4着洪防早，两节气候答出一点即可)，率行降园到还品于又半的苏得总个(3)dc-b(2分)【解折】本题考查生态系统的姑书希功能。5江烟色“显南会不棕粉子以际江列1)生态系统的基石是生产者，该生态系锐生产者为植物：浮游动物吃植物和有机碎屑，在该生态系统偶于消费者和分解者，有机碎屑技分解者初底分解能产生无机盐、C0,H,0。,的(2)小型鱼虾的能量只有1.2%传递给下一个营养级，原因最可能是人类的捕搭较多。过量捕捞容易导致物种多样性降低，保护方案包括限制捕捞量，设置禁渔期等。(3)困中食鱼性鱼美的食物残渣中的能量属于小型鱼虾类进入分解者的能量()，食鱼性鱼类用于生长、发有及繁殖的能量为其同化量（©）一呼吸量(b)。好贺所：员带A,敏部的时里于价国4湿地生春系玩的同接价佳体现在着头防.，调节气候等方面。，西品，的明分0问局心37.(10分，除注明的外每空1分))寄生因白饭随感染而死亡的玉米复等者鱼时上6(2)板划线法和稀释涂布板法(2分)酒精灯火焰(3)不同微生物生长繁殖所需的最适H不同检测培养基板是否灭菌彻底（或是否被污染）(4)温度、湿度、氧气（答出两点，每一点1分）温度、湿度（答出一点即可）【解折】本题考查能生物的分离培养与选择利用。(1)白僵菌寄生在玉米螟的体内或体表，可从因白僵菌感染而死亡的玉米螟等害虫体内寻找菌种(2)将菌株接种到真菌培养基进行分离纯化，常用的接种方法有板划线法和稀释涂布板法。接种雪要在超净工作台上酒精灯火焰旁进行操作(3)由于不同微生物生长繁殖所需的最适H不同，因此制备培养基时要根据所培养的微生物种类来明节培养基的H。对涂布的板进行培养时，要将接种的培养基和一个同批次未接种的培养基都放入恒温箱中培养，以检测培养基板是否灭菌彻底(④)在微生物发酵生产过程中，要拉制好温度、湿度、氧气等环境条件，并定期取样监测。所获得的分生孢于应置于低温、一定湿度的环境条件下短期贮存注：需要配套答案详解及讲解PDF请联系郑老师：18980989918告知/单位/姓名/电话/QQ号/科目/职务/第几套/谢谢！例：绵阳南山中学/张X/189××××X×××/QQ:X××X×××)数学/学科教师（教学组长、教研组长、备课组长、年级组长）/第一套（答案详解及讲解PD℉若有错误，恳请批评指正。我们将尽最大的努力，争取零失误！谢谢！第9套·生物参考答案第8页（共8页）

父来在时还会这宗手艺，到他时则根本没有学过，只是到大栅栏口买刀毛道纸拿到疏璃厂我维子去印，成本共花三两，期下十两，是他的。所以，老董说，那头，手里的钱花不清一烩鸭条才一吊四百钱一卖！引自《国子监他什么时候到历史博物馆来，怎么来的，我没有问过他。到我认识他时，已经不是“手里的钱花不清”了，吃穿都很紧了。老董在馆里住，饭都是自已做。他的饭很简单，凑凑合合小米饭。上顿戏生完，放一点木再煮着，被一点面疙瘩，他说这叫“鱼儿钻沙”。有时也者一点大米饭。剩饭和面和在一起，擀一擀，烙成饼。这种米饭面饼，我还没见过别人贷过。菜、一块熟疙瘩，或是一团于虾酱，咬一口熟疙瘩、干虾酱，吃几口饭。有副也做点熟菜，熬白菜。他说北京好，北京的熬白菜也比别处好吃，—五味神在北京。“五味神”是什么神？我至今没有考查出来。他对这样凑凑合合的一日三餐似乎很“安然”，有时还颇能自我调侃，但是内心深处是个愤世者。生活的下降，他是不会满意的。他的不满，常常会发泄在儿子身上。有时为了一两句话，他忽然暴怒起来。每逢老董发作的时候，德启都是一声不言语，靠在椅子里，脸色铁青。别的人，也都不言语。因为知道老董的感情很复杂，无从解劝。老董没有嗜好。年轻时喝黄酒，但自我认识他起，他滴酒不沾，他也不抽烟。