is.take a few seconds to stop to gather your thoughts可知，受伤后不应着急处理伤口，应该先冷静片刻，之后再采取行动。31.D。理解具体信息。根据最后一段中的When the bleeding has stopped,you can thencover the wound with petroleum jelly and then bandage it accordingly.Often a Band-Aid will do可知，在处理伤口时应该先涂抹凡士林，之后再使用创可贴。【补充解释】petroleum jelly (para.5):a soft clear substance obtained from petroleum,used to heal injurieson the skin or to make machine parts move together more smoothly矿脂；凡士林say to do something(para.5):tell someone to do something吩咐（指示）做某事D篇主题语境：人与社会一一科学与技术本文是新闻报道。为了及时挽救心脏病患者的性命，丹麦推出了一款可以提高院外心脏骤停存活率的手机软件。32.B。推断。根据第二段中的In Denmark,the survival rate for people whose heart.armingsome of them with smartphone technology可知，丹麦在开始使用Heartrunner之后心脏骤停患者的存活率得以大幅提高。由此可见，Heartrunner软件非常重要。33.C。理解具体信息。根据第三段中的Denmark's emergency number is112…20volunteers within1.1 miles of an emergency可知，Heartrunner会迅速召集患者附近的志愿者赶到患者身边实施救援。34.A。理解具体信息。根据第四段中的The patient is dead.the better the chance ofrestarting the heart可知，Freddy Lippert认为在挽救患者性命时每一秒都非常珍贵。35.C。理解目的。根据倒数第二段中的And the Heartrunner alert went out...He lived and isnow back at home可知，作者提到Kaxe获救的例子是为了展示Heartrunner是如何挽救生命的。第二节主题语境：人与自我一一生活与学本文是说明文。文章是一份水上安全指南。36.G。下文是对设空处的补充说明。G项中的swimmers与该段小标题中的swimming相呼应，且G项中的attempt rescues与下文中的situation及intentions相呼应。37.D。设空处与上文构成转折关系且引出下文。D项中的possibility指代上文中的drowning incidents,且D项引出下文中的各种安全举措，D项中的many steps与下文中的Make sure that when you are near water you have a flotation device with you.If possible,take acell phone with you to the pool or beach相呼应。38.B。设空处承上启下。B项中的swim与该段小标题中的Swim构成原词复现关系，B项中的with a lifeguard on duty与该段小标题中的in designated areas相呼应，且其中的lifeguard与下文中的lifeguard构成原词复现关系，B项中的best与下文中的important为同现关系。39.E。设空处与下文构成例证关系。E项中的natural bodies of water与下文中的lake和ocean构成上下义关系，且下文中的windy and the waves are strong是对E项中的conditions are unfavorable的具体举例说明。40.A。设空处是对下文的概括总结。A项中的rules和children与下文中的rules,children构成原词复现关系，且根据下文中的If you have kids,make sure that you teach them to actresponsibly.make sure that your children understand them可知，家长要教给孩子安全知识并为他们设定安全规则。

B.接受问卷调查的教师所在的学校中，配备专职书法教师的占187由语文老师张任书法教师的占7186，由关木老师兼任书法教师的占2点6%，没有配备书法C.投师的占85%.块乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一须统计结采中反映出来，高达4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是续乏可胜D.任的书法教师”，要解决书法教育师资教量不足的问题，建议加强对现有教师的培训：并提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（优其是当地少年5.下列宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师！A.(摘编自冯善亮、周凤前《广东省中小学书法教有状况调查报告（节选）》2015年1月)B.材料三：当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部，国家语委C.