12:5990©C0令66▣☐12历史904C黑龙江答案.pdf。00文件预览1/4高三历史考试参考答案1.D【解析】本题考查二里头遗址，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。将二里头遗址中的灰坑、大墓与“宫殿没有明显的居住、生活迹象”相结合，可以推断出当时统治者重视祭祀神灵和祖先，借助神权维护王权，故选D项；西周时，宗法制度发展到成熟阶段，但题干材料无法直接反映宗法制度，故排除A项；早在新石器时代晚期即已出现私有制和阶级分化，故排除B项；宫殿基址与权力传承方式没有直接关系，故排除C项。2.C【解析】本题考查秦的移民政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。秦统治者向巴蜀地区移民，促进了经济、服饰、丧葬礼仪等中原文化向西南地区的传播，增强了巴蜀地区的华夏认同观念，故选C项；材料未涉及经济重心南移，故排除A项；战国时期，礼乐制度瓦解，并未发展，故排除B项：“赗赙…过礼，此其所失”，这表明秦并未完全达到“文化一统”的目标，故排除D项。3.B【解析】本题考查西汉社会经济，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。氾胜之强调因时因地种植芋、麻、禾、豆，这说明了精耕细作技术有所发展，故选B项：氾胜之强调农作物耕作时对降雨的要求，无法据此判定当时的生态环境如何，故排除A项：《氾胜之书》总结的是农耕实践经验，并非理论概括，故排除C项；氾胜之未提及农产品与市场的联系程度，农产品商品化水无从判定，故排除D项。4.A【解析】本题考查魏晋时期的文化政策，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。各政权统治者纷纷尊儒崇儒，推广儒学，旨在利用儒家道德伦理实施教化，进而稳固政权内部统治秩序，故选A项；继承汉代文化传统只是稳固统治的手段和途径，故排除B项；统治者主要继承、推广了汉代儒学成果，并未“发展”，故排除C项；魏晋南北朝时，接受儒学教育的主要是社会上层，其目的并非提升民众文化素养，故排除D项。5.A【解析】本题考查唐代政治，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。魏晋南北朝时期，世家大族垄断官场，唐太宗“止取今日官爵高下作等级”，意在提升李唐皇族和官僚的社会地位，同时削弱士族的社会影响，加强唐朝的专制集权统治，故选A项；唐太宗修撰《氏族志》与提高选官标准没有直接关系，故排除B项；“重构贵族等级秩序”不是唐太宗修撰《氏族志》的主要日的，故排除C项；《氏族志》并非服务于基层治理，故排除D项。6.C【解析】本题考查宋代社会经济思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。朱熹肯定出于生计需要的经商行为，陈亮肯定商业在社会运行中的作用，这反映出南宋学者对民生的关注，他们发展了传统儒家的民本思想，故选C项，排除A项；题干中的经济主张与门第观念没有直接关系，故排除B项；“士农工商”四民结构在宋代没有发生质变，故排除D项。7.B【解析】本题考查明朝内阁制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。入阁后官员品级和职位均有所提升，表明内阁辅臣政治地位上升，故选B项；内阁属于辅助皇帝处理政务的秘书机构，不具有独立的行政权，故排除A项；明朝中枢机构各司其职，并未进行职能合并，故排除C项；内阁大学士地位上升，但仍要绝对服从皇帝意志，明朝前中期君主专制权威还在强化，故排除D项。8.B【解析】本题考查明清文化，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。明清时期，大运河畅通，沿线贩运贸易和商品经济繁荣，工商业城市和市镇兴盛，市民阶层壮大刺激了通俗小说的创作，故选B项；元朝重新开通大运河，改善了南北水路交通，故排除A项；运河贯通南北，文化教育兴盛的不只是江南地区，故排除C项：明清时期，文化专制政策并未放宽，故排除D项。9.D【解析】本题考查太天国运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。1853年，太军沿长江东下，占领南京，此后长江中下游成为太天国与清军争夺的中心地区，社会动荡，大批人口为躲避战乱而涌入上海租界，导致上海租界地价迅猛上涨，故选D项；19世纪中叶，租界内部工业兴起，但这并非人口迁入的主因，故排除A项；此时，列强对华经济侵略的主要方式（以商品输出为主）并未发生改变，故排除B项；鸦片战争后，依据《南京条约》，上海被迫对外开放，故排除C项。10.C【解析】本题考查洋务运动，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。洋务运【高三历史·参考答案第1页（共4页）】904C·HLJ·通过「QQ浏览器」使用以下文档功能去使用>?全屏播放☑标注/填写四转为图片1895年年初，甲午战争接近尾声，故排除A项：《直报》属于社会组织，不能将其与清政府混淆，故排除B项；

C.长征的历史告诉我们，只有依靠人民群众，才能建立政权，才能实现巾华民族的伟大复兴。D.对今天的年轻人来说，要想走好未来的路，就要以直播的形式挖掘红军的英雄故事。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(2分)A.《伟大的转折》采用现实主义创作手法，聚焦红军长征最关键的一段时间，引发人们的思考。B.用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史。C.年轻人承走长征路，不仪可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。D.新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更强调精神和价值。3.下列说法巾，不能作为论据来支捞材料二观点的一·项是(2分)L.闽南师范大学校团委组织团员开展“甭走红军路”卞题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，提升新时代节年的思想和褙神境界。B.近日，屯彩《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公盗放映万里行活动正式开始。C.“他们这种长征精神，将成为我人生中重要的一课，我也会坚守和发扬这种精神，从而走好我今后的人生路。”广西大学生“重走长征路”主题活动结束后，参加的学生说。D.阿坝藏族羌族自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委书记率州级领导干部前往红原县、凇潘县开展苹命传统教育活动，沿着红军在阿坝的足迹重走长征路，从红色基因中汲取营养和力量。4.材料一在论证上有哪些特点？诮简要说明。(4分)5.我们应该则何传承和发扬长征精神？请结合材料和自己的生活实标谈谈你的霜法。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。高速公路上的森林【意大利】卡尔维诺寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，襄着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐避淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。2022-2023学年三明一中高语义试题3