我写了《国子监》，得了一点稿费，因为有些材料是他提供的，我买了一个玛瑙鼻烟壶，烟壶的顶盖是珊瑚的，送给他。他很喜爱。我还送了他一小瓶鼻烟，但是没见他闻过。1960年（那正是“三年自然灾害”的后期）我到东堂子胡同历史博物馆宿合去看我的老师沈从文，一进门，听到一个人在传达室里骂大街，一听，是老董！设有人劝，骂让他骂去吧！一个80多的老人了，谁也不能把他怎么样老董经过前清、民国、袁世凯、段祺瑞、北伐、日本、国民党、共产党，他经过的时代大多了。老董如果把他的经历写出来，将是一本非常精彩的回忆录（老董记性极好，哪年哪月，白面多少钱一袋，他都记得一清二楚)，这可能是一份珍贵的史料一尽管是野史。可惜他没有写，也没有人让他口述记录下来一九九三年三月二十日(有删改)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()）A作者特别善于发掘生活、关注身边人，他叙写老董“阔“凑凑合合”“暴怒”“骂大街”，虽然用语实，却褒贬分明语文试题（四）第7页（共12页）

广液节、业头践基地等地方进行劳动实践子剑新性地开展学科融合的“大劳动教育”模式土们摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕「二)文学类文学生不再是散点的体验，而是全面地不断据阅读下材料三：热爱劳动是中华民游「于石列经历一次次综合性劳动教育”小雪时，油莱长大了，大家测品业、耕读传家是中国妙口家养样，从家政、厨技、农艺、非遗、创客等维度洪日国发区桃花岭小学的学生们跟随二十”自然、创造历武等，该毛安森德勃又说道，若冀老汉愿意特手中的供春壶特让给自已，不光能得到相应的钱财，同时他也不会故匈奴将制壶中的知节问题香如潘大帅，以保寒老汉全家安。否则，他会告知潘大帅，到时凳老汉递不过发瞒以备奔致和亲诏有司冀老汉闻听之后，无奈地摇了摇头，告知安森德勃给自己一个月期限，到时候可上门取壶。之罪。一个月过后，安森德勃又来到冀老汉的辅子。冀老汉将一个锦盒递给他，安森德勃打开锦盒，只见一夷稽首把树形状的供春壶，其色泽温润，形状怪异，壶嘴、壹把和盖钮三点一线。安森德勃迫不及待地将壶取使匈如出盛水倒出，只见其出水迅速，断水利落，不挂水滴。好壶！安森德勃心里默念道。正当安森德勃将壶放朝正前回锦盒之时，门外冲进了一队士兵，为首的副官告知冀老汉：奉潘大帅命令，冀老汉制壶有缺，欺辱潘大帅秋》之不懂壶，现将冀老汉全家入牢关押。随即将冀老汉全家带走。冀老汉临走之际，望着这把供春壶，个中滋也。待以依安森德勃回到府上，慢慢地把玩供春壶，然后取出一份佳茗投入壶中，倒出茶汤，细细品味。好茶配好壶，他露出一丝狡黠的笑容。若冀老汉全家问罪，身陷图圈，那天下就没有能制作供春壶的匠人了，到味难以表达。德，有时候，这把供春壶就成为孤品，就更能体现这把壶的无价之名。他越想越开心，继续品饮壶内的茶汤。片10动刻，安森德勃突然觉得心口绞痛，随之面露痛苦，一口暗红色的鲜血从嘴里喷出。“有毒！”安森德勃应声倒下，在断气之余，还是紧盯着这把供春壶，不肯闭眼。两年后，潘大帅被国民革命军打败，冀老汉一家也解除牢狱之灾。夜里，冀老汉进入工坊，爬上房梁，从梁上取下一个竹筐，打开襄了几层的粗布，烛光下显现的，是一把供春壶！收苏冀老汉手里有两把供春壶，一把是祖上世代相传的，一把是自己在一个月期限内全心仿造的，当然安森德勃取走的是仿品。至于安森德勃为何突然暴毙，是因为冀老汉在制壶之时，泥料为毒药所浸，开壶之显者际又刷上剧毒，因此安森德勃带走的是一把名副其实的毒壶。