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2024一2025学年度（下）七校协作体3月高三联考语文试题考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19 分)阅读下面的文字，完成1～5 题。材料一：图像是文化的符号。五千多年中华文明史形成了独具东方风韵的美学体系,中华文明讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的精神特质的传承与弘扬，图像化表达是其形式之一，由图像展演进行的中华文明传播与跨文化沟通亦古来有之。14世纪，中国的图画、瓷器和丝绸曾流行于欧洲上层社会，绘制有龙凤吉祥图、青花瓷、中国本土风情符号的图像深受西方人士喜爱，成为了解东方风情的重要媒介。中国山水画、人物画、写意画等独具东方形式美感的画品与画技对亚洲、欧洲等地的绘画艺术产生深远影响。同时，饱含“中国趣味”的图像用隐喻的方式向世人传递着阴阳哲学、天人合一的核心精神和超然气节，并在化与涵化的国际传播中实现艺术的跨文化互鉴与文明的多元交融。随着媒介迭代，视觉传播由二维图像走向三维空间，由静态视觉变为动态影像，由现实空间迈向虚实结合的数字空间。在数字视觉主导的当下，我们正在进入一个由表情包、短视频、网络直播等形塑的全球化数字交往空间。为此，从历时性和共时性角度考察，数字视觉传播是增进中华文明传播力影响力的有效进路。因为数字视觉影像可以打破语言存在的文化折扣困境，进入多语言体系，让人人都能接触；数字视觉传播较之于文字传播，更具凝练性、具象性与直观性，能更好实现跨文化沟通，从“硬传播”向“软传播”转化；数字技术视觉与中华文明的深度融合，可更好借助云计算、人工智能、虚拟现实等新技术手段，促成世界受众在“视觉一沉浸式体验一文化感知”的传播进路中，加强对中华文明的准确认知。媒介迭代后的“眼球经济”会更加关注内容价值，需要数字视觉技术与中华文明的交融创新。中华文明在世界上具有可沟通性，中华文明因其先进性在物质文化、精神文化、制度文化、艺术文化等诸多领域都曾居于世界领先地位。为此，在新媒体视觉传播进路中，要坚定文化自信，续中国传统图像精神，提升文化基因萃取能力，重视人类共通情感与价值观念的提炼。同时，要善用数字视觉技术与元素，让中华文明中的文物、文化遗产活起来，融入更多现代高三语文共10页第1页

1、初中2024年陕西省初中学业水考试信息卷(C)试题(历史)1、学林教育 2024年陕西省初中学业水考试·名师导向模拟卷(一)1化学试题1、学林教育 2024年陕西省初中学业水考试·名师导向模拟卷(一)1化学答案

由m²+n²=(m+n)- 2mn=4- 2mn≥4-2×1=2,当且仅当m=n=1时等号成立，则m²+n2的最小值为2,故D错误.故选：AB.11.已知函数f（∞)=sinc+cosc+sin2c+cos2c，则（A.π是f(α)的一个周期B.f(∞)是非奇非偶函数C.f(∞)的最小值为-2√2D.关于∞的方程f(x)=f(2c)有无数个实数解【答案】BD【详解】对于A,由f(c+π)=sin（c+π)+cos(c+π)+sin(2+2π）+cos(2c+2π)=一sin一cosc+sin2+cos2c≠f(x)，则π不是函数f(α）的一个周期，故A错误；对于B，由f（x)=sinc+cosc+sin2c+cos2c，则其定义域为R，因为f(-c)=sin(-c)+cos(-c)+sin2(-)+cos2(-α)=-sin+cos-sin2c+cos2，所以函数f(c)是非奇非偶函数，故B正确；对于C,sin+cos=√2sin(x+)≥-√2,当且仅当∞=4sin2c+cos2α=√2sin(2x+)≥-√2,当且仅当=84对于D,由f(x)=f(2α),则sin+cos+ sin2c+cos2=sin2+cos2c+ sin4c+cos4,解得+=4++2kπ或+=π-（4+)+2kπ，∈Z，4化简可得c=kπ,kEZ，故D正确.故选：BD.三、填空题：本题共3小题，每小题5分，共15分.12.已知随机变量与服从正态分布N(4,∞²),P(

