后来出京掌管南徐州，不久，升为持节、辅国将军、南兖州刺史。到任不久，因病回来，后去世。享年六十二岁。追赠为太常。30.(1)抽象表达：事情终究会真相大白。(2分)(2)抽象表达：世间的事物都有自己的特殊性。(2分)31.标杆丈量了奔跑攀高的百丈豪情(3分)画卷呈现了冲刺飞翔的瞬间精彩(3分)32.示例：曹操观于沧海，抒发了“烈士暮年，壮心不已”的抱负杜甫观于泰山，产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情周敦颐观于莲花，自有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清高（每句1分）》33.示例：用塑料铸成的果实，不管体积多么肥硕，总不会有营养用稻草扎成的卫士，不管四肢多么强壮，总不会有力量（每句2分）34.示例：(1)（楚霸王）鸿门设宴，纵刘失增，是非今难断(2)(相如)归美璧，引车三避服英杰，廉颇负荆（人物与事迹吻合各2分，字数不对应不得分)35.[写作提示]世上没有准是生活在虚无缥缈的世界里的，完全否定物质生活是极端错误的。可以说，人活在世上，首先是要保障基本的物质生活。基本的物质生活都得不到保障，那么也就难以建设精神生活和灵魂生活的二、三层楼。但仅有物质生活，我们的精神与灵魂又得不到升华。4【23·DY·语文·参考答案一R一语言文字应用一QG】

湖北省重点高中智学联盟2022年秋季高一年级10月联考语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I（本题共5小题，17分)阅读下面的文学，完成1~5题。树料一：近日，在兰州召开的草业航天育种专题研讨会上，利用航天诱变育种技术选有的中天1号紫花茴裙苹种备受关注。航天有种是航天技术、生物技术与农业育种技术相结合的育种新途径。利用航天器搭载生物材科在字宙环境强辐射、微重力和弱地磁的共同作用下，空间诱变产生基因组水上的变异，返回地面后经过至少4代地而选育，筛选出携带渐性状的新材补、新种质，最终培有出透传稳定、品质优良的新品系、新品种。与常规地西辐射有种突变相比，航天搭载空间诱变产生的突变材料其有成活率高、变异频率高、突变幅度大、稳定性强、育种周期短等明显优势。它由此成为物理辐射育种的延仲、传统有种手段的重要补充，极大地提升了农业创新和生产技术水。我国先后30多次利用返回式卫星、神舟飞船、天宫空间实验室和共他返回式航天器搭载植物种子，已在千余种植物中培育出00余个航天育种新品系、新品种。累计种植面积1.5亿亩，产业化推广创造经济效益2000亿元以上。除粮食、蔬莱、水米、油料等农作物品种外，还创制出林苹花卉、中苹药新品种和制药、酿酒等微生物新茵种。获得了广泛应用和良好的社会效益。中国载人航天工程实施以来，在历次载人航天工程飞行试验任务中，利阴神舟飞船及新一代载人飞船试验船搭绒作物种子和植物材抖开展空间诱变实验，经过多年科研和地而选育后，通过国审和省审的航天育种新品种超过200个。神舟一号到神舟十一号的历次飞行任务都搭载了航天有种生物类试验载荷。神舟八号为了验证高等植物在空间环境下的开花结实过程，设计搭我了《番茄试管苗空间开花结实》实验装置，8个番茄蓓蕾5林开花结采，在国际首次实现了太空空间植物开花结果。天宫二号进行了高等植物培养实验，首次在空间上获得了拟南芥开花基因启动子控制的绿色荧光蛋白实时图像，为未来建立以植物为基础的空词生命生态系统和提高系统的生产效率捉供依据，这也是我国首次成功进行植物“从种子到种子”的全生命周期培养。利用空间诱变育种技术，华南农业大学成功地在普感稻瘟病的品种“丽江新团黑谷”和“中二软占”中诱变和创制出一批抗病乃至对病害达到免疫的新种质。科学家利用这些抗病种质资源，培育出更为优质丰产高抗稻瘟病的晰品种。航天搭载空间诱变技术还在其他主粮作物、经济作物和蔬莱水果等品类上获得了成功的应用，浦现出的新品种为粮食安全和农民增产增收带来了切实的收益和实效。(树编自经济日报2020年09月02日《我国太空有种成米丰颈》)材料二：我国早在1987年8月5日便首次将水稻、辣椒等农作物送上太空，开启了太空育种的探索之旅。经过30多年的研究和应用，太空育种的成采已经悄然融入到老百姓的生活中。在海南航天育种中心，育苗温室里繁育的“太空蝴蝶兰”正在盛放。种植基地里还有一大批经历湖北省重点高中智学联盟2022年秋季高一年级10月联考语文试题第1页共8页

