m问题一直让科学家们争论不休。美0旧年，我国神舟五号载人飞船发射升空，杨利伟成为我国的光进行了重新观测，根据得到的一位人大空的虎天员。在发制过程中，火箭和飞帝产生了共宙几何学方面的计算，他们给出了震得新利伟感党自己的五脏六腑都要碎了。杨利伟安全返回亿岁，误差不超过4000万岁。这说后，工作队贸分折这种情况，认为飞船共振主要来自火箭的振动，适过成进技术工艺、新材料、新能源、新生物技术、精密制振N确认识往往要经历多次反复造等的运用，景终解决了问题。205年，执行神舟六号飞行任务定阶段人们无法获得真理性的认识的最海胜说：“我们来坐的火箭、飞船都非常好适，几乎感觉不认识才具有真理性到振动。中国航天人不断解决问题、完善相关的航天系统，推我们要在实践中追求和发展真理进我国航天事业不断向前发展。2021年，聂海胜执行神舟十二号￥C.②③D.③④飞行任务，在火箭和飞船发射升空后，他在返回轮中情不自禁地说：“感觉真好！”这是中华民族航天梦的不断进阶，是航天人攻选择题共40分)(16分)(1)结合材料，运用求索真理的历程的知识，分析实践在我国载坚克难的理想信念。们读书，让她们走出大山！”这是普通山人航天工程不断取得新成就中的价值。(6分)党员张桂梅创办全国第一所免费高中。“只要还有一口气，我就要站在讲台九死亦无悔！”张桂梅在“七一勋章”、动容。育事业的热爱，张桂梅不断学先进的教极探索救有规律和民族教育发展的新模(2)青年当立报国之志。就“学航天精神，筑梦航天强国”这质教育，总结出一套适合民族贫困山区教一主题召开班会，请结合哲学方法论提出两个发言要点。学成绩突出。她身患多种疾病，却常常超(6分)毅力克服病痛的折磨，始终坚守在三尺讲活节俭，把自己一天的生活费控制在3元部分工资和奖金接济困难学生，带患病的置衣被，把母亲般的爱全部献给了学生，了坚持创造的奇迹。:为批前注清重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系23.阅读材料，回答问题。(12分)创造教育奇迹的原因。(12分)教有是民族振兴和社会进步的基石。教有的发展极大地提高了全民族的素质，传承了中华文化，促进了社会主义文化的大发限大餐来推选了科技创新、文化禁荣，为经济发展、社会进步和民生作出了不可替代的重大贡献。为全面贯彻党的教育方我为张桂梅点个赞”主题班会，请你从实现针，落德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长，两条发言要点，（每条10~30个字）(4分)2021年1月21日，中共中夹办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一旅乳务最育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简双高”。“物有木末，事有始终”，学生的成长与发展，之盟性的特征，名卖道猪关内在成长规律。学生的使康是数曲流与商提，环境塑造是教育工作的重要手疫与方法，物发制造条件，就要在运领学生群体发展规得务必还整造环境可题。(12分)日，中国航天员最海胜、刘伯明、汤洪波乘须运用律的相关知识，分析“双减”政策是如何港顺蒙复保有学生成代现律的】前往空间站，顺利进驻天和核心舱，这标志己的空间站，是中国栽人航天工程的又一个国100多个研究院所、3000多个协作单位和十年的团结协作和辛勤付出。同步考练（仁十一）·政治·第？页（共2页）