发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种D能力两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然在不同程度上存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因缺乏书6.根抚法师资、教材等，学校开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实答：处？全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况进行全面调查，之后建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科（三）评价机制，并将其明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期，学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监帝相督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位，保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制定师范生的书写技能训练目标，尤其是师范类院技文科学生必着树)须开设相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，只有三方合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。(摘编自《中国艺术报201年3月6日)4,下列针对上述材料的分析和概括，正确的一项是(3分)从,三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问熟，并且暗示演夜回者，中国人的书法能力会越来越强。窖，B新教材老高考·YK·语文（一）一R一选择性少修上册一Q心

B.接受问卷调查的教师所在的学校中，配备专职书法教师的占187由语文老师张任书法教师的占7186，由关木老师兼任书法教师的占2点6%，没有配备书法C.投师的占85%.块乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一须统计结采中反映出来，高达4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是续乏可胜D.任的书法教师”，要解决书法教育师资教量不足的问题，建议加强对现有教师的培训：并提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（优其是当地少年5.下列宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师！A.(摘编自冯善亮、周凤前《广东省中小学书法教有状况调查报告（节选）》2015年1月)B.材料三：当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部，国家语委C.发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种D能力两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然在不同程度上存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因缺乏书6.根抚法师资、教材等，学校开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实答：处？全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况进行全面调查，之后建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科（三）评价机制，并将其明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期，学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监帝相督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位，保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制定师范生的书写技能训练目标，尤其是师范类院技文科学生必着树)须开设相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，只有三方合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。(摘编自《中国艺术报201年3月6日)4,下列针对上述材料的分析和概括，正确的一项是(3分)从,三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问熟，并且暗示演夜回者，中国人的书法能力会越来越强。窖，B新教材老高考·YK·语文（一）一R一选择性少修上册一Q心

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项梁，是原楚国大将项燕的儿子，曾经因杀过人，与哥哥的儿子项羽躲避仇人逃到吴中，吴中的贤能志士都依附了项梁。会稽郡守般通听说陈胜起兵抗秦后，也准备举兵响应陈胜，命令项梁和桓楚统率军队。当时，桓楚正逃亡在