2024～2025学年度高三年级第二次检测模拟卷·物理参考答案、提示及评分细则1.A根据电荷数和质量数守恒，可知Y的质量数为4，电荷数为2，即Y为。粒子，a粒子的电离能力较强，但穿透能力较弱，A正确；该反应遵循电荷数守恒和质量数守恒，但不遵循质量守恒，B错误；留Pu的结合能比签U的结合能大，C错误；半衰期是大量粒子的统计规律，100个环-227经过两个半衰期不一定还剩余25个，D错误.2.C设碗内小球P的质量为m，碗外小球Q的质量为M，对小球Q受力分析，有T=Mg，对碗内小球P受力Asin（t+π）=8sin（z+π）cm，B正确；因甲、乙两单摆的质量未知，故无法比较甲、乙两单摆的机械能，C错误；0~1s内，甲、乙摆球均从衡位置向最高点运动，故甲、乙摆球的重力势能均增大，D错误4.D转动过程中，以腰带和配重整体为研究对象，整体在竖直方向上处于衡状态，根据衡条件有f=(mm配重十m腰带）g，故仅增大转速，腰带受到的摩擦力不变，若仅增加配重，保持转速不变，则腰带受到的摩擦力变大，A错误，D正确；对配重受力分析，水面内，根据牛顿第二定律有mgtan0=m（2πn）²（Lsin0+d），d+Lcos 0，若增大转速，则绳子与竖直方向的夹角0将增大，绳子与竖直方向的夹角与配重质量无关，B、C错误，5.A设小球从抛出到碰墙的时间为t，从碰墙到落地的时间为t，小球与墙壁碰撞位置的离地高度为h，水方46.D设地球的轨道半径为ro，根据开普勒第三定律，有一，解得T≈22月，A错误；由万有引力提供向心力，有Gr，B、C错误；设两次火星冲日现象的时间间隔为t，根据次2RRRR【高三年级第二次检测模拟卷·物理参考答案第1页（共4页）

2024～2025学年度高三年级第二次检测模拟卷·物理参考答案、提示及评分细则1.A根据电荷数和质量数守恒，可知Y的质量数为4，电荷数为2，即Y为。粒子，a粒子的电离能力较强，但穿透能力较弱，A正确；该反应遵循电荷数守恒和质量数守恒，但不遵循质量守恒，B错误；留Pu的结合能比签U的结合能大，C错误；半衰期是大量粒子的统计规律，100个环-227经过两个半衰期不一定还剩余25个，D错误.2.C设碗内小球P的质量为m，碗外小球Q的质量为M，对小球Q受力分析，有T=Mg，对碗内小球P受力Asin（t+π）=8sin（z+π）cm，B正确；因甲、乙两单摆的质量未知，故无法比较甲、乙两单摆的机械能，C错误；0~1s内，甲、乙摆球均从衡位置向最高点运动，故甲、乙摆球的重力势能均增大，D错误4.D转动过程中，以腰带和配重整体为研究对象，整体在竖直方向上处于衡状态，根据衡条件有f=(mm配重十m腰带）g，故仅增大转速，腰带受到的摩擦力不变，若仅增加配重，保持转速不变，则腰带受到的摩擦力变大，A错误，D正确；对配重受力分析，水面内，根据牛顿第二定律有mgtan0=m（2πn）²（Lsin0+d），d+Lcos 0，若增大转速，则绳子与竖直方向的夹角0将增大，绳子与竖直方向的夹角与配重质量无关，B、C错误，5.A设小球从抛出到碰墙的时间为t，从碰墙到落地的时间为t，小球与墙壁碰撞位置的离地高度为h，水方46.D设地球的轨道半径为ro，根据开普勒第三定律，有一，解得T≈22月，A错误；由万有引力提供向心力，有Gr，B、C错误；设两次火星冲日现象的时间间隔为t，根据次2RRRR【高三年级第二次检测模拟卷·物理参考答案第1页（共4页）