动教后冀老汉走出工坊，回到屋内，对着祖宗牌位焚香叩头，随后打开案台的族谱，其中一页写道：冀亮，生教育6于嘉靖二年。嘉请四十一年，因倭人索壶不得，而遭毒害，后世子孙勿忘此仇…(选自《故事林》)下少质7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开头写小书童供春制壶，看似无关紧要，实际上交代了供春壶的来历，也说明了其价值—珍贵的收藏品。B.听完安森德勃的一番话，冀老汉“无奈地摇了摇头”，既有对其威胁的无奈，又有供春壶藏身泄露的卷.无奈。C.小说采用第三人称叙述，易于刻画众多的人物形象，展示内容复杂、线索繁多的事件，表现广阔多变12的社会生活。D.副官带人突然闯入冀老汉家，这一情节表明潘大帅在品茶之际发现了供春壶制作有缺，故来将冀老汉全家抓入大牢。8.小说在讲述故事时，多处使用伏笔与照应的手法，这种手法有什么效果？请结合文章加以分析。(6分)答：9.小说以“供春壶”为题有何作用？请结合文章加以分析。(6分)答13二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。初，武帝征伐句奴，深入穷追二十余年，匈奴马高孕重堕殖①，罢极，苦之，常有欲和亲意，未能得。昭帝始元六年春二月，壶衍提单于立，母阏氏不正，国内乖离，于是卫律为单于谋，与汉和亲。汉使至，求苏【精品模拟信息卷·语文一（第5页）】

B张华举止合乎礼度，孝顺母亲。母亲过世时他悲哀超过礼仪，皇帝下诏勉励，强令他处理政务。C张华尽心辅佐朝政，使天下保持安宁。他担忧皇后家族势大，作《女史箴》来讽谏规劝贾后。D.张华爱好人才，乐于劝进。他遇到贫穷而有某一方面长处的人，感叹称颂，为他人增加声誉。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)华名重一世，众所推服，晋史及仪礼宪章并属于华，多所损益。(4分)(2)雅爱书籍，身死之日，家无余财，惟有文史溢于机箧。(4分)14.张华为什么会被外放做地方官？请结合文章内容概述其原因。(3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成15~16题。咏白海棠进珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁。不语婷婷日又昏。注：此诗是《红楼梦》中大观园儿女结海棠诗社时，薛宝钗吟咏之作。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A首联因"珍重芳姿"而白昼掩门，既是珍惜白海棠的表现，又是宝钗自我形象的写照。B额联，海棠洗胭脂而现冰雪本色，倒装句突出了海棠冰雪洁白的特点，暗扣了标题。C颈联，谓白海棠淡极而更艳，颇合艺术辩证法，与"鸟鸣山更幽"有异曲同工之妙。D这首咏物诗，通篇运用托物言志与比喻的手法，借海棠的形象表达自己的人生志趣。16.海棠诗社，李纨评此诗第一，因为"这诗有身份"。请结合诗句分析此诗暗示了薛宝钗什么样的形象特点。(6分)(三)名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