(二)选考题：共8分。请考生从2道题中任选一题作答，并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的题号涂黑，按所涂题号进行评分；多涂、多答，按所涂的首题进行评分：不涂，按本选考题的首题进行评分。19.[选修3：旅游地理](8分)观鸟（见图14）是指对自然状态下的野生鸟类进行观察和识别的活动，现已发展成为一种世界性的旅游活动。从国内外著名观鸟旅游城市看，鸟类多样性与珍稀性、生态环境、交通条件以及旅游业配套设施水是发展生态观鸟旅游的必要条件。云南省的昆明、大理、丽江、香格里拉等地区，属于鸟类资源丰富且旅游业发展水较高的类型区；德宏、保山、红河等地区属于乌类资源丰富但旅游业发展水一般的类型区。两者都是观鸟爱好者喜爱的观鸟目的地。图14以材料中某一类型观鸟区为例，为当地进一步发展观鸟旅游提出合理措施。20.[选修6：环境保护](8分)灌河是江苏北部唯一在干流上没有建闸的天然入海潮沙河道，河口外潮流逆时针流向灌河口。2005年起，灌河口附近陆续建起三个化工园区，并聚集了从苏南、浙江等地搬迁而来的高污染化工企业。江苏省生态环境厅调查发现，2017年灌河口的“褐红海水”到2021年已恢复自然原貌，曾经几近绝迹的四蟋鲈鱼、消失10年的伪虎鲸又重现灌河口。分析灌河口及其附近水域生态环境修复耗时长的原因。神州智达省级联测第六次考试·高三地理第6页（共6页）

A.1 kg2021~2022B.2 kgC.3 kgB.从图示位置开始，线框转姓名得分班级D.4 kg过180°的过程中，通过线圈的电荷量为0RN078-7-80145-308-2·221、广东省选择性者网是某种静电推进装置的原理C.若只将滑动变阻器的滑片创新金题示范卷·物理试卷图，发射极与吸极接在高压由两端，两极间产生强电场，虚线向d端滑动，则电流表0子为等势面在强电场作用下健电液滴从发射极打加速飞向吸A的示数I1变小专题十七电学综合专题极，6是其路径上的两点不准清重力，下列说法正确的是D.若只将滑动变阻器的滑片向d端滑动，则T变大A.a点的电势比b点的小二、多项选择题（本题共3小题，每小题6分，共18分.在每小题(考试时间60分钟，满分100分B.a点的电场强度比b点的小高压电源给出的四个选项中，有多项符合题目要求.全部选对的得6高C.液滴在a点的加速度比在b点发射极分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)的小8.(2021·辽宁省高考模拟预测)如图所示，在倾角0=30°的光滑选择题答题栏D.液滴在a点的电势能比在b点绝缘斜面上存在一有界匀强磁场，磁感应强度B=1T,磁场方带电液滴，吸极的大等势面向垂直斜面向上，磁场上下边界均与斜面底边行，磁场边界题号256789105.(2021·黑龙江省哈尔滨三中三模)如图所示为除尘装置的截间距为L=0.5m.斜面上有一边长也为L的正方形金属线框abcd,其质量为m=0.1kg,电阻为R=0.5.第一次让线框答案面示意图，上下两个水正对金属板M、N间距离为山，大量均cd边与磁场上边界重合，无初速释放后，ab边刚进人磁场时，260一、单项选择题（本题共7小题，每小题4分，共28分.在每小题匀分布的带负电尘埃以相同速度进入两板间，速度方向与板线框以速率)1做匀速运动.第二次把线框从cd边离磁场上边给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)行，大小均为。，若每颗尘埃的质量、电荷量均相同，尘埃颗粒界距离为d处释放，cd边刚进磁场时，线框以速率v2作匀速重力、尘埃颗粒间作用力、尘埃颗粒对板间电场M运动.两种情形下，线框进入磁场过程中通过线框的电量分别为里1.(2021·江苏省泰州市期末调研测试)指南针是我国古代的四影响均不计.在两板间加上恒定电压U。,部分尘q192,线框通过磁场的时间分别6、2，线框通过磁场过程中产大发明之一，司南是春秋战国时期发明的.如图所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由转动。