致有失实之感泛出②的蝶。在山林中费代了一个爱长冬季的雪豹、金隐A.战场目标识别时舞，自在娇莺恰恰啼”。在布谷的鸣叫声中，开始③地舒展筋骨。起起落落、叽叽喳查的仿佛在鸣唱着一曲迎春之歌的乌儿沐浴着春光重要的意义，作有音韵之美。关键。要分析。(6分)17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)B.彼与彼年相若答：①②③C.他的步子越走18请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序翻腾。少量增删词语，但不得改变原意。(4分)D彼文的节目答：堪称绝妙的热闹的景象和淳朴的19.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析众的欣赏需其表达效果。(4分)21.请在文中横线答：容贴切，逻辑之高、绝壁之险，衬托（二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）四、写作(60分阅读下面的文字，完成20-21题。22.阅读下面的材毛费巨大，其中写到架劝勉年轻人向上向学可以①彼时卢浮宫博物突出的钉头“诸子百家之学兴盛，私学纷纷设立，广收弟子，说服青年人潜心向学、地上的尸体、战勤奋读书，迫切为国家和社会储备栋梁之材。孔子认为，年轻人的优势的三角形。“势在于体力充沛、精力充足，恰是学的大好时机，年少之时应积极由、等、博爱的向学，不虚度光阴年华，假以时日将大有可为。中国古代对“学”的理去年四月，解和认知是宽泛的，不仅仅②,更糅合了“待在家里”的学问、道德、修养、志向等，以成就顶天立地之“大我”。学以立德，彰上避暑。网友又这里传来的。抬头仰显美好的品德，达到至高的道德境界是我国古代教育所推崇的学之不让出门绝对练，抛洒万颗珍珠，最根本；学以立志，我国古代教育要求年轻人培养远大的志向、乘风破权利。”石，泛起雪白的水花。浪的志气和坚不可摧的意志；③我国古梁漱溟《雪溅起的水珠正涤去代教育观反对把年轻人培养成脱离实际、崇尚空谈、百无一用的“书春花一点点向远处伸间他未尝生”，而是要建立事功、积极实践，做到知行合一。明代大儒阳明先生毛泽东《更为明确地提出知中有行，行中有知，把知与行统一起来才称得上政府加大生态保护自由。”境。说起那些迎春“真学问”。近代，五四运动前，陈独秀、李大钊等思想先驱以新精神、作为一个春花是第一枝报春新思想、新学识启蒙青年，唤起救国救民的青春力量，希冀以青年之上述材料写漫山遍野的小草也奋斗和创造精神改天换地。要求：选柏、山杨、杜松等20.下列句子中的“彼”和文中画横线处的“彼”，含义相同的一项是抄袭；不得泄(3分)

