是成功。12.22运的倔强，一切想要的结果都不能摘取。你有类似的感触和经历吗，请写出来。要求：)文题自拟，文体不限《诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息：(3)抄袭是不良行为。请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。参考2022年安微省中考语文作文评分标准。(55分)说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。【评分标准】卷面书写(5分)中考必刷卷·2023年安徽中考第一轮复卷语文第52页（共52页）

与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分及以下)。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分。2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞手法、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文；用含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。【高二摸底调研考试·语文试卷参考答案第4页（共4页）】232585D

参考答案Ⅱ.【主旨大意】本文是一篇记叙文。主要讲述了名医本杰明·5.To organize his Australian students to complete a stage musical.卡森的成长历程。小时候他曾被视作班上最笨的孩子之一，但妈妈专门为他制定了三条规则：只允许观看两部有救育意义的电视九年级（全）Units11~12节目；玩耍之前必须先完成作业；每周读两本书并写读书笔记。I【主旨大意】本文是一篇记叙文。主要讲述了作者偶然发现窗外在这些规则的帮助下，他变得越来越好。文章告诉我们：必要的的树上有鸟儿在筑巢孵蛋，她陪伴着小鸟长大，在鸟儿飞走的时候规则能帮助我们成为最好的自己。她很伤心，但是哥哥告诉她：还会有其他鸟儿来这里筑巢，因为这1.They thought he was one of the most stupid kids in the class.是生命开始和延续的地方。2.His mother.1.A2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.A9.C3.Because they couldn't believe the boy could answer such a difficult10.Bquestion.☑思维拓展4.Yes,he did.1.A2.B3.B5.She was wise.Ⅱ【主旨大意】本文是一篇记叙文。主要讲述了作者在有了坏情绪IV.1.Can we eat in the classroom后，面对一些建议时的想法及行为以及最终在朋友的帮助下摆脱2.No,you can't/No/...了坏情绪。文章告诉我们：当发脾气听不进去别人的建议时，我们3.What else/Anything else/...可以写下自己的想法，也可以和信任的人去谈论自己的情绪或4.What are the rules in the library问题。5.You are welcome/It's my pleasure/My pleasure/That's all1.B2.B3.C4.C5.Aright/...Ⅲ【主自大意】本文是一篇说明文。主要介绍了四种让你更快乐、九年级（全）Units9~10更健康的方法。1.D2.C3.A4.E5.B1.【主旨大意】本文是一篇说明文。主要介绍的是世界上三个Ⅳ.【主旨大意】本文是一篇说明文。主要通过作者的高中经历告不同国家的文化俗。文章中介绍了巴西，日本以及印度三国在诚我们：在进入成年的最后阶段，我们要勇敢冒险，不怕失败，最终见面问候，接送礼物以及约会等方面不同的俗。会有一个光明的未来。1,A2.C3.A4.B5.B6.C7.A8.C9.C1.High school.10.B☑思维拓展2.Because it can bring him/her joy and friendship.3.Yes,he/she does.1.A2.BⅡ.【主旨大意】本文是一篇说明文。主要介绍了英国下午茶的4.The biggest regret is never acting in a play.发展史。5.Giving effort.V.【主旨大意】本文是一篇记叙文。主要讲述了Amanda是一个1.C2.C3.A4.C5.BⅢ.【主旨大意】本文是一篇说明文。主要介绍了中西方文化的善良的女孩，周围的人都很美慕她的好性格，但是Amanda说她之差异，我们应该了解这些差异，避免造成文化误读。前的性格并不是很好，后来通过制作拼贴画改变了自己不好的脾1.C2.D3.E4.A5.B气。故事告诉我们：要学会控制自己的脾气，做情绪的主人。微写作1.angry 2.how 3.When 4.never 5.feelings 6.explaining7.added 8.finish 9.me 10.clearlyEvery country has its own culture.We are supposed to respectthe differences.As an old saying "Do as the Romans do.",we以读促写should follow the local's customs if we go to a foreign country.AndVTask 1leaming differences among cultures will help us to get along with peo-①I was reading a book②tidying up things③play football④veple from different countries.ran to catch⑤I felt better⑥Write down your own list of ideasV【主旨大意】本文是一篇说明文。主要介绍了一名身在澳大利⑦Talk about亚的老师把中国的传统诗歌用现代音乐的形式展现给自己的学VTask 2生，这样既激发了学生学中文的兴趣，也增加了他们对中国传统DWe are/get ready to adjust our mood to meet the challenge.文化的了解。My teacher advised me to find a hobby to keep my inner peace.1.Li Bai.3You can listen to light music to take your mind off the problems.2.Because he tried to help his students better enjoy traditional Chi-4We can get rid of bad feelings by exercising.nese works.VTask 33.No,it isn't.Step 1By using Western music as a framework for the traditional Chinese审主题：控制情绪poem.审立意：增强理解他人及与他人相处的能力23