埃会被极板吸附，除尘效率为25%.要使除尘效生的焦耳热分别为Q1、Q2.已知重力加速度g=10m/s2,则：(《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”说的率达到100%，则两板间应加电压值为A.y1=v2=1m/s,d=0.05m是将司南放在地上，它的勺柄静止时指向南方，下列说法正确A.2UB.4UD.4B.q1=92=0.5C,d=0.1mC.Q1:Q2=9:10界的是A.司南的指向会受到附近磁铁的干扰6.(2021·江西省第二次模拟考试)如图所示，空间中存在水方D.t:t2=6:5B.放置磁勺的光滑青铜盘可改用光滑的向的匀强电场和匀强磁场，电场方向水向左，磁场方向垂直9.(2021·湖南省六校4月联考)如图所示，不带电物体A和带电荷量为q(q>0)的物体B用跨过定滑轮的绝缘轻绳连接，物体铁盘代替纸面向里.一带电小球恰能以速度，做直线运动，其轨迹如图B静止在倾角为0=30°且足够长的斜面上，A、B的质量分别C.司南静止时指向南方的勺柄是磁勺的虚线所示，虚线与水方向成30°角，小球最终穿过一轴线沿小为m和2m,劲度系数为k的轻弹簧一端固定在水面上，另一N极球运动方向且固定摆放的光滑绝缘管道（管道内径略大于小球直径)，下列说法正确的是端与物体A相连，整个系统不计一切摩擦.某时刻，施加一场强D.司南的勺柄在北半球和南半球指示的方向正好相反A.小球一定带负电大小为2m,方向沿斜面向下的匀强电场，如图所示，在物体B分2.(2021·山东省名校联考)如图所示，通电直导线a与金属环b位于同一竖直面内，相互绝缘.若Q中通有方向水向右的B.磁场和电场的大小关系为E电流时，其受到的安培力方向竖直向上，则下列分析正确的是√3oB30获得最大速度的过程中弹簧未超过弹性限度，下列说法正确的C,小球可能是从管道的乙运动②义×A.a中的电流一定在减小到甲端B.a中的电流可能恒定不变D.若小球刚进入管道时撤去磁场，&EC.b中产生顺时针方向的感应电流，且感小球将在管道中做匀速直线运动应电流一定在减小D.b中产生逆时针的感应电流，且感应电流可能恒定不变7.(2021·湖南省六校联考)如图所示，匝数为N的矩形导线框3.(2021·湘康名校联考)如图所示，固定的光滑绝缘斜面OM的倾以角速度。在磁感应强度为B的匀强磁场中绕垂直磁场方向A.施加电场的初始时刻，物体B的加速度为2号角日=37°，空间存在着行于斜面向上的匀强电场，电场强度的的轴O0匀速转动，线框面积为S且与理想变压器原线圈相大小E=3.0X10N/C现有一带电荷量为g=2.0X10C的带连，原、副线圈正数比为1：：图示时刻线框面与隘感线垂直B.有收B的速度最大时，弹簧的伸长量为正电的小滑块从0点沿斜面匀速下滑(g取10m/S,m37”二并以此时刻为计时起点，R、足为定值电阻，R为滑动变阻器，C物体B从开始运动到最大速度的过程中，系统电势能的减少0.6,cos37=0.8),则小滑块的质量m为电流表和电压表均为理想电表电流表A、A,的示数分别为1、电压表、V的示数分别为U心，不计线框电阻，下量为mg(列说法正确的是D.物体B从开始运动到最大速度的过程中，物体A和物体B神州智达引物理专意17-1A,交流电压表V,的示数为2NBS机城能的增加之和为mg神州智达黄理专题1门-2神州智达|物理专题17-3

那么变祸马上就来临张孟溪花产弹沫家袜是径名甲花由，时人货，是仓存差意义的另匹种实现。建谓以积罩岩的道只传入我的耳中，有什么损害呢”两人于是松密地与张孟淡商通推想；知赵不道这样的心不逼”之，终有通到知备，重软起议，约好子起事日期。赵夏学我里派入染辩智拍军民守堤的官用，美晨芽弹艺时入漫天三4格中心吏，进天求柔。疫谁智福掌营。智佰的军欣为教水需美乱，韩、魏16.()寄蜉蝣手关地渺疮海之二粟两军乘机从两具夹主，赵襄学牵堂其效驻苗迎头猪大股智伯②)空谷传响节哀转久绝小更真台：点这和多的军队：于是杀了智伯，将智民兰漾全事诛变。卧卧甘鼠·(3)庄生晓梦迷蝴蝶·望帝春心托杜鹃（或：其间且暮闻何物，臣司马光欲为！智宿的炎盘，在学他的牙胜进了德。才与格杜鹃啼血猿哀鸣。或：杨花落尽子规蹄，闻道龙标过五溪)21是不同的，聪慧明察、刚强坚毅才问才正文歌直公道和财叫解析：本题考查学生联写常见的名百名篇的能力。