把狗带走吧口气，“再被人说懒，他们就不断开荒，开在陡峭的斜坡上，开在几百米高的山顶上。贫瘠的土地，即使是开荒又能多收成多少呢？而开荒所二、阅读下面的文字，完成1一3题。不想要语文一轮复同步考练（十七）带来的危害，显然不是普通农民可以预见得到的，土地将更加贪十二背后阿来文学类文本阅读（散文）瘠，水土流失将更加严重。山体滑披，道路塌方，大风扬沙就是随①十二背后不是抽象的数学猜想，不是神秘的数字游戏，是一之而来的连锁反应。出校门，我们每走几步就能看到一个深谷，那个实在的地名，位于贵州省遵义市绥阳县。关于十二背后这个地完全是人力和自然的共同“杰作”。名，有说是十二道岭背后，有说是十二条溪背后，还有说是十二个一、阅读下面的文字，完成1~3题。⑧我的同伴小贺在回收自已的农村问题调查问卷时，发现有洞的背后，十二个坝的背后，十二道石崖的背后，无论是什么的背·股液体流经西海固学生问：“老师，我们这里很贪穷，如果你是政府，你能告诉我们怎后，所有十二的背后，总说的是此地天远地荒。么办吗？”焦虑的人有一点点萌动，如果我们给出的答案并不那么②一片发育充分的喀斯特地貌中，道路起伏蜿蜒，视野里是雨①在香港遇见一位老前辈，他说，你怎么跑到西海固去做志愿容易立竿见影，这种萌动马上就会消失的。我们只能很小心很小后青山。山间坝，缘溪，临塘，都辟为层层水田。如此山重水复，者了？现在那里的人都吃上饭了吗？以前有人说穷是因为他们不心地看住它，再把它交给后来的人。不由得要想起徐霞客，他当年游黔，行迹在南，但山屏水素，越岭过爱劳动，是这样吗？⑨在很多问题上，我们的理想和现实的状况之间相差太大溪时的感觉却如此相似。那种山叠水环，那种疑无路时的曲径通②这恰恰是我最初记住西海固这个名字时对那个地方的全部校长从学校的燃眉之急考虑，安排我们统统去教高中，我们却觉得幽与豁然开朗的感觉应该是一模一样吧。了解。而现在，我只能回答，一言难尽③黄昏时分，三山夹峙，两河蜿蜒，倚山面水耸立一座寨子，这③2002年的一天，我强烈地发现，一个人的未来如果都在别人教小学或者初中，也许对建立一代人的观念来说更有用。当我的就是我抵达的地方，叫做双河。到达的时候，正是亮灯时分，层叠的预言里，将是极大的一桩憾事。“我不是你所想的那个样子”，成学生坚守他们的陋不改时，我们包含了放弃意思的一句话常常是：“你们老了，改不了啦。”他们会哄笑一阵后依旧我行我素。小的木楼投影于寨前的人工水景中，好一个幽静的清凉世界。为我最后选择去宁夏西海固当一名志愿者的全部理由。原来，我学生不会，小学生偏要好好地做给你看。所以我有很多的小学生④真是来到了“背后”，喧腾急切的世界背后，高温灼烤的世界从来对自己的生活状态都是不满的。我常常会把理想中自己的状朋友。我们一起去爬山，他们从不赡前顾后，也不在意自己的仪背后态想象成液体，尽管是自己本身，但在什么载体中就是什么形态，态，用尽身体的各个部分奋力前行，很快站到山顶之上，“挑衅”说：⑤徐霞客游黔，在三百多年前。他终日饱览青山绿水，似这样在上海这个容器里就像上海那样规矩，到了西海固就自然而然变“你上来呀！”每当这个时候我都会很感动，他们还都是轻盈温暖的的日暮时分，却每每为食宿无着所苦。如今，天上地下，航空线高成一个野孩子。液体，没有沿途积聚的泥沙的负担，也还不会凝结成四季不化的速路纵横交织，酒店民宿星罗棋布。再无须“人迹板桥霜”临歧问④前二十年，我没有在上海以外的地方长时间生活过，和很多坚冰。道，再不必“鸡声茅店月”叩门借宿。西海固的人，和很多大城市里的人其实是一样的。但我的导师张⑩每夜面对浩瀚的星空，我就像面对真理，先前那些纷繁的心⑥今天，从遵义市出发，一个多小时车程已到了双河寨前。开教授说：“一个人在年轻的时候，宽度比深度更重要。”所以我要在绪渐渐不再喧嚣；每日看见澄明的蓝天，我就想立刻化为一棵冲天发十二背后的女老板梅尔出来相迎，沿石阶而上，经过一株喷香的期末的时候抛下我深山里的学生，跑到“花花世界”去告诉那些来的树或一座山冈，不一定需要生命，只要在这里永恒地与天地交相桂树，右拐，进门洞，入一望台，石板铺地。电子门禁嘀嘀作响，进自各地的中国人，有个地方叫西海固，你们不要只看见北京或上辉映。我从复杂喧嚣流向简单宁静，却希望我的学生能成功地从屋，木板壁，大花窗，高屋顶。楼下可以饮茶书写，上曲折楼梯，楼海。所以，即使两三周后就放寒假了，我也要独自一人摸回深山，简单宁静逃离，他们并没有老，他们应该和我一样不甘心。上可以高卧，可以倚窗读书。作为十二背后景区的一个部分，双河给我的学生看看记录城市真实面目的照片，叫他们好好学，不是(取材于徐敏霞的同名散文)寨二十多幢依坡面水的错落寨楼，在保持外观原貌和原结枸的基一切都可望而不可即。1.下列对文意的理解与赏析，不正确的一项是(3分)础上，通过精心装修，已然改造成了雅致民宿。⑤西部的贫瘠在想象中似乎应当是一片雪白的盐碱地，寸草A西海固在人们心目中是一个非常贫穷的地方，而生活在城市中⑦在更高的另一寨中，男主人置酒，欢迎一行远客。席间相谈不生；人们衣衫褴楼，牛羊瘦骨嶙峋；失学儿童遍地，校舍东倒西的人对“贫穷”的想象与现实是有差距的。甚欢，我问他们夫妇从江苏来此投资开发的缘故，男主人说：“被美歪。这些都是讲“贫困”时必备的要素，缺一即难以达到听众的“期B文章第二段的“一言难尽”，表达了作者对西海固人精神状态的所伤害。”女主人写诗，男主人不写，却说了一句很有诗意的话。这望值”，甚至还可以被称为“那还算可以嘛”。我们在雪地里拍的照失望和对贫困山区未来发展方向的迷茫。一“伤害”，使他们投资建设十二背后，已有十年之久了。他们不是片就被一位听众认为，如果是盐碱地就会震撼他的心。我给生活C.“我”选择去西海固做一名志愿者的理由是不想让生活完全按拿钱一砸了之。而是凭对这片山水人民的热爱，所有营建开发都在城市里的朋友看我的学生点着蜡烛在教室里看书的数码照片，照固有的轨道行进，想感受更广阔的世界。亲力亲为，都渗透自己的审美，都带着一份珍重的心意，把从别处因为闪光灯太亮，夸张了蜡烛的效果。他们说：“哇，这蜡烛真厉D.“我”意识到理想与现实状况之间的巨大差距，觉得作为志愿者收罗来的老家具，老建筑构件，一扇雕花的窗，一只嵌螺钿的柜，一害，可以点亮一间教室耶，现在已经点得起蜡烛了么？我们在电影应该努力从建立一代人的思想观念做起。块古匾，一张刺绣，都嵌入精心构建的民宿中，自然朴素之中含着里看到的是连蜡烛也，点不起的。”我只能报以一笑。2.文章题目叫“一股液体流经西海固”，文中的“液体”有哪些特点？雍容与文雅。⑥我们有时会不会意识到，我们的心灵已经越来越难以感受它们有什么象征意义？(6分)⑧这样的地方，由不得不早起，沿清澈小河散步，空山鸟鸣，与震撼？那些为了使自己的心灵达到震撼的幻想，将会把真正生存3作者在结尾说“我从复杂喧嚣流向简单宁静，却希望我的学生能青草味与绿树一样清新。溯小河行，不到两里地，一道壁立的石灰在这里的农民逼到怎样的困境？贫困县的贫困不是“死去”的标成功地从简单宁静逃离”。请根据文意解释这句话的含义，并分岩下，贴地处，赫然张开一个巨洞。立身洞口，在阴阳交割处短暂本，它也在发展的，它的人民也有日益增长的物质文化需求，只是析作者所寄托的情感。(6分)驻足，阳光已在身后，身前阴影中冷气扑面。再移步，就进入了地下世界。人声在静谧的空间激起回响。它的步伐太慢了，被我们远远地甩在了后面。⑦每登上一个山头我就要心酸，那些关于农民不愿干活的传⑨上个世纪最后二十年，我几乎去遍了广西、贵州、云南和湖言真是冤枉。退耕还林除了对生态的维护，还旨在向外输出剩余南向游客开放的所有溶洞，随之而来的是深深的审美厌倦。大自劳动力。而农民们的观念尚未如此与时俱进，不劳动靠补贴，就会然敞开地下的秘室，让人在一个幽闭的、时间流逝十分缓慢的空间2023年伯乐马一轮复同步考练（十七）·语文·第1页（共2页）