并电温痛流的。我多决来到这里，和那些渔民，志愿者、观乌者擦肩历过.湖岸红着身作消失视线尽头，运气好的话，肉眼越过阳光你爱的雾障，就能有到鸟飞朔或降落的身彩。⑦湖洲外滩浮动着一片沉句句的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄，古铜和绣红。关地间的友白变得更浓锡，冬天的湖面液得更铁究说远有的路面落满了格叶，车轮从过，发出碎裂的声音。圆水天一色的运方，候乌并非想象中那段害集，流线型的体原，飞别和尾用组合成的气朝利器岛十分事受它的飞行特权，也使得它为人所善爱，群豆原里点版治落，在轻快椒起的行中，发出闪烁的微光。偶有形单影只的头上一禄风及板地时色彩毛别的风头鹏、能琶形长湾的白琵鸳在近处的湖难优雅玻步。几只针尾鸿夹着如精铁餐翘起的拖枪”尾巴，泥迹于一群肥大的罗纹鸭中。黑色的棕鸟群，像个紧暴的奉头，在惊马奔逸极的甩身中，给天空镶上流功的黑边，又总有几只掉队的同件，沮丧地看着高高飞走的队伍。还有几只麻灰色羽翼的卷缮，弓着颈，好几个小时一动不动地在浅水里站成一草雕像，直到游过来鱼虾，泥敏，才会将细长的尖学刺过去。在本地人眼中，这是一种懒惰的鸟，渔民给它取个绰号叫“长脖老等”⑨我的背包里有一本便携版的《中国鸟类图鉴》，虽然比不上《中国鸟类野外手册》丰富，但一千二百种乌的图片已足够查对洞庭湖上能看到的候鸟。插图中的各种水禽鸟类，色彩丰富且热纤细入徽，如见实物⑩体表被覆羽毛、有翼、恒温、卵生，候鸟的一切生存之道都在这些特征下展开。毫无疑问，所有迁徙的候鸟都是富有冒险精神的勇士。每年世界上有几十亿只候鸟在秋季离开繁殖地迁往更为适宜的栖息地，而人类的目光很早就关注到候鸟的迁徙。两千多年前，古希腊动物学家业里士多德说过，秋分以后一些鸟类由寒冷的国家飞向邻近或更远的温暖地区。我国秦汉时期也有文字记载，《吕氏春秋》日：“孟春之月鸿雁北，孟秋之月鸿雁来。”我还清楚记得的是，我那位知识渊博的中学语文老师从鸟类学家的词典中翻找出三个名词板书在黑板上一候鸟、留鸟，迷鸟。8①“候鸟是最具责任感的父母，它们要保证繁殖育雏期是在最有利的季节环境里发生的。”®“恋家的留鸟不懂飞往他乡的乐趣，是故乡的忠实守候者。”都⑧“迷鸟随遇而安且忘记故乡，它的经历足以写出一部风雨颠沛的长诗。”☑忘记故乡，不也同时拥有了另一个故乡吗？都(选自《大湖消息》，有改动)7,下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A“像刚下过的鹅毛大雪”“如同雪地上踩出的黑洞洞的脚印”这两个兼具夸张意味的比喻，突出恶性打鸟案的触目惊心，语含悲愤之情。B.第⊙段写采桑湖的地理特点、居民现状周围风景以及我”多次到此的经历，看似闲笔其实不闲，旨在反映生态治理还有待加强C第段写潮洲外莲，路面的自然环境，抓住云气、阳光，落叶等意象特点，从视听结合角度刻画，凸显冬季洞庭湖静谧、茫远的意境。D第8段运用比喻、拟人、夸张手法描写候鸟各异的形态，动静相村，点面结合，生动形象」字里行间洋溢着对湖上候鸟安栖景象的喜爱。。则有米款闪的母2到”1中任结合文本加以分析。(6分)9.本文选自沈念散文集《大湖消息》。有评论家指出，《大湖消息》给当下的生态文学带来某种新态，是一种自然元素、文化元素、社会现实元素的融通：还有评论家指出，《大湖消息》不是世隔绝的，是一种入世的写作。请以本文（鸟）为例，谈谈你对上述观点的理解。6分【高三语文第5页（共8页）】·23-200C