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1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文答案

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生物试题参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1-5:CBDD

2、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文试题

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文答案

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)生物答案

生物试题参考答案一、选择题：

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文试题

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生物试题参考答案一、选择题：

2、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文答案

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生物试题参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1-5:CBDD

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生物试题参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1-5:CBDD

2、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文试题

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文答案

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)生物答案

生物试题参考答案一、选择题：

1、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文试题

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生物试题参考答案一、选择题：

2、晋文源·2024山西中考模拟百校联考试卷(一)语文答案

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生物试题参考答案一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1-5:CBDD

上小语想起了学过的课文（社，地方及民族特色型由地域特色或独自的个性特征、民族风情、地方文化构成丽江、拉萨地介绍给小语。(2分》时演出的戏。每到春赛的那几天，大城市风貌主体的城市精彩的戏文。我最期待看的是蛇游近现代史迹型反映历史上某一事件或某个阶段的建筑物或建筑群为其上海、遵义显著特色的城市去看戏的美好时光特殊职能型“瓷都”景德镇某种职能在历史上占有极突出的地位史文化底蕴而备受推崇，同时也在不一般史迹型以分散在全城各处的文物古迹为历史传统体现主要方式济南、邹城业的持续健康发展的城市信息，请你帮助他完成下面两项任务【材料二】《关于在城乡建设中加强历史文化保护传承的意见》指出要“做到空间全覆盖，要素全案括，既要保护单体建筑，也要保护街巷街区、城镇格局，还要保护好历史地段、自然景观.人文环毙和非物质文化遗产”。这里需要明骑的是，“城镇格局”“历史地段”等并非抽象的概念，而是包含0司网站上看到记者对旅游部门相关工的问题。(2分)历史建筑、街巷空间、居民生活的综合性物质环境存在。历史地段在城市生活呢着重要的作用。老城区的生活氛围、烟火气，独特的空间文倪魅力场通，微好上传下达和突发事件的处理以及社会多样性和包容性（市民的高品质生活提供了一种可能。历史地段的保护修复可以直接营场所，全力织密织牢“安全网”，为广改善民生，并促进社会经济可持续发展。历史文化街区是保存有一定数量历史建筑且风貌相对完整的生活场所，它们不仅记载着大量的历史文化信息，而且还和当下的市民生活文化交织在一起历史衡区保护可以通过史建成环境的保护整治画改善旧区的尽住条件，提升社区凝聚力，复。(2分)兴老城的活力和生命力。从本质上看，每一座历史文化名城都是独一无二的文化胜迹，城市保护应线路特色当在塑造地方身份认同的同时，发现并增强其独特的文化个性阳郑畅游美好人间仙境，领略陕西(摘编自《保护文化遗产传承城市文脉》，《光明日报》2024.4.15)山水原生态【材料三】通过有针对性的保护开发，历史文化名城的历史价值和现实价值才会得到较好的体唠→南亲临红色旧址，感受一方热土现和进一步个华，并成为中华文明源远流长的一张张城市名片。红色精神这首先号参有专业权成深度的解析在详细调查、分析、研究历史文化遗存和古城区内建设②现状的基础上，根据当地的经济社会发展状况，实事求是地确定保护体系，使各种形态的历史文化适产都得到合理有放恤如其分的保护。买份市要手会讲北本。政着社文球体的发展与应用，域市形泉传格正从图文资讯传播时代进动五真现受作指时代，美会美景背拍规乐休闲人文情怀等提渐成为城市形象新蝶彩特指的主卖内客。市干的历支文化内汤是城市形孕拍建仕描的含—高了具有重大历史文化价值和革命意数的线望鲜中丝播基市的历史大化赵力，夏引各地避家光共是年轻人清未打十再次伤动员民间力标拉古遮保护开发利用历史文化名城是正在发展着的古城区能是“县”或“区”。分类我预成新分分天文化名旅水水着市民的用清生活市长在新的场加属。历文化名城保”本质上提越市原住民集体记比的越然通过不断改益历文风貌为特点代表城市格苑区的保护大建载和化的北京、西安使文化泰游相天的行业，增加就业商位和居民收人。将历史文化名城市民的归属感化为众人椅柴☐整建筑群的城市墙高的深扩为有”于于好城市的心脉科起城市接续发底的功功生机(摘编自《在历史文化名城建设中开拓创新)，《光明日报)2024.1.30鲜明个性特征的城市遍、韩城桂林、苏州材料四前子手北家单一一片南北走向的奶同群久以来与老版中许多地国一柱了试-3-（共8页）修父面施看新爸匹乱雨污合流、氏生设地映之等诸多老城胡同的夹性阿周至县九年级语文第三次模拟考试~4~（共8页）

