百向大家喜欢的马梳理先生三鞠躬一终于有人忍不住，扑味笑出了声，连锁反应，整个吊咕大厅都爆发了哈哈哈的笑声。、笑着笑着，有人就流泪了，女人嘤嘤哭出了声。屏幕上的马梳理定格在平日里大家看习惯了的那张千瘦的带着微笑的脸上。大家喜欢马梳理。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(有删改)A马梳理向病友“恰到好处地炫耀”，从中可看出马梳理说话讲究分寸，既夸耀了来客，又不会让病友觉得浮夸。B马梳理在工作中考虑周密，体贴关心同事，在单位加班大家都喊饿时他早已叫好了外卖，但他把功劳归于主任。C.“出了医院门都觉得自己是来接受马梳理的洗礼的”，大家去看望马梳理，被马梳理对待病情的乐观豁达感染。D.马梳理是个节俭之人，不愿因为自己生病而多花钱。他在医院待了半年，病情未好就办了出院手续，回家养着。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)一A“马梳理的病房住着四个病人…那就是一个死静”这句话运用了对比的手法，突出马梳理与其他病人的不同。B.“去医院探望的人说，马梳理还是嘴不得闲，高调得没边没沿”，这里是正话反说，从侧面刻画了人物形象。C.小说叙述节奏舒缓，不疾不徐地叙述了关于马梳理的几个故事，从多个角度突出了马梳理受大家喜欢的原因。D.小说语言幽默诙谐，刻画了鲜明的人物形象，从第一人称视角，灵活采用插叙的叙述方式讲述马梳理的故事。8.“大家喜欢马梳理”这句话在文中多次出现，起到什么作用？请结合文本简要分析。(6分)9.从马梳理住院到去世，他的心理发生了哪些变化？谈谈你的理解。(6分)、·1.二、古代诗文阅读(35分)】(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞：鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为增。至于龙，吾不能知，其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃【高一语文第5页（共8页）】·23-139A

广东省2023届高考综合能力测试（三）语文参考答案1.参考答案：B答案解析：B项曲解文意，该选项内容来源于材料一第5段，原文说“表现真与善的文艺作品往往不如历史虚无主义来得更‘吸引’人，历史虚无主义以其哗众取宠、猎奇求怪的特性俘获文艺创作，渐渐带来文艺创作对真与善的遗忘”。2.参考答案：C答案解析：C项内容来源于材料一第3段，据原文所举学术领域是负反馈机制和文艺领域更多呈现出正反馈情形两例可知：学术领域的负反馈机制有积极意义，文艺领域的正反馈也可能强化历史虚无主义而带来更大负面影响。故不能望文生义地理解正、负反馈机制的效果。3.参考答案：A答案解析：A项所言电视刷属文艺作品，丑化革命先驱、为反面人物翻案、颠覆中国近代史，这正是材料二所批判的文艺领域中的历史虚无主义例证。B项虽然学者观点属于历史虚无主义，《白毛女》也属文艺作品，但学者法学论文属学术作品。C项赫鲁晓夫所做政治报告属于政治作品。D项不属于历史虚无主义例证。4.参考答案：①想彻底灭亡一个国家，首要的方法是让它的历史消亡；如果没了共同的历史文化认知，民族便没有了根基，国家就彻底灭亡了。②历史虚无主义会削弱、危及民族优秀的历史传统、历史意识和历史精神、动摇做人和立国之本，应予以坚决抵制要增强民族历史自觉、捍卫民族历史尊严。(每点2分，言之有理，即可酌情赋分)【这句话出自龚自珍的《定庵续集》卷二《古史钩沉二》。2013年1月5日，平在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上发表重要讲话时曾引用这句话。】5.参考答案：①创作角度：文艺创作者要以科学历史观指导文艺创作，自觉抵制历史虚无主义，做严肃生产者与负责任的传播者；②接受角度：广大受众要坚持正确的审美观，对历史虚无主义保持警惕，做严谨鉴赏者与理性消费者。