员会201学号A.北击匈奴高餐B定都成阳C.南征百越D.秦灭六国5。有学者在总结“暴秦”论据时，指出“始皇既并天下，北筑长城，南成五岭，又有骊山、阿房之役，兵不足用，乃至发谪（谴责）”。可见，该学者认为“暴秦”主要表现为A.奖励军功B.以法治国C.征发繁重D.兵源不足6.有学者指出，秦朝虽然短命而亡，但在中国历史上留下了深刻而持久的印记。“深刻而持久的2印记”主要指其△A.创立中央集权制度B.消灭六国3C.颁布秦律D.推行郡县制度47.刘邦最先入关灭秦，建立汉朝，实行轻徭薄役、仁义为先的治国政策，重新回归以“德”治天下的老路。刘邦重新以“德”治天下的直接原因是6A.满足人民的愿望$.吸取秦朝速亡的教训7C儒家思想成为正统思想D.连年战争，人口减少8.汉初统治者力崇节俭，在汉文帝执政的23年间，“宫室苑囿狗马服御无所增益”。正是汉文帝8躬行节俭，以上率下，使当时社会形成了尚俭崇廉风尚，而“文景之治”正是在这样的社会风气9中得以产生的。“文景之治”形成的主要原因10A.社会物质的极端匮乏B.文帝杰出的个人素质11C.尚俭崇廉风尚的推动D.休养生息政策的推行9.汉武帝对西域发动了几次军事行动，控制了天山南路。到宣帝神爵二年（公元前60年），汉王12朝完全控制了天山北路，并设置了西域都护府。西域都护府既是汉朝的军事驻防区，也是一个特殊的行政区。这说明汉武帝对西域的战争A.实现了边境的安宁B.促进了民族间交融C拓展了祖国的疆土D.加速了边疆的开发10.建武六年(30年)，刘秀在地方取消都尉，只设郡守，把都尉的职务合并于太守身上。都尉只是在有特殊任务，特别是需要镇压农民起义或征伐少数民族时，才临时设置，任务结束就罢。该措施带来的结果是AA.实现了精兵简政B.缩减了地方层级C.中央集权被削弱D.对地方控制加强11.汉光武帝巡幸鲁地时，曾遣大司空祭祀孔子，后来又封孔子后裔孔志为褒成侯。光武帝此举QA.表现出对山东的倚重B.体现了政府文化导向需讲C,实现了光武中兴局面D.掀起了民间向学之风12.汉乐府诗传达了汉代民众的心声，如《妇病行》中写道：“妇病连年累岁，传呼丈人前一言。当言未及得言，不知泪下一何翩翩。属累君两三孤子，莫我儿饥且寒，有过慎莫苴答，行当折题序摇，思复念之！”据此可知，汉乐府诗的特点是AB.善于歌功颂德A.讲究铺陈排比D.反映社会现实C.体现浪漫主义【22新教材·zC·历史（二）一R一中外历史纲要（上）一HAN