际2022届普通高等学校招生全国统-考试模拟押题试卷绝密★启用前语文（三）（全国卷）答题游、考生务处#自的8介准考证号埃写在答题卡相应的位置。注意事项：1，考试时间为150分钟，满分150分。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）中司古代的人本哲车在玫治领城的表现是民本，在社会治理上的体现是重民生：各治的本质则为厚民生，密民是园家治理的根术求这点在偏家的思想中表现得尤为阅读下面的文字，完成1~3题。突出富民是其根本性关动程项说里为威之道以顺民心为本，以厚民生为本。”此人富民是“玫之意者在国家和社会诸多事务中，儒家认为民生是最紧迫的事情：章“本”之体现，概括起来有以下诸端。真公问改于孔子，乳子回答说：政之急者，英大乎使民富且寿也。”正因为富民是最为急切的，所以儒家常常将民生置于优先的位置来认知和讨论。如子贡问政于孔子，“子日足食、足兵，民信之矣。文中的“足食”是就人民的生活而言的，意为国家治理的关健是要安排好人民的生计，要让人民吃饱穿暖。孔子将“足食”置于“足兵”之前，可见民生在孔子那里不仅是重要的，更是紧迫的。他所谓的“足食”，不仅仅限于温饱，而且是比温饱更好的富裕生活；因为他说这是人人可求的、合乎人性的生活，“子日：富与贵，是人之所欲也”。儒家民生优先、富民优先的价值取向，对于民生的改善无疑是有积极意、富民是治国安邦之基石。在儒家思想里，富民之所以为“政之急”，是因为它有着治义的。国安邦的重要政治意义。一方面，富民是社会稳定的基础。儒家认为现实的经济利益决定人们的思想意识，即孟子所谓的“恒产决定恒心”“若民，则无恒产，因无恒心”。正是循此“恒产一恒心”的理路，所以孟子认为富民有着急切的现实合理性和必要性。另一方面，富民才能国安。儒家认为民心所向是统治合法、合理的最终依据，即所谓“得民心者得天下”；而富民才能赢得民心，也才能“王天下”。如果不是这样，统治者只满足一己私欲，不顾人民冷暖饥寒，则其执政合法性不仅不足，其国也将难安。·正因为富民对于治国安邦有如此极端的重要性，故儒家一直宣扬“富民为本”。侧4、一富民是“治人者”之天职。按儒家的理解，天生民而树之君，“治人者”对人民负有无可推卸的政治义务和责任。儒家还以“为民父母”为喻，强调富民也是统治者不可逃避的道义责任。在儒家看来，“为民父母”是绝不应“使斯民饥而死”的；相反，他们有义务和责任让人民过上“有粟如水火”的丰衣足食的生活，换言之，“治人者”天然负有富民之责。富民是善治之标志。在儒家的政治理念中，判定一个社会治理得好与坏，一个政权的善与恶，其中一个重要标准就是人民生活的品质与状态。一个让人民安居乐业又富裕的社会，就是一个好社会，甚至是一个理想的社会。事实上，在儒家所憧憬的理想社会“大同”世界里，突出的内容就是民生无忧，人民生活幸福。《礼记·礼运》有云：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。”文中所谓“皆有所养”，就揭示这是一个民生无忧、“养生丧死无憾”的人间乐土。中国古代有“儒如五谷”之说，喻示儒家对古代社会的重大意义。儒家“富民、厚生”论，就是这一意义在治国安邦上的重要体现，而其取向显然是追求社会整体与长远的利益。1,下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(摘编自《政治哲学视域下的儒家富民论》)A需家思想在中国古代的社会治理方面体现为重视民生，富民就是国家治理的根本B.从需家思想观照，因为富民是“政之急”，所以它有着治国安邦的重要政治意义。追求。语文（三）第1页共8页A10及巴坚下狼知帕,便发

怎么解题(2022年全国甲卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣！诸士大夫皆贺，子独不贺何也？”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。(节选自《战国策·秦策二》)》(1)楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”(2)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”【考查点】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。【腾远解题法】步骤1：注意审题，明确要求根据题目要求可知，需将文中的文言句子翻译为现代汉语，可找出重点实词、虚词、特殊句式等，结合文言翻译中的常用方法、日常所学积累及语境，对句子进行翻译。步骤2：运用方法，分析重点实词、虚词（1)句，“楚王”为表示山的专用名词，不译；“听”结合语境和所学积累，可译为“”2;“善”，结合所学句子“亦余心之所善兮”中“善”的含义，即“认为好”，可引申为“”;“其”和“弭”，结合语境可知，楚王坚持自己的想法，并未同意张仪的话，故此处“其”可译为“[4”,“弭”译为“停止，消除”，可引申为“9[5](2)句，由“张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合”可知，张仪对“楚绝齐”之事进行证实，故“知”意为“”[6,“楚绝齐”指楚国和齐国[这件事，故“绝”意为“”[8。由“从某至某”“六里”可知，“广从”指方圆大小，故“广从”可译为[9]0步骤3：连词成句，检查是否符合现代汉语惯结合步骤2中对重点实词、虚词的分析，将内容进行串联，句子应符合现代汉语语法和惯，可增删词语使其连贯。159