(每点2分，言之有理，即可酌情赋分)6参考答案：B答案解析：“察觉到大树倒塌的可能，预感到危险的到来。”理解有误。依据文中“只听见空中又一声微微的叹息一一其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉，好像在静止的空间里即将出现什么行动的预兆。”基德有可能预感到危险的到来，但无法提前推测察觉到大树的倒塌。7.参考答案：C答案解析：“爱憎分明，通过激烈的冲突展示人性的挣扎与灵魂抗争”分析有误，首先“爱憎分明”不符合作者对人物的情感态度，“爱”或许有一定道理，但“憎”无从谈起；同时“激烈的冲突”也不恰当，文中的三位人物之间其实并不存在“冲突”，更非“激烈”，在求生这个问题上，三者是有共识的，即使是2

地上的各个区域发展出各具特色的区域文明，区域文明相互交流，相互影响，逐渐形成了后来成为中华文明核心基因的共性因素如以玉为贵的现点、龙的信仰，祖先崇拜、礼仪制度，天人合一思想等。距今4300年前后，由飞环境变化和社会内部享化等，长江上中下游、黄河上游和下游以及辽河流域等曾经盛极一时的区减文明相继发生衰变，而中原地区的文明兼收并着，吸收周边地区各文明的先进因素，迅速发展，持续崛起，一跃成为最为兴盛的文明，开启了以中原地区为核心的历史格局，形成了早期的中国。综上所述，中华文明探源工程通过多学科结合与科学论证，实证了中华5000余年文明，把中华文明的产生时间由距今4000年左右的夏王朝提早到距今5000多年，将“中华文明五千年”从传说证明为可信的历史；追潮出中华文明起源与发展的过程，揭示了中华文明的丰富内涵，展现了各地区文明起源、发展的历史场景，为增强中华民族的文化自信提供了丰富的精神动力和源泉(摘编自王巍《更好认识源远流长博大精深的中华文明》)D1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分))怎么判断文明是否形成和社会进大文明的判断标准是什么的问题，直接关系到中华文明历史长短等关键问题/中华文明与埃及文明、两河流域文明有不同之处，可以说明人类文明的起源和历史的发脸腔展有特殊性的一面。科药班城C.考古发现证明在距今5000年前后的中华大地各个地区陆续进入了文明阶段，区域文明在交流中融合发展。足X￥神D.中华文明探源工程发据出城址等各类遗迹，出土了大量精美的器物，公众才开始了对各控出强地区文明起源的了解2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)闲没A.考古发现证实良清先在5000多年前已经进入文明社会，当时已经形成以良渚古城格造对老古谄遗址为中心的行政控制区域历史上，中原地区曾经形成的文明形态更为成熟，使周围的区域文明迅速衰落，而成为调在0年中华文明的主根和主源纳代的虹下考古发掘和研究成果表明，从距今6000年开始，黄河上中下游长江上中下游等地区已进入区域文明社会。纪遇J如明将线超距今500年前后，祖先崇拜、礼仪制度等中华文明核心基因的共性因素促进了中华大指的发朔人明地上的区域文明的交流。荷减C、家下列法中文羽治金术文了利城星文明验步成的具有普通意义的标准观有的一项是(3分)图P陆族]以中华文明B.玛雅文明C埃及文明D.印加文明安，并闷钟杯起请简要分析材料一的近文脉络>(4分为冲华女如吗的25.两则材料都谈论了中华文明，但阐述的侧重点不电请结合材料简要分标>(4分)派出5提呀中软明在畿一现代文阅读ⅡC本题夹4小感分材杆以老者架雨度闲状火有6价鸭万中®村料二.过梁弘祝花1发杖四的命食内9踏得面目全非，羊美露出在雪的外面，水成岩的石子上涂抹了斑斑的烂泥，仿佛有一列长里惠的盈【高三测试·语文第3页（共8页）】中车氏前权位接粘科孙还