村长先生像是一匹吃饱的马发起采来，只有阿姆布鲁齐笑容可物，得意地拾着自己的朝子，对书记官眨眨眼，意味深长地说：“你看见审问了吧？先生，这才叫做审问！”教臣之子，而臣之子亦不能得之于臣。是以行年七十，老而为轮。今圣人之所言者，亦以怀其实，穷而死，独共槽粕在耳！”(有删改)6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)昔者，司城子军相宋，谓宋君曰：“夫国家之安危，百姓之治乱，在君行赏罚。夫爵赏赐予A.村警能够顺利找到村长和书记官，是因为村警对乡村酒馆的熟悉程度很高民之所好也，着行之；杀我刑罚，民之所怨也，臣请当之。”宋君曰：“善！寡人当其美，子受其B村长猛然转身询问村警是否见过被关押的人，体现了他对工作的认真怨，寡人自知票为诸侯笑矣。”国人皆知杀残之专，制在子罕也，大臣亲之，百姓畏之。居不至期年，子军遂却宋君而专其政。C.听差面对三人的打量，攥紧帽子、双目睁得滚圆，表现了他的无措。汉书记官掏手帕擦胡子的动作描受刻画了他装腔作势和高高在的形象(节选自刘安《淮南子)个？下列小说艺术特色的分析李正确的项是？分【注】①勉：含努力、尽力之意。②中山公子牟：即魏牟，战国时魏国的公子。③大疾，则苦A.小说讲述故事时，提到“我们佩特列什蒂的村长”，这种使用人称代词的方法能够迅速拉而不入；大徐，则甘而不固：大通“太”；苦，粗糙，榫头粗大、榫眼窄小之类；甘，光滑好看。近与读者的距离，让故事显得更加真实可信。10.文中画波浪线的部分有∈处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)》B.村里的巡夜人对在村中游荡但又说不清要干什么的人会进行严肃处理，而村警把巡夜人的做法说成是自己训练得好，以此突出自己的管理才能。且A吾B闻C之D也回不F以G其回所□养了害区其□养四杖N策OC.“三个公务员好奇地打量”被拘留的人，既说明了三人对被拘留者的关注，又解释了他被而P去⑥民R相S连T而U从V之拘留的原因，并引出下文对他外貌、神态等的描写。汉明确被拘留的人的身份后，书记官的言行让人联想到《变色龙》中的人物奥楚蔑洛夫，他11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分)们似乎都有一副正义、公允的面孔，但总是不能掩盖其丑态。A.“虽贫贱，不以利累形”与“无案牍之劳形”(《陋室铭》)中的“形”意思相同8.书记宜、村长对被关押人的身份的猜想，分别体现了他们怎样的心理？请结合文本简要分B.爵禄，官爵和俸禄。朝廷设爵以赏功；禄，既指官员的等级，也指官员官俸的数额析。(6分)C.阙，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，也指京城、宫殿，泛指皇帝居住的地方，文中指朝廷。答：9.请从小说刻画人物方法的角度，简要赏析小说的讽刺艺术。(6分)D.“是直圣人之糟粕耳”与“木直中绳，糅以为轮”(《劝学》)中的“直”意思相同答：212.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)二、古代诗文阅读(35分)4太王亶父住在邠时受到翟国侵扰，他送出的财物翟国不要而只想要他的土地，于是他离(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）开邠地，这说明他注重生命而轻视爵位俸禄等物质利益。阅读下面的文言文，完成10~14题。B.中山公子和楚庄王询问詹何的目的是一样的，都是从养生的角度询问，詹何的回答也太王亶父居邻，翟人攻之，事之以皮帛珠玉而弗受，曰：翟人之所求者地，无以财物为也。样，都很谦虚地回答说自己只明白修养自身而不懂国家治理。太王宴父曰：“皆勉①处矣！为吾臣，与程人奚以异？且吾用之也不以其所养害其肤策而去6、桓公在堂上读书时，轮扁询问桓公读什么书，当知道桓公读的书是已经离世的圣人的书民相连而从之，遂成国于岐山之下。太王亶父可谓能保生矣。虽贫贱，不以利累形。今受其后，就称书的内容是糟粕，很令桓公震怒。先人之爵禄，则必重失之。生之所自来者久矣，而轻失之，岂不惑哉？D.子罕辅佐宋君时，表面上为了国家让君王赏赐俸禄、自己执行刑罚，但实际是想把宋国中山公子牟②谓詹何曰：“身处江海之上，心在魏阙之下，为之奈何？”詹何曰：“重生。重生杀大权牢牢掌握在自己手里，让大臣依附自己、百姓害怕自己生则轻利。”中山公子车曰：“虽知之，犹不能自胜。”詹何曰：“不能自胜则从之。”楚庄王问詹13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)何曰：“治国奈何？”对曰：“何明于治身，而不明于治国。”楚王曰：“寡人得立宗庙社稷，愿学所(1)臣未尝闻身治而国乱者也，故本在身，不敢对以末译文以守之。”詹何对曰：“臣未尝闻身治而国乱者也，故本在身，不敢对以末。”楚王曰：“善。”桓公读书于堂，轮人所轮于堂下，问桓公曰：“君之所读者何书也？”桓公曰：“圣人之书。(2)寡人当其美，子受其怨，寡人自知不为诺侯笑矣轮扁曰：“其人在焉？”桓公曰：“已死矣。”轮扁曰：“是直圣人之糟粕耳！”桓公悖然作色而怒译文：曰：“寡人读书，工人焉得而讥之哉！有说则可，无说则死。”轮扁日：“臣试以臣之所轮语之：14.轮扁是如何用自己的工作来证明桓公阅读的书是“圣人之槽粕”的？请结合文本简要概大疾，则苦而不入；大徐，则甘而不固③。不甘不苦，应千手括。(3分)》

1、贵州省三新联盟校高一年级2023年11月联考英语试卷试卷答案

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绝密★启用前【南宁广育困书，版权所有，侵权必究，未经投权、禁止转我，违者必究】因此，说到底，文艺是文化的重要组成部分，从它诞生的那一刻起就在表现文化，文艺的繁荣一定是文化的繁荣，而文化的自信更是艺术创

