12个得分点中，“只要若干点”突出，就可以在“发展等级”项中得分，甚至得满分。深刻：1.透过现象深入本质2.揭示事物的内在关系3.观点具有启发作用丰富：4.材料丰富5.论据充实6.形象丰满7.意境深远有文采8.用词贴切，句式灵活9.善于运用修辞手法10.文句有表现力有创新：11.见解新颖，材料新鲜，构思新巧12.推理想象有独到之处13.有个性色彩四、作文基准分45分

C图固，指监狱。夏代监狱称“夏台”，商代监狱称“羡里”，周代监狱称“图图”，秦代监狱亦称“图阳”。D.侯，古时用布或兽皮制成的箭靶。古人群居，能为众射兽除害者则以为长，后引申为五等爵位的第一等。12.下列对选文与所学必背课文《过秦论（上）的相关分析，不正确的一项是(3分)()A.两文均是先叙写史实，再剖析秦朝失天下的根本原因并得出结论都采用了夹叙夹议的写法。B两文均指出秦王朝应该施行仁义，反对封建统治者“废王道”“以暴虐为天下之术”的行为。C.两文中，贾谊固然是站在统治阶级的立场为汉王朝出谋划策，但也能认识到农民起义的力量。D.两文语言均有赋的特色，朗朗上口，富于气势，讲究铺排渲染，多用骈偶，且句式变化多端。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。(4分)译文：(2)然后奸伪并起，上下相遁：蒙罪者众，刑戮相望于道，天下苦之。(4分》译文：14.选文与课文均使用了对比论证，请说说其对比内容的不同。(3分)答：(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15一16题。寄李儋元锡①韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆【注】①李儋，字元锡，是韦应物的诗交好友。本诗是韦应物晚年在器州刺史任上的作品。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以花里逢别起笔，自去年春天在长安与友人分别已一年，花开花落，诗人触景生情，不由引发下文对世事变幻的感叹。B额联“世事茫茫”既指个人命运，亦指国家前途。面对黯然无光的春天，诗人优愁、苦闷、失落，难以成眠。C.尾联诗人登楼望月，借明月这一特殊意象，传递别后的思念和盼望李儋早日来访畅叙友情之情，点明了寄诗的用意。D.本诗语言白晓畅，无秾丽绝艳之词，首联因花思友，尾联因讯登楼，中间四句自述近况，于质朴浅切中流露真挚的感情。高二语文（附中截）第7（共10页）