了第本里三绿拿】“七十三，入十四，间王叫去商量事啊”1仙国听号蓬清你放心，老师，阁王不会叫你的，我看你少也是一百往上的寿数，“你师娘在，老师倒是想厚颜无耻地活着，可你师娘一走，实在是孤单哪1”说着，老师轻轻报了一口酒。“老师，你要是厚颜无耻地活着，那我简直就是死不要脸地活着了。”“没有，顺子，你没有，你是钢糊硬正地活着。你靠你的脊梁，撑持了一大家子人口，该你养“说多了就会有的，中使作爱有，常限别人说，那电是会推拔起别人的威但的：要是北利人与万心撩找起来，你也是有青任的”的，不该你养的，你都养了，你活得比谁都硬朗周正。顺子，你不比谁差。”,“老师总是不嫌年我，年年来，年年都给我说好听的话，其实学生活得窝食得很，有时真的连他看老师是有些不高兴了，此说，”老师说得外，我一定改正，“就准各夷身走了药都不如。都给你去人了，老师，哪还有这样设出意的学生”老师也没留，只是在他出门的时候：又说了他一句：“腰又伪下了，意就不信，你还不如我的每了，挺起来，再挺直些，这不就行了哪”“这里边，可能就数我习顺子活得最没名堂了，一个破蹬三轮的，可你还从来没嫌弃过。我他就挺着腰杆出门了。麦文本二：(选自陈彦（装台》，有删节）蜘记得我上小学的时候装署假，刻学较里架地把大真，在周所遇见你，吓得把美桶都排了就地，生怕你看不起我这个学生，可你把我喊回去，龙粪挑子弄好，放到我肩上让我走，后来也没瞧不起我。”幽暗处的一抹人性之光邮“我都忘了，哈时候的事呀？”读陈彦长篇小说（装台】“我上小学五年级的时候。”傅逸尘长“你咋尽记着这些事？”《装台》的叙述语言、人物对话、细节描写，人物的生存状方等小说清要素，海里现出一种近于原生态的毛茸茸的感党，有点类乎20世纪90年代初的“断写实小说的“给老师丢人的事，可老师没嫌弃，就记得深。”不邪老师一粒一粒地细增慢烟着油期花生米，一。-口地品着老西风，说：“老师为什么要嫌年你呢？人都不容易，老师从来不喜欢什么不想当将军的士兵，就不是好士兵'这句话，都去当将“新写实小说”对生活原生态的追求是一种方法，族叙事策略：《装台)里的生活原生态却是陈彦生活积淀的自在流淌，一种无法扼制的大江东去般的领泻。军了，谁当士兵呢？关键是人咋样，人不行了，挑个大美，避个三轮也不行。挑大美，他会把大美“生活”对中国作家而言，是最不陌生的一个词：陈彦的《装台》清新西厚重，其所写的装台故意泼得满街都是；蹬三轮，他会偷鸡摸狗，顺手牵羊，那才叫活得没名堂了呢。前几天，我看报人的生活，给当下文学带来一股充满活力的气息。。和纸，说一个大学老师，认自己学生的唯一标准，就是看他一年能挣多少钱，这不混账吗？”陈彦是搞戏剧的，编故事，或制造戏剧冲突是他的拿手戏：但他何以年自己的长项于不顾，“能挣线毕竟是本事。这年月，没钱亲爹也不成爹。有钱啥都放光芒。老师，你不知道，人只靠细节经营一个40余万字的长篇呢？窃以为，就是因为他的生活积瓷过于深厚，小说知节偏的有时被钱逼得，唉，要不是抢银行得挨枪子，我可能都抢银行去了，”拾皆是，不用编，根本写不过来。当然，肯定还有一个小说观念的问题，陈彦认为小说与戏剧在老师突然把酒瓶子一躈，一股酒端直从瓶口冲出来，溅得满桌都是，顺子正报在嘴里的酒，叙事上有着本质的不同，他更认可小说就是生活本身，还原生活的“原生态”才是小说之要义：故都没敢再往下咽地怔住了。事啊，情节啊，甚至人物塑造啊，都是小说的身外之物，在没有细节可写的时候才让那些“劳什老师极其严肃地说：“什么话？这是什么话？你还准备抢银行啊？啊？这像你说的话吗？我子”过来搬弄是非。陈彦不用这些，既不结构，也不编织，只将那堆满了脑海的东西信手拈来，任性地铺开即可。跟你交往几十年了，最不喜欢听的就是你这句话了，要不得，这可要不得，这是想都不能想的事。”顺子急忙转国说：“我就是打个比方。”(选自《文学场：反诘与叩问一新笔记体批评》，有删改)“比方都不能打，听了让我疹得慌。”1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)“就是打个比方，老师。”A.