范2024年安徽省初中学业水考试名校联考（二）语文(试题卷)影刻1.你章到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；注意事项：2试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。量一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)用典是古诗词中表情达意的常见方式。“如赠》)，刘禹锡借用典故，表达被贬归来后物是人非的悲痛怅惘之情；“”(《酬乐天扬州初逢席上(《江城子·密州出猎》)，苏轼以魏尚自喻，表达渴望得到朝廷重用、杀敌报国的愿望，””(《夏日绝句》)，李清照连用典故，表明了人生的价值取向。(2)古诗文中描绘的美景，常引人遐思。“”(陶渊明《桃花源记》写出了酃花草遍地的桃林美景；“”(郦道元《三峡》描绘了三峡春冬两季澄澄江水。2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分)甲1我飘在架装上们视下百的紧色修寿地因款所究京用的方品贴者宝子良层，固完一片移极浴西光洁的草异成场开风如同公，点贺秀几银古老的树对林石站程突中问有道小经水话？香整生没线。大门边的教堂，哪条路安合的山丘金尔在秋日的阳光下休电。大地尽头是法直的天成着一些珍珠白的云。这景色没什么稀奇的，但一切都是那么赏心悦目。1乙]它足座相当古旧的建筑，深深隐在一座树林里“我以为走错方向迷路了。天色起来越黑，森林的略影也越来越浓。我举目四顾，想找另外的路。没有别的路，放眼望去全是交错的树技、巨大的树干和夏天茂m的树叶，到处都没有通道。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)fuc)视点缀()褐()黄茂m((2)下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是)3分)A,紧贴着宅子底层，围绕着一片像丝绒般滑而光洁的草坪南B.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（莫怀戚《散步》）C.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马。（梁衡《壶口瀑布》）D.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身。（鲁迅《故乡》）(3)下面是小华同学阅读《简·爱》后绘制的思维导图。结合整本书的内容，【甲】文段应在(填选项)茵处，【乙】文段应在(填选项)处。(2分)盖茨海洛伍德桑菲尔沼泽芬丁德府学校德庄园」山庄个庄园ABCDE(4)川甲【乙文段分别表现了“我”不同的心境，请结合整本书内容简要分析。(4分)靠3.复兴中学推出了“龙行畿疆，欣欣向学"的综合性学活动，请你参与并完成下面任务。(12分)(1)汉字魅力】班长针对大家对“龙行龘龘”的疑惑，搜集了一段材料，请你帮忙解决问题。(6分)2023年12月初，央视发布龙年总台春晚主题“龙行橇，欣欣家国”。“龙行蘸益”形容龙腾飞的#子，酒场而贵烈24年总台本晚以“非”宁为题眼，用雅位“之姿生动描摩十阳亿中年儿大奇发有方调上的特种风免，总台春院主标识“益”字宋用传统九叠聚”字休甲引这是者次总台未配形汉字为逃识。【乙这是汉字魅力的体现。这是中华民族文化自信的象征。①语段中有一个词语含有错别字，这个词语是“”,正确写法是“”。(2分)语文试题卷第1页（共4页）

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老友的腐败问题。后其得知苏章为其上司，便设宴相请。席间清河太守陈述了二人生的情谊，并说：“人皆有一天，我独有二天”。苏章说：“今日我与你故人叙旧，是私人关系；明日我是冀州刺史办案，要依法办公事。”第二日公堂之上遂将老友拿下，依律治罪。于是冀州境内都知道苏章是个刚正无私的人，纷纷对其敬畏。后来苏章异地交换做并州刺史，上折得罪了当地权贵，因为违反了皇帝的旨意当即被罢免。苏章隐居在乡间，不与官场来往。后来又被朝廷征召为河南尹，不肯前去就职。当时，天下日益动荡，人民多有疾苦，有评论的人向朝廷举荐苏章有治国之才，然而朝廷始终没有任用他，苏章最后在家乡去世。(四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)19.(2分)四个动词，生动传神地刻画出诗人内心的抑郁苦闷和情感的激荡起伏。评分标准：结合具体的诗句内容分析，得2分。共2分。20.(2分)示例：人们常在身处逆境，需要自我激励、自我鞭策时使用。因为这两句诗表达了诗人的乐观自信，及对理想的执着追求。评分标准：抓住对诗歌的关键理解，得2分。共2分。四、作文(50分)21.(50分)范文：21.(50分)范文：我的烦恼烦恼是丝，千丝万缕纠缠相结，裹住那五彩缤纷的美好记忆；关心是剪，剪去千万忧愁丝，让阳光照射心灵。—题记问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。升入初中以来，我有些茫然无措，学量的突然增加，各科老师的严格要求，父母殷切的希望，感觉一切像小山般压在心头，让人喘不过气。周六下午，手机“叮咚”响了一声，打开一看，我的目光就被班群里老师发的“考试情况”文件吸引，眉眼间似乎笼着一层水雾。“考得怎么样你自己心里清楚。”妈妈的话在耳边回荡，随后便是死一般的沉寂。我深吸一口气，打开文件，在五十个人里找我的名字。七门科目中两个B,三个C,两个D,我的身体重重地摔在床上，房间的温度似乎一下降到了冰点，天气仿佛也在配合着我的情绪，阴沉着脸吹起狂风。我双眼紧闭，脑中一幕幕闪过，父母愤怒的模样，老师们失望的眼神，朋友们轻视的目光，以及自己未来为了生计奔忙的背影：晚饭时，三人皆无话。爸爸和妈妈只是捧着自己的碗，专心地吃饭，我却好像喉咙里堵了东西，什么也吃不下。我很想喝汤但又怕弄出声响，那样他们会都抬头看我的。正当我纠结时，爸爸起身，动手帮我盛了一碗汤，他的手上还贴着创可贴，是晚上给我做饭时不小心切到的。爸爸把碗放到我面前，一缕缕热气升腾，模糊了我的双眼。清晨，随着妈妈的声声呼唤，我慢慢转醒，余光一扫，我的床头柜上不知何时多出了一张纸，爸爸方正有力的字达清晰可见满满一张，是爸爸对我的安慰和鼓励。在字里行间，我看到了爸爸深夜伏案、写下满满父爱的身影。我独自一人泛舟湖上，烦恼如一片大雾，不时就会出现在我的周围，阻挡我前行的方向，好在总有一

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14.(13分)如图所示，足够长的粗糙绝缘斜面与水面的夹角0=30°，斜面上的虚线aa和bb'与斜面底边行，在aa和b'b之间的区域有垂直斜面向上的有界匀强磁二全国©©所名校高考模拟金典卷已场，磁

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14.(13分)如图所示，水粗糙金属导轨与足够长倾斜光滑金属导轨连接，不计导轨电阻。倾斜金属导轨与水面的夹角为日，水导轨的间距为2L,倾斜导轨的间距为L,两导轨之1515分)如图所示，在x>0,

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第十八单元生态系统及其稳定性人与环境1.B【解析】砷、水、空气和阳光在生态系统中属于非生物的物质和能量，A项正确；如果土壤被砷严重污染，那么砷会通过生产者进入消费者体内，可能会对消费者生存造成影响，B