开，树中时府何者治天下终不用私乱公今大王列在诸侯，沫邪臣浮说，犯上禁，烧明法。天子以太后()古代诗贸看见他故，不思致法于大王：有如太后宫车即晏驾，大王尚谁辈乎？”语未卒，王泣数行而下，谢安国日：阅读下面“吾今出胜、诡。”王乃令胜、诡皆自杀，出之。上由此怨望梁王」影改)梁王恐，使邹阳入长安，见皇后兄王信说曰：“长君弟得章于上，后宫莫及，而长君行迹多不循道理者。今衰盘事即穷竞，梁王伏谋，太后无所发芯切而侧日于贵臣，笛为足下忧之长君到一日：“为之奈何？”阳曰：“长君诚能精为上言之，得毋光梁事，长君必国自结于太后，”长君曰：“诺.”来间入言之，帝赵精解。交地写(节选自（资治通鉴·汉纪八》，有型改）15.下列对这这使10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()光临江王适长太子/以一言过/废王临江/用宫姐事/卒自杀中尉府/何者/治天下终不湘私A首联照单调乱公/出“楼台可B临江王适/长太子以一言过/废王临江/用宫垣事/卒白杀中尉府/向者/治天下终不用私C.额联乱公D.尼联“也16.请货析颈整，首C临江王适/长太子以一言过/废王临江/用宫垣事/卒自杀/中尉府何者/治天下终不用私乱公答：生活Q临江王适长太子/以一言过/废王临江/用宫垣事/卒自杀/中尉府何者/治天下终不用私(三)名篇名句乱公/17.补写出下问题山.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(1)X(论司士中尉，战闲时赵国初置，掌管荐举人才等事汉时专门负责治安、纠察子”和1,引BG春，古代史书，儒家经典，相传性孔十编订，暗含褒贬，记i细(2)(无衣C“二千石”中的“石”与（马说）中“一食或尽粟一石中的“石”意思相同。D晏驾，古时帝王死亡的讳称。文中是指太后去世的委婉说辞。(3)X将12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》A栗太子被废后，太后想让梁王作为继承人，遭到袁盎等大臣的极力反对后作罢，并不再提三、语言文及此事。(一)语言3梁王与皇上是至亲，又有战功，备受皇上恩宠，因受羊胜，公孙诡的挑拐便暗地派人刺杀袁盎阅读江西等大臣。C.袁盎等大臣被刺杀后，刺客还没有抓到，皇上便猜测是梁王所为，后经证实，确实是梁王大发现中缠枝牡丹指使的。D.梁王害怕皇上追究自己，便派邹阳去长安：邹阳劝说皇后的哥哥去游说皇上不要深究梁莫测有了席鱼、螃蟹王的责任。动态的月13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)蓝白相(1)上遣田叔、吕季主往按梁事，捕公孙诡、羊胜。是译文：快捷的就要登(2)太后无所发怒，切齿侧目于贵臣)窃为足下忧之。想，它付译文：14.韩安国是如何劝说梁王交出罪犯的？请结合文章内容简要概括。(3分)“蓝天家，由答【语文第6页（共8页）】232255D

·人也想着发挥人生余热。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解桥本题考查鉴赏诗歌形象特点和思想情感的能力。首先要读懂大意，然后分析枯树的特点和寄寓的思想情感，最后根据题目要求概括作答。16.(1)风急大高狼啸哀万里悲秋常作客(2)犹有未树也犹有所待者也(3)多于机上之工女多于九土之城郭（每空1分，多字，漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第(1)题，需关注“用痕'等意象来描写變州的秋天”“直接抒发了诗人远离故乡而长期漂泊在外的悲愁”等关键信息；第(2)题，需关注“庄子认为宋荣子和列子虽有·未数数然也’的人生态度，但分别存在…的不足，还没有达到真正的逍遥'境界”等关健信息：第(3)题，需关注“杜牧运用排比和夸张手法来表现阿房官的奢华，如写架梁的檬子…纵横的栏杆…”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)喷，作；(2)犹树(3)工，郭。17.