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B.接受问卷调查的教师所在的学校中，配备专职书法教师的占187由语文老师张任书法教师的占7186，由关木老师兼任书法教师的占2点6%，没有配备书法C.投师的占85%.块乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一须统计结采中反映出来，高达4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是续乏可胜D.任的书法教师”，要解决书法教育师资教量不足的问题，建议加强对现有教师的培训：并提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（优其是当地少年5.下列宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师！A.(摘编自冯善亮、周凤前《广东省中小学书法教有状况调查报告（节选）》2015年1月)B.材料三：当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部，国家语委C.发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种D能力两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然在不同程度上存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因缺乏书6.根抚法师资、教材等，学校开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实答：处？全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况进行全面调查，之后建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科（三）评价机制，并将其明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期，学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监帝相督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位，保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制定师范生的书写技能训练目标，尤其是师范类院技文科学生必着树)须开设相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，只有三方合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。(摘编自《中国艺术报201年3月6日)4,下列针对上述材料的分析和概括，正确的一项是(3分)从,三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问熟，并且暗示演夜回者，中国人的书法能力会越来越强。窖，B新教材老高考·YK·语文（一）一R一选择性少修上册一Q心