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22.罗马帝国的法学家们认为，衡作为一种均匀秩序的原则，其概念是很不确定的观，点也在一定程度上规范了权力，法家也要求君王要循道用天。春秋战国时班级的，它能以不同的解释而用之于完全不同的目的，产生不同

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高三第一轮复周测卷·地理（二十一）新高考-R-必考-FJ·A速广高107深江高速好长安O深莞松岗⊙圳珠江(1)分析近年来长安镇产业结构升级加速的原因。(8分)(2)说明长安镇选择电子信息产业作为支柱

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A.开启限制国王权力的传统C.导致国主“临朝不理政”18.下表为1890-1913年世界铁路长度情倪饮计（单位，千公量）相家（地以了八箱除T议会与国3的寿霜5如使发圆铅会联序鱼下稳完欧洲1890年11

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CDQS有界匀强电场中，最后恰好打在Q点。已知磁分析器截面是四分之一圆环，内部为匀强磁场，方向垂直纸面向里；矩形区域内匀强电场沿水方向左，DQ=d,MD=2d整个装置处于真空中，离子的质量为m,电荷

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17.(15分)如图甲所示，圆柱形管的底端固定一弹射器，弹射器上有一质量m=1g的小滑块，管和弹射器的总质量m,=2kg,滑块与管内壁间的滑动摩擦力大小为0.1m1g,滑块离开弹射器瞬间距离上管口的距

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。19.(12分)设全集U=R,集合A={x-1≤x<4,B={x4x-3>x+2.(1)求Cu(AUB)；题，生务必线内的项族写清(2)若集合C={xx一a>0},满足CUB=B,求实数a的取值范围

2024-01-13 13:38:14

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6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文章开头写祖母和母亲商量种棉花，视之为大事，而“我”不予理会，与下文“我”对棉花充满深深的爱意形成鲜明对比。B.祖母看到棉花茁壮生长很兴奋，担心恶劣天气让棉花遭殃，不惜在大雨滂沱的夏夜去看棉花，可见她对棉花的感情之深。C.作者以“棉花是否美”的设问引出对美的思考，认为实用与审美无法兼顾，棉花虽缺乏审美价值却有很高的实用价值。D.冒着大雪特意去地里看祖母的坟头，将街上背影与祖母相似的老人误认为已经过世的祖母，凸显了“我”对祖母的想念。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分),A.作者在文中善用标点符号表意，如第三段中“跑”的引号表示特殊含义，而“历险记”的引号表示强调。B.第五段连续用四个“白的”，突出田地冬日独有的美，随后将野猫的脚印比作白棉花，画面感十足。C.文中画横线的句子富有诗意，由棉花联想到白月亮，表现了棉花给人带来的美好感受和深刻意义。D.第六段引用“春种一粒粟，秋收万颗子”，凸显了人与土地之间的联系，为该段的议论、抒情铺垫。8.文中画波浪线的句子是怎样描写棉花的？请简要分析。(4分)9.本文标题“与棉为邻”意蕴丰富，请结合全文简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)】(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一先生名鼐，字姬传。少家贫，体赢多病而嗜学。从父范，诸子中独爱先生，令受业苧川，尤善海峰。四库馆开，刘文正公，朱竹君学士咸荐先生，遂为纂修官。乾隆三十九年，书成，当议迁官，先生乃乞养归。归里后，主梅花、钟山、紫阳诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。有来问，必竭意告之，汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞，神采秀越，澹荣利，有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下，礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内上接震川推文家正轨刘海峰继之。论者谓：“望溪之文质，恒以理胜；海峰以才胜，学或不及：先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。(节选自《清先正事略选》)高一语文试题第5页（共8页）

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绝密★考试结束前(2022年8月)浙江省A9协作体暑假返校联考高三生物试题卷命题：鄞州高级中学应音审题：牌头中学边小泥桐乡一中沈懿考生注意：1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或