文本一善于通过细节描写来表现人物，比如开头写“老师正卧在床上看书”，一个“卧在“行了，再没哈比方打了，你必须把你脑子里这些东西清理千净，我的学生习顺子，是一个靠床上看书”的细节凸显了老师淡泊名利的知识分子形象。自已双手吃饭的活得于于净净堂堂正正的人，不比谁低践…老师一口气说完这向话，就一连B文本一的语言极富表现力，三言两语却意味深长痕子所带的礼物，“从几块钱，到几十块钱，再到现在的一百多块钱”，寥寥几笔反映出时代的变迁。声地咳嗽了起来。顺子急忙给老师播着你，边楼还一边暗不是：一发解了老师，我就是说说，还真没郑个贴C.《装台》的叙述语言、人物对话、细节描写、人物的生存状态等小说诸要素，都呈现出一种原生态的感觉，类似20世纪90年代初的“新写实小说”。【心高三语文第5页（共10页）心】D,搞戏剧的陈彦弃自己的长项于不顾，只靠细节经营《装台》这部长篇小说，这里面既有他的生活积淀过于深厚的原因，也与他的小说观念有关。【心高三语文第6页（共10页）心】

D.“冷风又起”，将树叶吹落，“瘦小个子无奈地看了看天”，反映出他的心不甘情不愿。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分)A.作者运用外貌、神态、动作、语言、心理描写等来塑造老人的形象，手段丰富，形象生动。B.小说的开头和结尾都写到了“秋风”，但作用不同：开头渲染了萧瑟、清冷的氛围，并引出主人公的工作：结尾横生波折，凸显了老人的形象特征。C.小说在叙述故事的过程中，也让“我”来发出议论，彰显出夹叙夹议的特点。D.小说中的对话虽然不算很多，但有些字字珠玑，蕴含了深刻的人生哲理。8.“我”在小说中起到了哪些作用？请简要分析。(4分)9.小说题为“心境”，展现的是“瘦小个子”老人的人生态度。请对其“心境”加以概括，并举出具体表现。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。张仪为秦连横，说赵（武）王曰：“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史。大王收率天下以摈秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣。大王之威，行于天下山东。弊邑恐惧慑伏，缮甲厉兵，饰车骑，习驰射，力田积粟，守四封之内，不敢动摇，唯大王有意督过之也。今秦以大王之力，西举巴蜀，并汉中，东收两周而西迁九鼎，守白马之津。秦虽辟远，然而心念悁含怒之日久矣。今寡君有敞甲钝兵，军于渑池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下。愿以甲子之日合战，以正殷纣之事。敬使臣先以闻于左右。”“凡大王之所信以为从者恃苏秦之计荧惑诸侯以是为非以非为是欲反覆齐国而不能自令车裂于齐之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也。夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲无危，岂可得哉？今秦发三将军，一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东：一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外：一军军于渑池。约曰：‘四国为一以攻赵，破赵而四分其地。’是故不敢匿意隐情，先以闻于左右。臣窃为大王计，莫如与秦遇于渑池，面相见而身相结也。臣请案兵无攻，愿大王之定计。”赵王曰：“先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事。寡人宫居，属于师傅，不能与国谋。先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉。以为一从不事秦，非国之长利也。乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事秦。方将约车趋行，而适闻使者之明诏。”于是乃以车三百乘入朝绳池，剖河间以事秦。(节选自《战国策，魏策三》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.凡大王之所信以为/从者恃苏秦之计/荧惑诸侯以是为/非以/非为是/欲反覆齐国而不能自/令车裂于齐之市B.凡大王之所信以为从者/恃苏秦之计/荧惑诸侯/以是为非/以非为是/欲反覆齐国而不能自/令车裂于齐之市C.凡大王之所信以为/从者恃苏秦之计/荧惑诸侯以是为/非以/非为是/欲反覆齐国而不能/自令车裂于齐之市D.凡大王之所信以为从者/恃苏秦之计/荧惑诸侯/以是为非/以非为是/欲反覆齐国而不能/自令车裂于齐之市11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分)A.连横，战国时期的外交策略，出自“诸子百家”中的纵横家，与“合纵”对应，也作连衡，是张仪提出的外交策略，也用来泛指结盟。

+丛“方江”唯斯坦仕了解油方宝.只要能够确保)C高诗虽写到了冰雪，但气候回暖，画面透者生机和希望：李诗则猎月光营造了温暖而静谧的气氛。国的D.李诗一、二句写色，第三句写声，未句抒心中所感，前三句都在为末句的抒情烘托、铺垫。军机15.两首诗都抒发成边将士的思乡情，但相比而言，李诗抒情直而白，高诗抒情曲而妙。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。(6分)主重答：(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）中米雕还雄◆单醇六个图,这16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《送东阳马生序》中，作者自述到百里之外求学的原因是：加冠后，“美◆”，可人为是“(2)李煜的《虞美人》中与毛泽东的诗句“堆来枕上愁何状？江海翻波浪”运用了相同的艺术手法,都句子是：金(3)《离骚》中诗人表达向古圣先贤学习，宁愿坚守节操为正道而死的句子是：。三、语言文字运用(20分).(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)年，票她平去下下长命阅读下面的文字，完成17~18题。电子信息革命和图像革命的结合创造了一个迅速变幻的影像世界，电子媒介和图像媒介的结合极大地削弱了童年概念存在所需要的社会和知识的等级制度，而集它们之大成的电视则成为童年概念的最大威胁者和最强有力的瓦解者。①，成人无法像在印刷文化时代时那样进行有效的管理和干预，由此，成人丧失了对知识流动过程的控制，这个丧失控制的过程实质上②。(),他认为信息等级制度的一个重要特征是，高一等级中的信息对低一等级的群体而言是一个秘密。然而，电子媒介“从根本上是与隐私观念相对的”，根本没有保守和掩盖秘密的能力。③，它不仅完全不可能保留任何秘密，而且还以展示秘密、发振文化禁忌作为吸引观众的重要手段。而社会的文化禁忌、儿童的羞耻心和好奇心等应该受到保护，这种保护是通过成人有意识地控制信息来实现的，而事实上，成人对此心有余而力不足。表面上看，波兹曼关心的是童年的消逝与否，但实质上，他关心的是人类社会文化的发展和延续，因为波兹曼认为一个没有羞耻的社会是无法长期存在的。(摘编自吴晓恩《逃离电子文化的陷阱—一尼尔·波兹曼煤介学思想研究》)17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)书合，中()辉A.美国的尼尔·波兹曼对此深感无奈和无力B.对此，美国的尼尔·波兹曼感到不安和担忧的C.这引起了美国的尼尔·波兹曼的不安和担忧D.这使美国的尼尔·波兹曼深感无奈和无力名师导学·名校名卷经典试题汇编语文（十）一9