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10.ABD由题意知1-x≠0，则x≠士1，当x∈(0,1)时，1-|x>0,>0,f(x)>0,所以f(x)的大致图象不可能为C,而当α为其他值时，A,B,D均有可能出现.11.BD由题可知，球的半

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是以用士不患其非国士，而患其非忠；世非患无臣，而患共非贤。陈、韩信，楚俘也，而高祖以为藩辅，实四海，安汉室；卫青、四、阅读下面的文言文，完成1一4题。点时秋千对小孩的作用力为210N霍去病，阳之

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2023一2024学年度第二学期阶段性学效果评估高二语文一常来丁坐环头蛋，江下。处时：装含风工，人的年路红注意事项：矿，：梁：整2系解静袖天票，冷高得1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。T热一3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。。集1部出的必给将流一、现代文阅读(35分)任意普孔风茶回中泉灵。关照年区头(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)草油来多波上春点养长都克头三用阅读下面的文字，完成1~5题。、0早“：的公，中国食客说起中华美食之道，往往喜欢引用孔子的“食不厌精，脍不厌细”八个字。其实，孔子所言的“食不厌精，脍不厌细”，更侧重于祭祀时饮食的态度而非对味道的追求。孔子生活的春秋末期，烹饪、碓春、切肉工艺均相对原始，将“食”做“精”、“脍”做“细”，体现了厨人与食者严肃认真的态度。孔子的饮食观背后，是其心怀的礼制。《礼记》所言“夫礼之初，始诸饮食”，大意即“礼仪制度和风俗惯始于饮食活动”良情古代中国对食物的淡漠”不仅出于食材的积累、交融的缓慢，更在于儒家对口腹之欲的“打压”。一方面，孔子“君子谋道不谋食”的教诲让士大夫阶层往往远离庖厨而以修齐治为己任；另一方面，自汉武帝刘彻“罢黜百家，独尊儒术”后，士大夫阶层仕途通畅，“学而优则仕”也有着丰厚的现实回报。至晚在唐代之前，文人对于饮食之事是少有重视的。隋唐时期饮食文化尤其是宴席之风虽有较大发展，但在盛世文治武功的影响下，士大夫阶层的追求依然在“提笔安天下，上马定乾坤”之中，“烹羊宰牛”式的盛筵并没有孕育出与之相当的饮食文化。唐代盛极一时的“烧尾宴”，也只是公卿士大夫的盛宴，远非民百姓所能享受。了转折来自两宋：从个体角度来看，两宋文化昌盛导致读书人与日俱增以至于仕途门槛拾高，同时武功疲弱又令多少人壮志难酬；从朝廷角度来看，宋室有鉴于唐朝藩镇割据之痛，自宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权”始便鼓励朝臣“择便好田宅市之，为子孙立永远不可动之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年”。用舍行藏之下，也不由得士大夫们不将视线转向饮食了。元朝统一后，汉族士人愈加边缘化。明清易代，朝廷中枢又多为满族叁断，“学而优则仕”的路途不再畅通无阻，文人的兴趣自然而然愈加转向声色犬马。如以“小品圣手”名世的张岱，便在《陶庵梦忆》中扬扬自得地夸口“越中清馋，无过余者”，从北京的苹婆果到台州的江瑶柱，从山西的天花菜到临海的枕头瓜，大明两京一十三省的美食竟尝了个遍。又如戏曲大家李渔，一边醉心于梨园之乐，一边也不忘鲜衣美食这一类“家居有事”，并在理论巨著《闲情偶寄》中加入“饮馔”一部，系统阐述其“存原味、求真趣”的饮食美学思想与“宗自然、尊鲜味”的饮食文化观念。特殊的时代背景使得“饮食之人”不再被轻贱，于是一大批美食家在清代前半叶应运而生，在高一语文（一）第所共8贡