绝密★启用前哪高三历史考试3据史书记载，初行两税法之际，“分命使臣，按地收敛，土户与客户，共计得三百余万”，其中门豪强所隐占的客户就占了25，经检查以后，则浮浪悉收，规避无所”。这说明此法的推A.使纳税编户大量增加B.缓解了土地兼并现象注意事项：本试卷满分100分，考试用时75分钟C.削弱了地方藩镇势力D.触及封建土地私有制4,表2所示是元杂剧唱河中一些对生活场景的描写。这可用于说明，元代·答题前，考生务必将自配的姓名，考生号、考场号座位号填写在答题表2回商的“渴饮羊酥酒，饥餐鹿脯千”图聚制蔬洛○《邓夫人苦痛哭存孝“美酒泛羊羔”“你那里葡萄酒设销金帐《须贾大夫谇范叔)答题卡上。写在本试卷上无效。“隔壁人家吃疙痘茶儿去也”（疙疸茶即普洱茶的一种）《钱大尹智勘绯衣梦)3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。A.士人生活豪奢4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。C.饮食文化多元B.南北风俗接近D.长途贩运发达一选择题：本大题共6小题，每小题3分，共8分。在每小题所给的四个选顶中，只有项是5.清雍正帝设军机处后，朝廷文武官员上至大学士、各部尚书，各省总督、巡抚，下至驻防将最符合题目要求的。都统等的补放任命，均由军机大臣开列应补人员名单，呈皇帝择用。军机大臣也可以“饮1表1是中华文明探源工程长江黄河与西辽河考古学文化年表。据此可得出的结论是，新石器的身份，检查或处理地方政务，稽查各省、各部院之汇奏事件。这表明时代中晚期A.君主专制得到强化B.中枢决策权力发生异变C.军机处独揽行政权表1D.国家权力中心逐渐下移地区年代6从1874年到184年，思想家王裙在（循环日报上发表千余篇政论其中著名的有（变法(距今)长江上游黄河上游黄河中游黄河下游长江中游长江下游西过河强以变法以重民等，提出御每、自强推行君主立宪政治的主张，并认为三者都是中国的当之急。这反映出当时6000仰韶文化早期北辛文化汤家岗文化马家浜文化赵宝沟文化A.政界看到洋务运动的问题B.维新变法运动逐渐兴起5800仰韶文化庙底沟类型C,思想界对英国政体的认可大汶口D.西学东渐的进一步深化5300仰韶文大溪文化热泽文化红山文化文化早期7.图1所示为1900一1917年工程类专业留美学生归国初次就业情况统计。这可用来说明，清末民4700马家窑文化化晚期人25大汶口文屈家岭一石4300庙底沟二期文化化中晚期良清文化家河文化小河沿文化A.地域文化密切交融C.中原文化优势明显B.呈现多元一体格局D.多样文化交相辉映2战国和秦代的南越墓葬出土文物主要是青铜器和陶器。而考古发现的西汉广州南越王慕中B不仅有大量青铜器、陶器，还有许多具有本地特色的玉器、漆器、木器和丝织物，由此可见，西汉时岭南地区A.与北方交流增多府门其他大治铁石油全B.先进生产方式传播C,手工业获得发展图D.政府加大开发力度A.留学教育使实业救国成为主流思潮B留美学生助推中国社会近代化进程C,留美教育使中国工业结构得到重组D.民族工业的发展受到多种因素影响【高三历史第1页（共6页）】·N【高三历史第2页（共6页）】