教有静导局一饭巡视员朝延品介幅，加强“双减”督票，是教动“双诚”各项政策落地见效的重家庭教育促进法已正式实施，它将家庭教育由传统的“家事”上升为新时代的重要“国事”。在美举指，下一阶段，将暴层压实督导责任，推功“双减”效策金面落地。此背景下，我们应在法律柜架下厘清家校边界，开展家校合作，形成教有合力。学根是长有教学的主阵地，能否初实或轻学生球业负担和过重的作业负担，关健在学权。学(摘编自《中国教有报》)款应提两认识主动作为，格变教育长手行为，微好幕实“双减”的“加”“减”法。4.下列图解，最符合材料二相关内容的一项是(3分)(。)减轻作业负包，学枝应立剂行动。一是根据相关作业管理的文件精神和具体指导意见，建立参与州(%)平均每周用时（小时）人均学期支出（元）符合学权实际的作业管理轨制：二是初实减排那些低质亚、低效率、惩罚性、机械重复的作业：48105.45073507341三是诚轻李生对作业的5心亚，赋励长师椒根探家、创新作业的设计、布置，如分层布置、分4.5202.773007326类别布氢，再如设计体验型作业、调研型作业、探完型作业等。一时间时间-时向教所邮门荒卖准骑北提“双减”的要义，更要深入一线调壶，在落实“双减”的决策部署上，府竿霸斋精享新挚霸提供准确的俗怎，提出有破到见解、有掉广价值、有实操性的实施建议。重点研究“或什么”，参与水(%)甲均每周加时（小时）人均学期支出（元）多角度挥余“怎样减”，要在学校管里、教师教学上提质增效，由此，才可能以落实“双减”为與50/4815.473507341机，加大义务教有乎较等合治理力厦，从而实观义奇教育优质均衡发展。(摘的自《中国教有报》】21.773007326驕霸一时问新精一时间-时间材料二：新弊霸调查数据显示，近入”双减”工作金面黄物落实的段季学期，参加学科类校外培训的小学和参与水(%)平均每周用时（小时）人均学期支出（元）初中生为21.%，比春手学期的参与平下降了26.4个百分点。这一部分学生平均每周用时5,450.85039小时，人均学期支出7326元。与上学期相比，平均每周用时增加了1.4小时，而人均学期支出诚73507341少了15元，这说明“双减”工作各项指范的落实不仅显著减少了参加学科吴权外培训学生的数c4038.93.53.873007326尊新弊新~时间量，同时也降低了学科类校外培训的收费，减轻了家长负担。李霸→时问时间霸华霸秋季学期义务教有阶段学生参加非学科夹校外培训的比率为89%，与上学期相比下降了10.9个百分点。这一部分参加非学科类校外培训的学生平均每周用时3.8小时，比上学期少0.1参与率(%)平均每周用时（小时）人均学期支出（元）小时：人均学期支出5600元，比上学期减少了728元。在时间和支出上与上学期相比都有所下降48.1但支出下降的比单更大。再一次体现出“双减”工作的落实不仅降低了校外培训的参与率，同时503.964006328也推动了校外培训收货水平的下降。202i.7333855005600(摘编自光明网《全国各地落实“双减”成效如何？看数据怎么说》)时间绣华霸时间一时间材料三精势霸绣挚霸5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)持续推动“双减”落地，让教有回归本真，我们要处理好几对关系。一是要处理好学习负担A.减轻中小学生的裸业负担、作业负担，教育就能回归本源，学生就会享受到真正有质量的教与质量提升的关系。学习从来不是一件没有任何负担的事情，减负不是简单地降低课业难度，减育进而健康全面地发展。少作业量，不能搞“一刀切”诚负。学习意义感和价值的丧失是造成学习负担的重要方面。试想，B.“双减”工作各项指施的落实减少了参加学科类校外培训学生的数量，因此学科类校外培训一个不知道学习为何，或者认为学习只是为升学准备的孩子，即使减少作业数量、降低难度、缩的收费也降低了，家长负担得以减轻。C.短时间，依然无法实现个人意义上的减负。