示例二结论：魏晋南北朝时期，地域文化是现南北分明的多元材料中提到北朝乐府《折杨柳歌辞》：“我是虏家儿、不解汉特征。儿歌”。这反映出魏晋时期内迁的少数民族，虽然与汉族解析：首先，依据材料提取信息，根据材料“东汉末年”“否有接触，但总体上民族隔阂仍然广泛存在。定君臣之义、父子之伦以及夫妻间不拘礼法的言论和行材料中还展示了部分北方少数民族帝王以华夏君主自居，为，颇行于世”得出东汉未年出现了许多违背儒家礼法的具有较高汉文化素养。这反映出北方少数民族统治者们行为。其次，展开分析，结合所学得出违背儒家礼法的行主动接受汉文化，促进了民族交融。为的出现反映出东汉未年分裂割据、社会混乱，导致传统材料中还提到北方社会呈现出尚武之人。这反映出北方的价值观出现了变异，儒学独尊的地位逐渐动摇。根据材汉人也受到了少数民族文化的熏陶，说明民族文化的交流料“欲求仙者，要当以忠孝、和顺、仁信为本。若德行不修，是双向的。面但务方术，皆不得长生也”得出南北朝时期道教和佛教结论：魏晋南北朝时期，汉文化与少数民族文化不断交融。的信奉者认同儒家伦理的言论，结合所学得出这反映出该示例三时期虽然儒家思想受到佛教和道教的挑战，但儒学积极向材料中提到魏晋南北朝时期，南、北方的佛教文化、诗歌、上、不断进取的文化精神是它们所不具备的，佛、道两教也书法风格迥异。这反映出该时期政权长期分裂割据，少数努力将儒学的某些理论与自身的教义进行调和。最后，得民族人口大量内迁和众多汉族人口南迁，南北方文化的地出结论，如魏晋南北朝时期，儒学虽然式微，但仍能够生生域特征愈发明显。不息。本题无固定答案，其他答案言之有理亦可。第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第8讲两宋的政治和军事与辽夏金元的统治间，促进了农业生产发展，排除B项；募役法是属于徭役制1.D根据材料“获得寒俊之士的支持，使其为江山社稷的稳度，不能改变农民的社会地位，排除C项；从差役法到募役法的变化本身就属于赋税制度的改革，而非促进赋税制度固竭尽全力”可知，宋代通过科举制度扩大统治基础，以稳的改革，排除D项。固专制统治，故选D项；A、B、C三项都不是主要目的，8.C根据材料“在西北草原…发展农业、手工业和治矿业生排除。2.A宋初太祖时期，皇帝宴请的对象主要是武将，真宗时期，产”可知，此举有助于先进的农耕文明和技术在西北地区的传播，故C项正确；辽朝未能统一中国，排除A项；材料未体现宴请的对象则是宰相、近臣等文官，结合所学知识可知，宋初吸取了唐朝藩镇割据的教训，实行崇文抑武的方针，体现“因俗而治”，排除B项；“消除了”说法绝对，排除D项。9.B据材料“故不第举子数人自投于彼，元吴或授以将帅，或了宋初政治改革的方向，故选A项；曲宴和科举制度没有直任之公卿，倚为谋主”可知，宋朝一部分科举落第的举人投奔接联系，排除B项；帝王将相关系亲疏是表面现象，反映的实质问题是国家政策的调整，排除C项；材料未体现社会主西夏立国者元吴，受到重用并强化了西夏实力，这推动宋朝增加了西北地区的科举录取进士的人数，反映了国家治理体要矛盾的变化，排除D项。系的改革，故选B项；材料未涉及宋朝南北经济文化的问题，3.D根据材料可知，转运使的设置使得转运使听命于中央，排除A项；宋朝是形成了强干弱枝的局面，但与材料主旨不州听命于转运使，县听命于州，这种制度加强了中央集权，故选D项；材料体现的是地方层层听命于中央的中夹集权符，排除C项；材料未涉及宋朝崇文抑武的政策，排除D项。10.B据材料可知，金朝将契丹户口分散到女真人领导的猛制度，权力集中于中央，中央权力集中于皇帝，并无互相牵安谋克组织中，在客观上有助于民族的交融，故选B项；制，排除A项；材料体现的是中央集权制度，无法得知文官A项与材料无关，排除；材料只提到契丹人被分散到女真与士人的地位是提升还是降低，排除B项，C项材料未体人的军事组织中，不能代表其军事力量的提高，得不出版现，排除。图的扩大，排除C项；猛安谋克属于军事组织，排除D项。4.A据材料可知，北宋中期，出现积贫积弱局面，边防压力增11.D元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上大，因此兵书从禁书成为军事学校和武举的基本教材，故选第一个由北方少数民族建立的统一王朝，“三国各与正统，A项；B、C两项与材料无关，排除；科举的功能依然是为朝各系其年号”，突破了传统的夷夏观念，有利于维护国家统廷选拔人才，功能未发生转变，排除D项。一，促进统一多民族国家的发展，强化了“大一统”的政治5.A据材料“市易法…参考”可知，王安石变法期间制定的理念，故选D项；由材料无法判断此前是否有此类情况以政策以《周礼》为参考，借助复古以减轻变法阻力，创新现行及是否为开创先例，排除A项；元朝为了保障自己的统治制度，即复古以革新的政治策略，故选A项；“希望通过变法利益，推行民族歧视和压迫政策，对不间民族采取差别对使国家体制‘返璞归真’”说明王安石参考《周礼》，主要目标待的措施，并不是开放等的民族观念，排除B项；汉武帝在于国家体制变革，而非重建礼制，排除B项；保甲法是地采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，儒学成为中国封建社会的方的基层自治组织，与“理财为先务”无关，排除C项；“以文主流意识形态，与材料所述时间不符，排除C项。治国”与材料主旨不符，排除D项。12.B据材料“元朝的行省是中书省在地方的最高一级政权6.D据材料可知，借贷方式为“现钱例”，在“实际支给1000机构”可知，元代的行省制是中央中书省在地方的派出机文”的情况下，如还钱则需要“1200文”，而还粮则需要120构，地方行省职权范围广泛，体现了中央集权与地方分权斗（实际价值2400文），这说明青苗钱不管是借贷还是还相结合的特点，相对于郡县制有所创新，敌选B项；行省制贷，更倾向于货币，故选D项；材料强调的是青苗法的还纳在地方行政层级上实行省、路、府、州、县多级行政制度，不本息状况，没有体现政府加强了对百姓的控制，排除A项；：利于行政层级的简化，排除A项；行省是中央中书省的派青苗法是政府通过对百姓放贷去缓和百姓的困难，可以增出机构，受中央中书省的直接控制，有利于加强中央集权，加政府的收入，但不能由此说明政府对经济的控制放松，排排除C、D两项。除B项；青苗法的还贷本息不属于税收，另外还粮120斗的13.A据材料可知，元朝驿道四通八达，通向全国乃至境外，实际价值为2400文，其明显不公，排除C项。范围广，加强了各地政治、经济、文化联系，即有利于加强7.A据所学可知，从差役法到募役法的转变，使得原来必须大一统国家的内部联系，故选A项；B项与材料无关，排亲自服徭役的百姓可以选择交钱代替服徭役，促使农民积除；驿道主要便于及时传递国家政令，而非推动全国性市极出售自己的农产品，进而推动商品经济发展，故选A项；场体系的形成，排除C项；驿道制度有利于加强中央集权，募役法的实行使得农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时而非君主专制，排除D项。高中总复·历史540参考答案与详解

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