考生要注德。自古以来，国家的叛臣，家庭的败家子，牙有余而德行不定意站千李词的书写：“婷姆“满港”0乘花”。金招致家国覆天的翻子头多于，难道只智指吗！讲以治国治家1.D(观照：指人（主体）在超功利的状态下对事物（客体）特任的人如果能明察才能与德行的区别并懂得它们的先后主欢又担人进行观察，体验判断审视等特有的心理活动。察：仔心什么在用人的问题上对入先察呢！银显服中3片示细察看（事物或晚象）。结合前句“作品以新文化运动14.A(本题考查学生对诗词的理解与赏析的能力B“只是为南真，应选观照再现指过去的事情再次出现文学了尽情欣赏积翠岩秀美的风光”错误。此词托物等意，由:度用语，谓将经验过的事物用艺术手段如实地表现出来。表积翠岩擎天柱景观：触发想象，殷勤慰问岩右，间接亦是慰的现表示出来；显现出来。语境是“中国共产党如何在中华问岩右主人。C“却仍有其功用”错误，是表明稍翠岩不大地上孕育，是经验过的事物，故选用“再现”。开天辟胜骚扰之苦的元酸遭遇。D。柱甫犬庇天下寒主的地僻，开辟。开辟天地，舌代神话传说，盘古氏开辟大地，情怀近似”错误。杜甫是表达优国优民的情感，木词是林才有了世界。《①裘示有史以来第次或前所未有的。②才不遇的叹息与得遇知音大展宏图的希龚)比喻创立了空前伟大的事业。经天纬地：经，缤织物的纵15.示例：自古以来的寒壬，有怀才不遇求告无们的时候，也宥得线。纬，编织物的横线。经、纬，指编织治理。形容规划到赏识大展宏图的机遇。词人表达对所有不遇之人能遇知音天地，治理天下。形容人的才能很大。语境是修饰“大事的期望，也借嵌进友人名字的做法，表达对朋友能获机遇的真变”的，应选用“开芙辟地”。雪泥鸿爪：鸿；犬雁。大雁在挚祝愿；还有对他们可能终不得遇的担忧。紧草杀交一禁融化着雪水的泥土上踏过留下的爪印。比喻事情过后遗解析：本题主要考查理解词句会文及评价文章的思想内容和留下的痕迹。司以作为“留下”的宾语：浓墨重彩：重彩，作者的观法态度的能力。“古来寒士，不遇有时遇”，自古以来浓重的色彩。用浓重的噩汁和颜色描绘。形容着力叙述的寒主们，有怀于不遇求告无们的时候，也有得到赏识大展宏或描写。浓墨重彩”不能作“留下的宾语，此处应选“雪图的机逼。将友人名字(“赵不遇”)嵌进诗句以安慰、祝愿友人未来司遇。面石而人，存细思考悟得：此方双吉至今常见现18.C(该狗位手局中，与前后句子语意连贵。对应“抒写历史”象，写出达观心态。结合诗句，如挚天柱补天石之材、翠岩屏和“刻画入物”，排除B选项，结合整段文字，重建艺术化场甘泉乳、暖热歌舞等甘，表达对所有寒士（包括自己在丙）能遇血于景是叙述重点，尊重历史真实是前提，不是阐释的主要内的自信、期待渴望；结合诗句，如擎天柱被折、补天石被弃、野容，排除D选项；A选项中间的被动句式与整体表达不够烟荒草、敲火苦、磨角去等句子，表达对所有寒士（包括自己在连贯，故排除A选项，方之欧待的可已内)尚不遇、最终可能不遇的不满、担忧、壮志未酬的苦问。上19.B(画线句子有三处语病：是介词位置不当导致主语残缺，阅前四句，写积翠岩未尽其用，流落山中，与下阅千丈翠岩甘故介词“通过”位于主语“《觉醒年代》”后更合适排除A℃泉滴水，游人欣赏能尽其用形成对比，表达作者对自身与友人项；二是搭配不当，动词“表现”与后面的宾语“元气”不搭怀才不通的遗憾和在艰苦环境中仍希望能尽其才报国的信配，排除C,D项；兰是语序不当，根据句意，“中国青春的心。“不遇”用双关手法，既指友人赵不巡，义指怀才不遇的志脚炽热”更合适。)心山。吹样士，说他们会有时遇，表达对友人会重新得到重用的美好祝20,示例：①获得好成缋确实与睡眠充足有关②即便时睡眠愿。积翠岩经历了风雨吹打和人世磨难，伤痕累累；词人也经很好③在重压下人眠并拥有高质量睡眠历了种种官场的流言、生活的困顿等的折磨，身形俱疲。结合解析：本题考查学生情境补写的能力。本文以冬奥运动员为注释内容“庆元六年罢职家居，与辛弃疾交往甚密，彼此多有例，国绕“睡眠与取得好成绩”，探索其中的科学道理。第一唱和*分析，与赵不遇的经历校为相似，作者想到古来寒士常有不逼之时。“塞然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳”，重断凝神空，联系前后文，国绕的话题应是“睡眼与取得好成绩”的关注目：积翠岩以其千文翠屏的雄姿城然而立。神奇的是，岩中系再根据前文“结合现有的研究结来和睡眠现象，可如”，此有甘泉流出，泉流澄澈，清脆悦耳，这“弃石”大放异彩，终为处要填写一个结论性语言。所以可填：获得好成绩确实与睡眠充足有关。第二空，是对高亭字的睡眼特点的照应、概括，