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relationships andourownandothers'feelingsfirst（这意味着不再埋头专注于待办事项或生产率目标，而是将人际关系以及我们自已和他人的感受放在首位）可知，这种有挑战性的转变主要是要把人际关系和人的感受放在首位。34.B。理解具体信息。根据第五段中的To develop EQ,he recommends starting with self-awareness（为了发展情商，他建议从自我意识开始）可知，Craemer建议培养情商从认识自我做起。35．C。推断。最后一段作者提出在所有情商的组成部分中，与他人共同发展的意愿是最重要的，并引用了Craemer的话来支持自己的观点，由此可知，作者在最后一段想要传递的信息是：培养情商需要与他人共同成长。第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是说明文。文章指出了制定职业规划和目标时需要避免的几点错误。36.B。设空处承上启下，起过渡作用。设空处上文指出制定职业规划，需要避免错误，制定明确且可实现的目标，设空处下文列举了几种常出现的错误，由此可推知，设空处应当说明文章将会具体介绍需要规避的错误，B项符合语境。B项中的mistakes与上文中的mistakes构成原词复现。37.E。设空处承接上文，与下文为因果关系。设空处上文指出人们在设立职业目标时一个常见的错误是未能以明确的目标开始，设空处应当在此基础上补充说明，又根据设空处下文As a result,the ideals set areonlyshaped..notwhatyoureallywant（因此，设定的理想只是为了迎合他人的期望，而不是你真正想要的）可推知，设空处应当指出错误的动机（不基于自身热情和需求），E项符合语境。E项中的Thismistake指代上文中的failing to start witha clear purpose，且E项中的pursuing dreams is competition与下文中的onlyshaped to match the expectations of other people,not what you really want 相呼应。出需要从失败中学，F项符合语境。F项中的turn everymistake into a lesson与本段小标题Not learning fromfailure 及上文中的 accept it gracefully and learn from it 相呼应。39.G。设空处位于段首，起引出本段话题的作用。根据本段小标题及下文内容可知，本段主要说明在设定职业目标时，需要回顾自己曾经取得的进展，G项符合语境。G项中的 progress与本段小标题和下文中的 progress 构成原词复现，且G项与下文中的 If you don't examine the progress... will soon become tiring 相呼应。40.D。设空处承接上文，与上文为解释关系。设空处上文指出人们设定职业目标时经常遇到的一个问题是，制定的目标无法衡量，设空处应当在此基础上进行解释说明，D项符合语境。D项中的Measurablegoals与上文中的goals that can't be measured相呼应，且设空处下文通过举例对D项中的Measurable goals 进行说明。语言运用第一节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。作者讲述了自己从电气工程转向计算机科学，通过克服挑战，最终在微软工作并进入创业领域的经历。41.C。根据该空前的Mymomwas the handymanof the house和该空后的byexperimentingwith everything一especially electronics可推知，“我”妈妈是家里的万能手，“我”继承了她的动手能力和兴趣，用家里各种事物进行实验，尤其是电子产品。takeafter sb.意思是“继承或像某人”。takecareof照顾，照看；takeouton对.....·发泄；taketo开始喜欢，形成....…·的惯。42.A。43.B。根据本段中的especially electronics 和 either be a doctor,engineer...Nothing else was‘reputableenough可知，“我”从小对电子产品就非常感兴趣，而且在“我”的成长环境中，孩子们总是被鼓励成为医生、工程师、律师或者会计师，除此以外的职业都不够有名望，由此可推知，“我”自然而然地选择了电气工程专业。44. B。根据本段中的 the theoretical approach my college took to electrical engineering 和 creating practicalsolutions可推知，“我”更希望自己学到的知识是实用的，因此对学校的理论性教学方法感到不满。