①绵延不断（连绵不断）②牢不可破（安如磐石）③任重道远（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分)【解析】本题考查正确使用成语的能力。①绵延不断：形容连续不断。这里指的是中华文明连续不断。②牢不可破：坚固得不可摧毁。这里指的是中华民族共同体非常坚固。③任重道远：担子很重，路途遥远；比喻肩负的责任重大，并需要长期的艰苦努力。这里指的是中华文明探源工程肩负重任，还需要长期的艰苦努力。18.示例：如此宏大的进程，孕育了“普天之下，莫非王土”的家国体系和世界大同的政治理想，形成了核心引领、多元一体的文明发展趋势。（每处修改正确得1分，三处修改都正确得4分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句有三处错误：①成分赘余（结构混乱），删去“进程”后面的“中”；②搭配不当，将“养育"改为“孕育”③成分残缺，在“文明发展”后面添加“趋势”。19.①都融入了古城的记忆②让荆州人津津乐道③被唤醒的文明（每处2分，意思答对即可）【解析】本题考查语句补写的能力。第①处，后文说“这些记忆在今天的古城正逐渐复活”，再根据前文“其实，这些人、物和故事”的提示，得知这些人、物和故事都融入了古城的记忆。第②处，根据后文“成为荆州人的骄傲，荆州人永远诉说不完”的内容和前文“荆州古城这些独特的景象”的提示，得知荆州人对古城独特的景象津津乐道。第③处，根据前文“在尘封已久的沃土下，那”的提示和后文“滋润着后人的心灵”的内容，得知在尘封已久的沃土下的千年文明被唤醒了。20.①“翻阅”意为“翻着看”。(1分)这里把关祖比作一册内涵丰富的书籍，它等着有心人前来翻着看。(1分)②形象地表达了在关沮的土地上尘封了千年的文明等着有心人去发现和探究。(1分)（意思答对即可）【解析】本题考查理解词语内涵的能力。分析“翻阅”内涵，首先要理解词语的本义，然后要结合语境理解其丰富的内涵。“翻阅”本义为“翻着看”，这里把关沮比作一册内涵丰富的书籍，它等着有心人前来翻着看，形象地表达了尘封了千年的文明等着有心人去发现和探究。21.①拟人。(1分)②表达生动：“我仿佛感受到这座穿越岁月的古城的深沉呼吸和深邃思考”，赋予古城以人的言行和思想，说“古城”在“深沉呼吸和深邃思考”。(1分)③有利于表情达意：古城融入了历史上许多的人，物和故事，我能感受到古城散发出来的浓郁气息，古城正逐渐复活。(2分)（意思答对即可）【解析]本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。拟人，就是把物当作人来写，赋子物以人的思想情感和动作行为。这里赋予古城以人的言行和思想，说“古城”在“深沉呼吸和深邃思考”。拟人的修辞能使表达更生动更形象，表达了我能感受到古城散发出来的浓郁气息。22.【写作提示】本题考查写作能力。(一)材料解读和参考立意材料由寄语运动员的话引出“敢于拼搏”和“善于拼搏”，指出敢于拼搏是一种勇气和自信，善于拼搏则是一种智慧和胆识，强调敢于拼搏和善于拼搏结合，才能创造精彩，还指出竞技体育如此，人们的学、工作、生活同样如此。材料引导广大青年正确面对拼搏的问题，既要有勇气和自信，也要有智慧【高三语文·参考答案第3页（共4页）】·23-216C·

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2024-10-27 21:35:10

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