材料二：13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，(1)然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也！虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将(2)束伍严整，斥候详密，将众之道也：将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍、击斗、治军簿，守兵之将也。广14.王夫之评价李广和程不识，考虑了哪几个方面的因素？请结合材料二第一段加以概括。之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。斗不警，文书省(3分)约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一阅读下面这首宋诗，完成15~16题。长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大观化堂编校旧书（其二）叶梦得将者，将兵而兼将将者也。翰墨他生业，山林晚岁心。三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，抑非简以驭之，使之乐从，固无那知身已老，但觉意增深。以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本。故严王守而简王攻困基纵而去甚苦有微权捉摩①谁能话，扶筇②可细寻。焉此总可秦一法以为衡而周热之哉？（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）晚来庭鹊喜，似恐有归音。10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)【注】①鏖，由麈的尾巴做的拂尘。②筇，竹杖。故严于守因而简于攻因闲其纵口而去其苦口有微权焉口此岂可奉一法日以为衡15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)口而固执之哉？A.“翰墨他生业”一句照应了诗歌标题，其中“翰墨”指文章或文辞。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)】B.“那知身已老”与《兰亭集序》中“不知老之将至”一句意思相近。A莫府，即幕府，军队主将的府署设在帐幕之内，是古代将帅办公的地方。C颈联“捉麈谁能话”一句，形象地写出了诗人无人能语的孤独寂寞。B苦，意动用法，与《谏太宗十思疏》“何必劳神苦思”的“苦”用法相同。D尾联以乐景衬哀情，“庭鹊喜”反衬出诗人因校旧书有家难归的伤感。C.“不识之正行伍”与《离骚》“高余冠之岌岌兮”中的“之”用法不相同。16.“但觉意增深”一句中的“意”字有哪些意蕴？请加以概括。(6分)》D薄，迫近，与《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”中的“薄”字意思相同。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分)A李广和程不识同为当时有名的将领，他们的带兵方式有所不同，李广治军简易，程不识治军严谨，但他们的军队都未曾遭遇危险。(1)在新学期开学典礼上，王校长引用《论语·里仁》中的两句话“一，一”，教导学生既要向榜样学，又要学会反思。B程不识对自己和李广的治军特点认知清晰，认为李广治军难以御敌，但士兵愿为李(2)小艺行走于江畔，看着月光像飞霜一样从空中洒落到白沙之上，不禁联想到了张广效命，自己治军虽繁忙劳顿却能有效御敌。若虚《春江花月夜》中的诗句“一，一”。C李广治军简易，允许士兵自由行动，司马光认为这种治军方法适合李广，他人如果(3)唐代诗人常借助三国时期的历史人物，或感慨历史沧桑，或感叹个人命运，如“一，没有李广之才，只是一味效仿，容易招致失败。"。D王夫之认为，李广是攻兵之将，其带兵简易，适合进攻，程不识是守兵之将，其带兵高三语文第8页共10页-分节符（下一页）严谨，适合防守，不能简单评判二者的优劣。高三语文第7页共10页

材料二：13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，(1)然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也！虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将(2)束伍严整，斥候详密，将众之道也：将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍、击斗、治军簿，守兵之将也。广14.王夫之评价李广和程不识，考虑了哪几个方面的因素？请结合材料二第一段加以概括。之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。斗不警，文书省(3分)约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一阅读下面这首宋诗，完成15~16题。长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大观化堂编校旧书（其二）叶梦得将者，将兵而兼将将者也。翰墨他生业，山林晚岁心。三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，抑非简以驭之，使之乐从，固无那知身已老，但觉意增深。以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本。故严王守而简王攻困基纵而去甚苦有微权捉摩①谁能话，扶筇②可细寻。焉此总可秦一法以为衡而周热之哉？（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）晚来庭鹊喜，似恐有归音。10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)【注】①鏖，由麈的尾巴做的拂尘。②筇，竹杖。故严于守因而简于攻因闲其纵口而去其苦口有微权焉口此岂可奉一法日以为衡15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)口而固执之哉？A.“翰墨他生业”一句照应了诗歌标题，其中“翰墨”指文章或文辞。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)】B.“那知身已老”与《兰亭集序》中“不知老之将至”一句意思相近。A莫府，即幕府，军队主将的府署设在帐幕之内，是古代将帅办公的地方。C颈联“捉麈谁能话”一句，形象地写出了诗人无人能语的孤独寂寞。B苦，意动用法，与《谏太宗十思疏》“何必劳神苦思”的“苦”用法相同。D尾联以乐景衬哀情，“庭鹊喜”反衬出诗人因校旧书有家难归的伤感。C.“不识之正行伍”与《离骚》“高余冠之岌岌兮”中的“之”用法不相同。16.“但觉意增深”一句中的“意”字有哪些意蕴？请加以概括。(6分)》D薄，迫近，与《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”中的“薄”字意思相同。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分)A李广和程不识同为当时有名的将领，他们的带兵方式有所不同，李广治军简易，程不识治军严谨，但他们的军队都未曾遭遇危险。(1)在新学期开学典礼上，王校长引用《论语·里仁》中的两句话“一，一”，教导学生既要向榜样学，又要学会反思。B程不识对自己和李广的治军特点认知清晰，认为李广治军难以御敌，但士兵愿为李(2)小艺行走于江畔，看着月光像飞霜一样从空中洒落到白沙之上，不禁联想到了张广效命，自己治军虽繁忙劳顿却能有效御敌。若虚《春江花月夜》中的诗句“一，一”。C李广治军简易，允许士兵自由行动，司马光认为这种治军方法适合李广，他人如果(3)唐代诗人常借助三国时期的历史人物，或感慨历史沧桑，或感叹个人命运，如“一，没有李广之才，只是一味效仿，容易招致失败。"。D王夫之认为，李广是攻兵之将，其带兵简易，适合进攻，程不识是守兵之将，其带兵高三语文第8页共10页-分节符（下一页）严谨，适合防守，不能简单评判二者的优劣。高三语文第7页共10页