口▣■口▣■口■附文言文参考译文：周召公十九岁时，表现出了纯正的品格并行加冠礼，加冠后就能够做诸侯的领袖了。人处于幼稚的童蒙时期，如果不拜师来端正根本，就无法立身于社会保全自己的品性。年幼的人必然愚顽，愚顽的人行为荒诞，不能保全自身。孟子说：“人们都知道用食物解决饥饿，不知道用学问治好愚昧。”所以本性良好的人在小时候，一定要在学问上勤学苦练，用来修养他的心性。现在的人如果确实能够磨砺自己的品质，使自己精神诚实，看清事物的感应变化，通晓道义的要领，观察事物自始至终的发展迹象，观看广阔无垠的世界，在无拘无束中逍遥，在世尘之外自由盘桓，特立独行，超越世俗，这就是德才高超的人的精神能够自由驰骋的原因。但是后来的人不能悠闲地生活，用心去思考，弹弹琴读读书，追思古代圣人，与贤人为友；求学好问、演讲辩论，每天都自得其乐；探索分析人间事务、分清利和害；计划得与失，观察祸与福；设立法度，作为依据；探究事物的过程，寻找事物实情；死后留下事业，活着赢得美名。这些都是人的才能可以达到的，然而有人不能达到，那是因为偷懒怠惰无所事事的缘故，所以失掉了根本就无法获得美名。求学，是提高名声立身行事的根本。仪表形状相同，修饰容貌的人就显得更加美好，天资禀性相类似，求学好的人就富有智慧；所以用来打磨金属的磨刀和玉石并不是金属，却可以使金属变得更加锋利；《诗》《书》上合乎法度的言论并不是自己写的，却可以激励自己的心志。勤学好问的人，早起一，点，晚睡一，点，磨砺自己增加知识，用来分别事理，所以处世就能保全，立身就不会危险。一个读书人如果想要深明道理、了解一切，使美名流传到后代，不喜欢勤学好问，就是砍去智慧的根本，堵塞智慧的源泉，怎么能立身处世呢？骐骥良马虽然跑得很快，不遇到伯乐，没有机会施展它走千里路的能力；干将宝剑虽然锋利，不靠人的力量不能自己砍断东西；鸟号这种弓虽是良弓，如不经辅正弓弩的器具加以校正，它也是无法自己辅正自己的；一个人才华虽高，如果不专心求学问，不能成为圣人。水积多了成为河川，那么蛟龙就可以在里面生存；土积多了成为大山，那么豫樟等树木就可以生长在上面；学识积累多了就能成为圣人，那么富贵尊显就来了。价值千金的孤皮衣服，不是一只孤狸的皮能够拼成的；台庙的屋椽，不是一棵树木的枝干做成的；先王的礼法，不是一个知识分子的智慧。所以说：勤学好问是增进智慧的根本，用脑思考是促进智慧的方法。《中庸》上说：“好问接近于智慧，力行接近于仁德，知耻接近于勇敢。”能够积累小善成为大善的人，大概只有孔子了！读书人就是要做到恢复正常的本性，修养心性，竭尽才能，亲近贤人并向他请教，增长自己的学问品性；交朋友要注意情投意合，这样彼此都有好处。《诗经》上说：“如同象牙经过切磋，如同美玉经过琢磨”，说的就是这个道理。语文参考答案·第3页（共3页）

“什么也不做，”他似乎有些失望，“她只做梦。”一九八。年三月(有删改)注释：[1]巴勃罗·聂鲁达：智利诗人。[2]博尔赫斯：阿根廷诗人、小说家。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)（3分)A.文章开头部分，独特的死亡情景，体现了女人的神秘，为下文做铺垫，引起读者的阅读兴趣。B.小说中，女人弟弟的死亡，说明女人的解梦并不准确，作者借此展现小说的虚构性。C.小说中作者好友巴勃罗·聂鲁的出现及其相关情节的描写，增强了故事的真实性。D.小说结尾葡萄牙大使“似乎有些失望”的神情，与前文的狂热与景仰形成了对比，能引发读者的思考。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.句子①中“难以忘怀”，体现“我”与女子之间存在特殊的关系，为下文情节张本。B.句子②采用拟人的手法，简洁生动地写出了当时生活的困苦，又与下文的求职形成反差，使得小说更显荒诞与神秘。C.句子③表达了聂鲁达对女子解梦能力的不信任，暗设伏笔，与下文形成了印证与反差，有令人意想不到之感。D.句子④中“我再也没有见过她，也没有想起过她”，表明“我”对“占梦人”的能力已经释然，结合下文也能看出来“我”对其能力有着怀疑的态度。