国此，只有转变学习方式，采取社会化、生活化、情境“双碱”后学生采取社会化、生活化、情境化的学习模式，促使学习的价值感和意义感得到有效提升，学习的内驱力也被激发。化的学习模式，提升学习的价值感和意义感，才能有效提升学生学习的内驱力和能动性。二是要D,“双减”是一项系统工程，家庭教有不能忽视。随着家庭教育促进法的实施，家庭教育已由处理好家校合作与家校边界的关系。“双减”作为一项系统工程，需要学校、家庭、社会的深度传统的“家事”上升为新时代的重要“国事”。参与。对于家庭而言，需要家长实现教育理性回归，遵循孩子成长规律，不做孩子成长的旁观者。6.如何有效落实“双减”？结合三则材料简要说明。(6分)语文试卷—2

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三、论述题（共12分）20.阅读材料，完成下列要求。理论方针革命实践陆续建立了上海大学。平民女学以及劳动学院等学校1922年7月，《中国共产党第学员们除了学习学业知识以外，还要到工厂区域开办二次代表大会宣言》明确提出工人学校，建立夜校以帮助工人学习文化知识，讲授要加强对工人、农民、小资产党的思想主张。开办一系列工农补习学校，吸纳工人、阶级的教育工作。青年，农民、妇女等，加强劳工理论教育。1934年第二次全国苏维埃代革命根据地陆续建立了红军大学、苏维埃大学等学校。表大会进一步提出，“使文化要求学校将生产实践纳入数学内客中，鼓励全体师生教育为革命战争与阶级斗争参加农耕活动和生产劳作，同时增加生产技术学习在服务”，“使教育与劳动联系起全部课程中的课时比重。来”。1937年，中国人民抗日军政大学开字，在物资设备、生活条件极为艰苦的情况下，学生们自已动手，在荒“教育与生产劳动相合”“自原上清理破烂万洞窝棚，开辟道路，建起了整齐的校己动手，丰衣足食”舍。1939年，抗日根据地开展了轰轰烈烈的大生产运动。摘编自刘思源、杨峻龄《中国共产党学校劳动教有的历史演进与经验启示》从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰)

28.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一中华人民共和国成立后，中国与西欧实际上处于冷战供态。那时，中国仅与瑞典、挪威、芬兰、丹麦和瑞士建立了外文29.教系。英国虽于1950年初宣布承认中华人民共和国，但直到阅读材料，完成材料一054年才建立代办级外交关系。进入20世纪60年代后，随着中国古然之后”在民中侨关系的破裂，欧共体的成立，中国开始与西欧国家尝试接周时要求“惟察触1964年中国与法国大使级外交关系的建立，使中国与西欧则提出“刑无务系取得了重大突破。进入20世纪0年代后，随着中美关系法”，即对年少取宽宥政策；的改善，中欧关系揭开了历史新篇章。许多西欧国家相继与中原则和法律告国建交。1975年，中国与欧洲经济共同体正式建立外交关系，摘编从比角欧关系进入历史新阶段。材料二19摘编自张林初《中欧关系七十年回顾与展望》一系列社会妒？年中共十四大以来，中欧关系进入了前所未有的生活条件与发展阶中欧建立了全方位的合作伙伴关系，具有很多互利壮大，工人保障。自1共胤的合作面在处理与欧洲关系中中国越来越自信，中欧关保险法》《系越来越平停和成熟。改革开放之初欧洲确实方方面面都比医疗保障我要发和先进，而现在中国在经济、社会、科技、教育、文化老外瓶的卡展并不都亚，于欧洲尤共是在电子化、网络化和数材料三据州方面中国也乘上了新一轮发展的直通车。人民共和摘编自石晶《从两大阵营到全方位的合作伙伴中欧关法)（中华麻的防史演变与治理之道》布后，通邓)根据材料一并结合所学知识，概括20世纪50一0年代中欧关和国反不隶的谏疫，并指出这一时期影响中欧关系的主要因素。(4分)和国消费根据材料二并结合所学知识，指出中共十四大以来中欧关社会主)的特点，并分析其意义。(6分)成部分材料并结合所学知识，简析中欧关系发展的历史启示。保障人(1)根！(2)根中