材料二：13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，(1)然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也！虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将(2)束伍严整，斥候详密，将众之道也：将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍、击斗、治军簿，守兵之将也。广14.王夫之评价李广和程不识，考虑了哪几个方面的因素？请结合材料二第一段加以概括。之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。斗不警，文书省(3分)约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一阅读下面这首宋诗，完成15~16题。长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大观化堂编校旧书（其二）叶梦得将者，将兵而兼将将者也。翰墨他生业，山林晚岁心。三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，抑非简以驭之，使之乐从，固无那知身已老，但觉意增深。以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本。故严王守而简王攻困基纵而去甚苦有微权捉摩①谁能话，扶筇②可细寻。焉此总可秦一法以为衡而周热之哉？（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）晚来庭鹊喜，似恐有归音。10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)【注】①鏖，由麈的尾巴做的拂尘。②筇，竹杖。故严于守因而简于攻因闲其纵口而去其苦口有微权焉口此岂可奉一法日以为衡15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)口而固执之哉？A.“翰墨他生业”一句照应了诗歌标题，其中“翰墨”指文章或文辞。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)】B.“那知身已老”与《兰亭集序》中“不知老之将至”一句意思相近。A莫府，即幕府，军队主将的府署设在帐幕之内，是古代将帅办公的地方。C颈联“捉麈谁能话”一句，形象地写出了诗人无人能语的孤独寂寞。B苦，意动用法，与《谏太宗十思疏》“何必劳神苦思”的“苦”用法相同。D尾联以乐景衬哀情，“庭鹊喜”反衬出诗人因校旧书有家难归的伤感。C.“不识之正行伍”与《离骚》“高余冠之岌岌兮”中的“之”用法不相同。16.“但觉意增深”一句中的“意”字有哪些意蕴？请加以概括。(6分)》D薄，迫近，与《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”中的“薄”字意思相同。(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分)A李广和程不识同为当时有名的将领，他们的带兵方式有所不同，李广治军简易，程不识治军严谨，但他们的军队都未曾遭遇危险。(1)在新学期开学典礼上，王校长引用《论语·里仁》中的两句话“一，一”，教导学生既要向榜样学，又要学会反思。B程不识对自己和李广的治军特点认知清晰，认为李广治军难以御敌，但士兵愿为李(2)小艺行走于江畔，看着月光像飞霜一样从空中洒落到白沙之上，不禁联想到了张广效命，自己治军虽繁忙劳顿却能有效御敌。若虚《春江花月夜》中的诗句“一，一”。C李广治军简易，允许士兵自由行动，司马光认为这种治军方法适合李广，他人如果(3)唐代诗人常借助三国时期的历史人物，或感慨历史沧桑，或感叹个人命运，如“一，没有李广之才，只是一味效仿，容易招致失败。"。D王夫之认为，李广是攻兵之将，其带兵简易，适合进攻，程不识是守兵之将，其带兵高三语文第8页共10页-分节符（下一页）严谨，适合防守，不能简单评判二者的优劣。高三语文第7页共10页

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