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材料二古希腊先哲曾质疑：人们在天性上热衷于实现自已的欲望，而不是率先考量公众的利益。绝大多数人不具有美德，他们追求的是有用性而不是善。启蒙思想家主张的“主权在民”“天赋人权”等学说，高扬了人权的旗帜：而市场经济、工业文明又打破了传统的生产方式和经济基础，于是现代民主应运而生。西式民主在对抗和取代独裁专制上，具有历史进步性·摘编自徐青民《西式民主的局限性》(2)根据材料二并结合所学知识，概括西式民主制度形成的条件，并指细资本主民主制度的确立有何意义。(5分),思立(3)通过对中外政治体制变化的研究，谈谈你对人类政治文明发展的认识。(2分)(父C共，公盛小w的小地文骨甲量大管“分的打四、活动与探究(12分)19.实现中华民族的伟大复兴是百余年来中国人民的不懈追求。阅读材料，完成下列探究活动。材料一甲午战争的失败，深深刺痛了中国人因循守旧和麻木的神经，并在事实上直接促成了鸦片战争以来中国民族认识的突变。甲午战争不仅促成了中国人民族意识的普遍觉醒，更重要的是让当时中国的政治精英意识到了建设现代民族国家的极端重要性。摘编自孙军《试论甲午战争与近代中国民族意识的觉醒》(1)根据材料一，概括甲午战争后近代中国民族意识觉醒的表现。(2分)材料二工商界和其他社会各界对此次会议抱有很大的希望…以为“值此强权消灭，公理大伸之日，大可仰塑伸眉，沥诉身受之苦，所谓千载一时，殆在此欤”！可望“稍挽百十年国际上的失败”，此后“能与英、法、美并驾齐驱”。摘编自1919年2月11日《时事新报》(2)材料二中“此次会议”的名称是什么？结合所学知识，说明此次会议上中国代表诉求的结果。(3分)材料三图】开国大典阅兵时受检阅的装甲车图21984年国庆游行中北大学生自发打出的“小您好”横幅根据材科三并劲春所学列认.分州指出图中历业发4生的绿。(5列(4)结合所学知识，归纳上述材料内彩的主题线索。（2分)三轮·历史总复模拟样卷（二）第4页课

34.B。理解具体信息。根据第六段..increas-46.C。根据上文Considering the theme of【主题语境】人与社会一一科学与技术ing access to programs like ChatGPT...the concert可知，他们的行为是“可以【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍可知，LeTendre建议通过增加像Chat-理解的”了将社交机器人引入课堂环境的实验研GPT这样的程序来提高社交机器人的47.A。根据下文The performers came out究及其对学生的影响。研究显示，学生最沟通能力，即将社交机器人与先进的可知，作者的目光转移到了“舞台”上初对机器人充满好奇，但由于机器人在社人工智能系统相结合。48.B。根据下文Before long we were al交互动和移动方面的局限，他们的兴趣逐35.A。理解态度。根据最后一段内容可知，transported to the old days可知，表演者渐减退。然而，这些技术问题也为学生提虽然当前技术和高昂的成本限制了社穿着“不同”时代的服装供了解决问题的机会，符合项目式学的交机器人在学校的广泛使用，但精心49.C。根据语境可知，作者和其他观众都目标。研究建议通过增加像ChatGPT这样设计的社交机器人项目有可能吸引和被那种“氛围”带回到了旧时光。的AI程序的使用，来增强机器人的交流激励学生，因此作者对教室中使用社50.B。根据上文was swaying from side to能力，从而提高其在教育中的应用价值。交机器人充满希望」side.及语境可知，前排的一位老人随着【语块积累】七选五副歌“起舞”，加入了合唱。①realistic exposure实际接触【主题语境】人与社会社会服务与人51.D。根据上文内容可知，这位老人表现(②advanced technology先进技术际沟通出的“愉悦”让作者深受感动。③project-based learning项目式学【语篇导读】本文是一篇说明文。文章指出52.A。根据下文but just like that woman in(④an exploratory study探索性研究了人们在团体旅行中会出现的常见问题，the theater可知，尽管音乐的风格和(⑤a real-life classroom setting真实的课堂包括不直接谈论金钱、不做预订、过度依流派因个人口味而异，但音乐总能触环境赖一个人来组织一切以及期望所有成员动人们内心“普遍”的情感。⑥focus-group interviews小组访谈始终在一起等，并提供了解决这些问题的53.C。根据上文内容可知，音乐也“振奋(⑦)a human--like form类人形态建议，包括事先了解每个人的预算和偏了作者的精神。⑧fail to meet their expectations未能满足好、制定周密的计划、共同分担组织责任54.B。根据下文It brings back fond memories他们的期望以及尊重个人空间和休息时间以确保愉of the past可知，那就是音乐的“力量⑨explore workable approaches探索可行快的团体旅行体验。55.D。根据文章大意可知，音乐能够唤起的方法36.D。此空设于段中，与上文存在转折关过去的美好回忆，“强化”我们当下的⑩overcome these issues克服这些问题系。上文陈述团体旅行的好处，本句进感受，并给予未来希望⑩expand their usefulness扩大它们的用途行转折：由于参与者性格各异，可能会语法填空②create personalized content创造个性化出现问题主题语境人与社会一一文学、艺术与体育内容·37.C。此空设于段中，与上文存在指代关【语篇导读】本文是一篇新闻报道。深圳大13 enhance the communication capacity系。