等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文；用含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。【高三4月联考模拟检测卷·语文参考答案第4页（共4页）】

1、耀正文化 2024届名校名师信息卷(一)1答案(历史)

材料三1980年9月，中共中央发出加强和完善农业生产责任制的文件，首次突破多年来把“包产到户”等同于“分田单干”和资本主义的观念，肯定在生产队领导下实行的“包产到户”不会脱离社会主义轨道。(2分)简析

2、耀正文化 2024届名校名师测评卷(四)4历史答案

3、[耀正文化]2024届名校名师信息卷(一)1试题(历史)

1、耀正文化 2024届名校名师信息卷(一)1试题(历史)

2、耀正文化 2024届名校名师模拟卷(七)7历史试题

1、耀正文

4、耀正文化 2024届名校名师测评卷(四)4历史试题

5、[耀正文化]2024届名校名师模拟卷(六)6历史试题

1、[耀正文化]2024届名校名师模拟卷(六)6政治试题

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2、[耀正文化]2024届名校名师模拟卷(五)5英语试题

1、20

【智散众创戴权所有，来经许可禁止外传，一经发现追完法律责任】北京智放众创教有咨询有限公司北京某文化传媒公司对录音制品享有著作权等权利，但不包括授权他人对原告声音进行A【化使用的权利。在未经原告本人知情同意的情况下，授权某软件公司AI化使用原告声音的行为无合法权利来源。因此，被告关于获得原告合法授权不能成立。第三层是分析本案的社会引导意义。本案涉及AI技术在声音领域的应用问题。随着互联网和人工智能不断发展，AI技术在各个领域的广泛应用，由AI技术引发的侵害人格权纠纷日渐增多，北京互联网法院审理了如“利用AI陪伴软件侵害人格权案”等典型案件、通过裁判为新业态、新技术划定应用边界，并一以贯之地亮明兼顾保护人格权益与引导技术向善的司法态度。20.答案：(1)①社会意识具有相对独立性。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。保护和弘扬敦煌文化、传承“莫高精神”可以促进经济社会发展，推动实现中华民族伟大复兴。、(4分)②墩煌文化中蕴含着丰富的人文精神，在新时代新征程保护和弘扬敦煌文化有利于弘扬中华优秀传统文化的当代价值。促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。(2分)③保护和以扬敦煌文化有利于扬以爱国主义为核心的民族精神，增强中华民族凝聚力、自豪感和自信心，坚定文化自信，提高国家文化软实力，建设文化强国。(2分)④保护和弘扬敦煌文化有利于提高中华文化的国际影响力，促进文化交流与交融，推动文化创新，繁荣世界文化。(2分)(2)①敦煌文化遗产的保护和开发持从实际出发，在实践中把握和遵循客观规律，并在实践的检验中不断改进保护措施，体现了科学思维追求认识的客观性：(2分)②运用矛盾分析法处理敦煌文化遗产的保护和利用的关系，探素敦煌莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和方法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护，体现了辩证思维方法；(2分)③借鉴国外有益做法，运用数字技术通过多种手法保护和开发敦煌文化遗产，体现了联想思维，发散思维、逆向思维等创新思维方法。（2分)解析：(1)本问要求考生综合运用哲学和文化知识分析阐释在新时代保护、弘杨敦煌文化对于增强中华民族的文化自信的重要作用。哲学角度限定“社会历史观”，主要考虑运用社会意识相对独立性的知识进行分析；文化角度从“珍贵的文化遗产”、“莫高精神”等关键词可联系中华优秀传统文化、中华民族精神、文化交流等角度分析作答。(2)本问为体现说明类设问，结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，说明敦煌文化遗产的保护和开发是如何体现科学思维的：①“敦煌研究院广泛开展与国外的学术机构合作保护研究敦煌石窟，莫高窟的保护研究项目有的还得到联合国世界遗产委员会的表扬，并作为典型经验推广。敦煌研究院大力开展敦煌石窟数字化建设，极大地缓解了文物保护与旅游开放的矛盾。”一从科学思维追求认识的客观性角度分析：②“近年来，为了能够永久保护敦煌石窟的文化信息，敦煌研究院大力开展敦煌石窟数字化建设，在此基础上，建成了为游客服务的莫高窟数字展示中心，通过数字电影更清请晰更完整地展示敦煌艺术，同时又缩短了游客进洞窟的时间，极大地缓解了文物保护与旅游开放的矛盾。”从辩证思维角度分析；③“敦煌研究院大力开展敦煌石窟数字化建设，敦煌研究院利用网络和各种新媒体手段广泛宣传敦煌艺术，在网上公布了30个洞窟的高清图像，今年以来又上线了‘数字藏经洞'，还采用动漫等形式制作各类视频”一一从创新思维角度分析。