8.小说中说占梦人“是个很有魅力的人，同时也非常可怕”，请结合作品简要分析？(4分)9.“蛇形戒指”在文中多次出现，试分析有何深意。(6分)二、古代诗文阅读（35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。甲孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣：以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今乍见儒子将入于井，皆有怵惕恻隐之心无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也：谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”(节选自《孟子·公孙丑上》)乙孟子曰：“人之学者，其性善。”曰：是不然。是不及知人之性，而不察乎人之性、伪之分者也。凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼义者，圣人之所生也，人之所学而能、所事而成者也。不可学、不可事而在人者，谓之性；可学而能、可事而成之在人者，谓之伪。是性、伪之分也。问者曰：“人之性恶，则礼义恶生？”高二语文学科试题第5页（共8页）

“什么也不做，”他似乎有些失望，“她只做梦。”一九八。年三月(有删改)注释：[1]巴勃罗·聂鲁达：智利诗人。[2]博尔赫斯：阿根廷诗人、小说家。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)（3分)A.文章开头部分，独特的死亡情景，体现了女人的神秘，为下文做铺垫，引起读者的阅读兴趣。B.小说中，女人弟弟的死亡，说明女人的解梦并不准确，作者借此展现小说的虚构性。C.小说中作者好友巴勃罗·聂鲁的出现及其相关情节的描写，增强了故事的真实性。D.小说结尾葡萄牙大使“似乎有些失望”的神情，与前文的狂热与景仰形成了对比，能引发读者的思考。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.句子①中“难以忘怀”，体现“我”与女子之间存在特殊的关系，为下文情节张本。B.句子②采用拟人的手法，简洁生动地写出了当时生活的困苦，又与下文的求职形成反差，使得小说更显荒诞与神秘。C.句子③表达了聂鲁达对女子解梦能力的不信任，暗设伏笔，与下文形成了印证与反差，有令人意想不到之感。D.句子④中“我再也没有见过她，也没有想起过她”，表明“我”对“占梦人”的能力已经释然，结合下文也能看出来“我”对其能力有着怀疑的态度。8.小说中说占梦人“是个很有魅力的人，同时也非常可怕”，请结合作品简要分析？(4分)9.“蛇形戒指”在文中多次出现，试分析有何深意。(6分)二、古代诗文阅读（35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。甲孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣：以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今乍见儒子将入于井，皆有怵惕恻隐之心无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也：谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”(节选自《孟子·公孙丑上》)乙孟子曰：“人之学者，其性善。”曰：是不然。是不及知人之性，而不察乎人之性、伪之分者也。凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼义者，圣人之所生也，人之所学而能、所事而成者也。不可学、不可事而在人者，谓之性；可学而能、可事而成之在人者，谓之伪。是性、伪之分也。问者曰：“人之性恶，则礼义恶生？”高二语文学科试题第5页（共8页）

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