一个群体中会有各种各样的消费学国际合唱团由国际学生组成，他们热爱强沟通能力方式和预算，忽视这些差异会导致尴音乐，热衷学中文，且演唱原创的中国④engage and inspire students吸引和激励尬的时刻。本句中的these differences歌曲。歌曲中充满了他们在中国的所见学生指代上文中的various spending styles所闻和所感。合唱团的成长建立在团队精32.C。推断。根据第二段..to see what神的基础上，成员们克服了许多文化差异and budgetshappens...into a real-life classroom setting...38.F。此空设于段中，与上文存在递进关并通过努力合作使合唱团发展壮大。虽然及第三段.to observe the students'in系a上文建议每天至少预订一到两项成员不断更替，但每个人都希望通过歌唱volvement..可知，研究人员主要的焦活动，本句进一步说明，你应该熟悉取来表达自己的情感。点是观察学生在没有限制的课堂环境消的规则，以防发生更改」56.original。.考查形容词。分析句子成分可中与机器人的真实互动情况39.B。此空设于段首，是本段的主题句。本知，空格处在句中修饰名词Chinese[干扰项分析]段主要阐述在准备团体旅行时，不应songs,故填origin的形容词形式originalA.Judging the design of a project-based该让团队负责人独自承担责任，每个57.what。考查宾语从句。空格处既在介词learning unit.(评判项目式学单元的人都要伸出援手，因此主旨句为“让一o后引导宾语从句，又在从句中作设计。)文中提到了一个为期10周的个人来组织一切”have seen,heard,and felt的宾语，故填引导词what。项目式学单元，但这只是研究的背40.G。此空设于段尾，与上文存在解释关58.presented。考查非谓语动词。本句是状景设置，而不是研究的主要目的。研究系。因为尊重彼此对个人空间和休息时语从句的省略，present与其逻辑主语的核心在于观察和分析学生与社交机间的需求很重要，留出一些自由时间可he songs之间为动宾关系，故填其过器人的真实互动情况，而不是评价学以让个体根据需要追求他们的兴趣。去分词形式presented。单元的设计效果完形填空59.pronunciation。考查名词。and连接两个B.Analyzing the technical capabilities【主题语境】人与自我一生活与学并列的名词主语，故填pronounce的名of social robots.(分析社交机器人的技【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。主要术性能。)虽然文章中讨论了社交机器讲述了作者参加一场音乐会的经历与观词形式pronunciation60.the。考查冠词。空格处修饰名词人的一些技术限制（如无法握手或自感。文章通过描绘观众的反应和音乐带来growth,且growth表特指，故填定冠词由移动)，但这些讨论是为了展示这些的情感影响，强调了音乐虽然流派不同the技术问题如何影响学生的感知和互但都能唤起人们的共鸣。作者意识到音乐6l.has overcome。考查主谓一致和动词的动，而不是单纯分析机器人的技术性能。的力量在于它能唤起美好的回忆，让人学时态。主语为each of the members,故D.Examining the role of robots in会感受当下，并给予人们对未来的希望谓语动词应用第三人称单数形式，且arousing student curiosity.(检验机器人41.A。根据前面的In spite of可知，尽管作根据句子的时间状语since the choir's在激发学生好奇心方面的作用。)文中者对这种类型的音乐“缺乏”热情，但opening可知，此处应填has overcome,确实提到了学生最初对机器人感到好她决定陪同婆婆一起去。62.energetically.。考查副词。根据语境可奇，然而，研究主要探讨的是学生与机42.B。根据下文内容可知，作者决定“陪知，空格处修饰句子的谓语动词helped,器人的整体互动过程，包括他们的期伴”婆婆去看音乐会。故填energetic的副词形式energetically.待、失望和对问题的解决，而不仅仅是43.C。根据下文内容可知，作者在“观察”63.promoting。考查非谓语动词。根据语境好奇心的激发。好奇心的变化更多地周围的观众可知，空格处在此处作句子的状语，表被用来说明学生对机器人功能的期待44.A。根据下文the majority of the audience示动作的结果或影响，故填promote的与实际体验之间的差距。5青东装动词-ing形式promoting。33.D。理解具体信息。根据第五段..allowed文64.with。考查介词。根据语境可知，此处表students to explore workable approaches场音乐会的大多数观众是中年或老年达“一些成员带着难忘的回忆离开provided more of a way.可推知，社交故填介词with,表示“带有机器人的技术问题促使学生探索可行45.D。根据上文yet their hands moved65.to express。考查非谓语动词。空格处在的方案，尽管社交机器人存在不足，但around restlessly及语境可知，许多人句中作定语，修饰名词the desire,且这些小故障反而激发了学生的创造性坐着不动，然而手却不停在动，内心充desire后常跟动词不定式作定语，故填解决问题的能力满了“期待”。to express

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