34.C。推断。根据最后一段中的Zach now has been talking with other heads of technology ofschools in New York City和I really hope my app can be used in other schools可知，Zach计划将MyDE+引入到其他学校。35.B。理解主旨要义。阅读全文可知，文章主要介绍了18岁中学生Zach Smith设计并开发MyDE+应用程序的全过程，因此B项“18岁学生的学校应用程序之旅”最能概括文章主旨。【补充说明】1.the finer points:只有行家才能领悟和欣赏到的某些方面或细节2.Figa:一个矢量图形编辑器和原型设计工具，着重于用户界面设计及用户体验设计(UXdesign),并强调即时协作。3.Adalo:市场上领先的无代码台之一，可实现无需代码编写构建应用程序。4.Make:一种软件工具，可以用来自动编译和链接源代码。第二节主题语境：人与自我一一学本文是说明文。文章介绍了高中课堂中的深度学。36.F。根据上文中的Today,teachers are using deep learning in the classroom以及下文中的Deep learning in high school encourages students to actively engage in the learning process,作者在此处总体介绍深度学在高中课堂中的运用，因此设空处应填入一句能够概括下一段内容的句子，故F项“在高中课堂中，深度学意味着什么？”符合此处内容。37.A。根据下文中的class discussions,group projects,.or hands-on activities可知，高中课堂中的深度学有很多形式，因此A项符合此处内容。A项中的t指代上文中的Deep learning。.hands-on意为“动手的；实际操作的”。38.G。根据上文中的What are examples of deep learning lessons in high school classrooms?可知，作者在本段举例说明深度学在高中课堂中的具体运用。根据下文中的students could beasked to work out the cost of building a house可知，作者在此处应该介绍的是深度学在数学课堂中的运用，因此G项符合此处内容。G项中的In math class和下文中的In a historyclassroom在内容上构成并列关系，同时G项中的solve real--life problems也与下文中的workout the cost of building a house相照应。work out意为“计算”。39.E。根据上文中的In a history classroom,deep learning can be a group project on an event inhistory可知，作者在此处介绍深度学在历史课堂中的运用，因此E项符合此处内容。E项中的event.与上文中的event构成原词复现的关系，同时下文中的They指代E项中的Students。40.D。根据上文中的Deep learning...has many benefits for high school students可知，作者在本段主要介绍深度学带给学生的好处，因此D项符合此处内容。D项中的t指代上文中的Deep learning,同时D项也通过also与上文中的students are better able to relate theinformation they learn to real--life situations在内容上构成并列关系。【补充说明】think outside the box:跳出固有思维模式语言运用第一节主题语境：人与自我一一生活本文是夹叙夹议文。作者分享了自己参加高中聚会的感悟41.A。根据上文中的20 years have gone by since I graduated from high school和下文中的my20-year high school reunion可知，作者参加同学聚会看到了很多熟悉的面孔.42.B。根据上文中的Dreamlike可知，作者认为用“如梦似幻”形容这次同学聚会再合适不过了。

需要注意的是：等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止)。4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。【高二期末联考试卷·语文参考答案第4页（共4页）】

改正：“释伽尼年”名言。改正：师，吾更爱真理”是其经典改正：经典。18.改正：三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）17.阅读材料，完成下列要求。材料一古代世界的主要文明成就（部分）主要文明主要成就古代埃及文明君主制；金字塔；象形文字；神话与文学故事；太阳历；数学；莎草纸古代两河流域文明②文明种姓制度；《摩河婆罗多《罗摩衍那》；创造1—9的数字，发明了“0”（1）结合所学知识，将材料一中的表格填写完整，并简述上述文明的共同之处。（4分）材料二方面。·25-CZ34c·第4页（共6页）】【历史

改正：“释伽尼年”名言。改正：师，吾更爱真理”是其经典改正：经典。18.改正：三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）17.阅读材料，完成下列要求。材料一古代世界的主要文明成就（部分）主要文明主要成就古代埃及文明君主制；金字塔；象形文字；神话与文学故事；太阳历；数学；莎草纸古代两河流域文明②文明种姓制度；《摩河婆罗多《罗摩衍那》；创造1—9的数字，发明了“0”（1）结合所学知识，将材料一中的表格填写完整，并简述上述文明的共同之处。（4分）材料二方面。·25-CZ34c·第4页（共6页）】【历史

送行下大单元学三步一体高效训练讲评札记的乐土，哪里又不是自己的家乡，表达的是对“乐土”“吾州”的肯定。答案：C16.前人认为，“夷犹桂辑，兰芷咏芳洲”用的是屈原的典故。请结合全词谈谈你的理解。（6分）答案：①“夷犹桂辑，兰芷咏芳洲”写屈原驾船采摘兰芷，歌咏芳洲。②词人借屈原的生活方式，含蓄地表达自己被贬的命运。③词人借用屈原的香草美人传统，暗示自己高洁的品格和曲高和寡、不受重用的处境。（每点2分，意思对即可）（三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)在《离骚（节选）》中，相较于他人的各种追求，屈原选择穷其一生追求美政，并以“”两句直接倾吐自己不改初心的坚定心声。（2)李白《蜀道难》中的“”两句，巧妙化用了西晋张载《剑阁铭》中的“形胜之地，匪亲勿居”。（3）战争往往令百姓厌倦，“”之类的句子表达了古人对和的向往。答案：(1)虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩（2)所守或匪亲化为狼与豺（3)示例一：废池乔木犹厌言兵（姜夔《扬州慢<淮左名都>》）示例二：羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关（王之涣《凉州词<其一>》）示例三：醉卧沙三、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。文章评点是中国古代文学批评的一种重要形式，是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构，小到一字一句的安排，剖毫析芒，无所不至。文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，散播十分广泛，广大读者喜闻乐见，甚至日本、韩国等国家也在传播。古代文章评点文献数量相当庞大，因此今天研究古代文章评点，首要的任务就是深入开展文献调查。这要注意以下问题。首先，古代文章评点的存在方式是多样的，以往我们一般认为评点主要存在于选本之中，但实际上在很多别集之中也有评点。明清时期，很多作家在写出作品后寄送给自己的师长、朋友和弟子阅读。这些人阅读之后，往往会有一番评论。很多作家在刊刻自己的文集时，就会把这些评论也附在每篇作品之后。比如，康熙年间所刻的《醉白堂文集》有王士祯等人的评点。类似的例子①。其次，古代文章评点涉及广泛的对象，包括经、史、子、集四部之中的文献，所以研究不能局限在某一种文献类型之中。假如只注重散文评点，而不去了解文评点，或者只注重集部评点，对有关经、史、子部的评点②，就不能从整体上把握整个古代文章评点的脉络和格局。总之，只有进行全面而彻底的考察，才能谈得上系统的整理和研究，否则只能是③。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答案：示例：①举不胜举②视而不见③盲人摸象（每处1分）（结合上文中的“很多作家”可知，第①处横线所填词语意思应是说这样的例子很多，应该选用“举不胜举”之类的成语。结合上文“只注重集部评点”可知，第②处横线所词语与前面分句的意思相反，指考察不全面，应该选用“盲人摸象”之类的成语）19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)答案：示例：文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，流传十分广泛，为广大读者所喜闻乐见，甚至传播到日本、韩国等国家。（原句存在三处语病：①搭配不当，“散播”应改为“流传”；②中途易辙，“广大读者喜闻乐见”应改为“为广大读20.文中画波浪线的句子是个长复句，请改为几个较短的单句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）答案：示例：研究古代文章评点不能局限在某一种文献类型之中。它涉及广泛的对象。它的对象包括经、史、子、集四部之中的文献。(意思对即可)25YK·语文-R-选择性必修下册-QG