9,《茅屋为秋风所破歌中“床头屋漏无于处，雨脚如麻未断绝”两句，直接、形象地写出了雨天屋子的赛败，让人揪心。为10.《茅屋为秋风所破歌中面对群童的默辱，诗人因年老体衰只能以“忍能对面为盗赋”来抒发愤液的心情，喝止不住后只能无奈地“归来倚杖自叹息”，1.《望岳)中“会当凌绝顶，一览众山小”常被后人用作表达勇于攀登，积极进取的人生暂言。12,《望岳》中与王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙的句子是“会当凌绝顶，一览众山小”。13.《春望》中从视觉和听觉方面以乐景写哀情的句子是“感时花溅泪，根别鸟惊心”。14.《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”生动细腻地展现了诗人国破家亡、颜沛流离的真切形象。15.《白雪歌送武判官归京》中“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，一动一静，一白一红，描绘了一幅送友暮色图。三、语言文字运用(20分)【命题说明】本次语言运用题目，题型设计与2022年全国甲卷基本保持一致，分为两个板块“（一）语言文字运用I”“(二)语言文字运用Ⅱ”。（一）语言文字运用I包含17一19题，在一组语言材料内考查。第17题考查正确使用词语（包括熟语），要求考生在横线内填入恰当的成语或关联词，考生既要具备一定的词汇量，又要结合具体语境做出精准的判断，综合程度比较高。第18题主要考查辨析并修改病句，要求学生辩析并修改不合逻辑、语序不当、句式杂糅的病向。第19题主要考查对标点符号用法的辨析。（二）语言文字运用Ⅱ包含第20一21题，第20题主要考查压缩语段，要求学生筛选并整合文本信息。第21题主要考查鉴赏新闻叙述视角，要求学生从叙述角度鉴赏新闻。(一)语言文字运用1（本题共3小题，10分）17.(4分)①源远流长②感同身受③但（是）④进而（4分，每个词语1分，其他意思相近、搭配得当的词语亦可)【解析】①“数千年来深刻参与”说明“中国古典诗词”历史悠久，故用“源远流长”。②“其人虽已没，千载有余情”，诗人虽已离世，但“千百年后的我们再诵读这些作品”时，依然如同亲身经历过一般，故用“感同身受”。③“教材里扩充了古典诗词的篇幅”与“这还不够”形成转折关系，故用“但（是）”。④“青少年能够从诗词中读出一种发自内心的感动的力量”与“让古人的诗和当下的人之间产生一种呼应”之间形成递进关系，故用“进而”。18.(3分)修改示例：中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，并融入了自己的理想意志的。(3分。改为“带着身世经历、生活体验，并融入了自己的理想意志”，逻辑、语序正确1分；删除“而写”，1分；句子通顺连贯、未改变原意，1分)【解析】对古人作诗的表述，先陈述“融入自己的理想意志”，再陈述“带着身世经历、生活体验”，逻辑顺序不当，应是先述人生经历再述理想意志，原句语序颠倒，不合逻辑。“中国古人作诗，是……而写的”，句式杂糅，应去掉“而写”。19.(3分)C【解析】A项B项、D项“芯片”“同心圆”“根”中的引号表示有特殊含义，C项的引号起强调作用。(二)语言文字运用1（本题共2小题，10分）20.(6分)参考答案：2022年8月16日起，北京人艺三幕世态喜剧《油漆未干》再度登上首都剧场的舞台，让观众感受到喜剧的现实冲击力。该剧首演于2004年，一直被誉为话剧“三一律”的典范，作者勒内·福舒瓦。(共6分。“2022年8月16日起”“喜剧《油漆未干》再度登上首都剧场的舞台”“让观众感受到喜剧的现实冲击力”“首演于2004年”“作者勒内·福舒瓦”“‘三一律’的典范”，1点1分。)第8套·语文参考答案第6页（共8页）

绝密★启用前美育“天一大联考·皖豫名校联盟”方，2022一2023学年（上）高一年级阶段性测试（二）18两大能力语文桥考生注意：1答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条码粘贴在答题卡上的指定位置。便美2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在镜卡念上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。长一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)量提阅读下面的文字，完成1~5题。史材料一：强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点弘为扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。美育是审美教育，更是情操教育和心教轼上育，有助于培养健全人格，促进人的各种能力全面、协调、和谐发展，作用不可替代。人们越来越认同，要以美育人、以文化人，把美的种子播撒在孩子心中。引领少年痘向美而行，首先应从自身做起，深刻认识美育之“用”。器识为先，必崇德明理；文艺其从，躬智育润心。美育绝非“无用”，而是有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林家、观古建筑学家陈从周热爱文学，农业科学家袁隆喜欢小提琴…许多名家大家在享受美豹同观时创造美，杰出的综合素养令人仰慕。美育之“用”，不仅在于学提某种艺术技能等实际用。法于个人来说，美育有益于陶治活泼敏锐之心灵、养成高尚纯洁之人格；对社会而言，美张乎的培养堪当民族复兴重任的时代新人。从人格养成、灵魂塑造的高度认识美育、对待美育，才能超越应试或传授技能的局限，摒弃功利化的美育倾向，不断优化美育环境。以美育人难以一藏而就，必须不弃微末、久久为功。学校是美育的摇篮，有责任全面最升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进卧日常生活，使美的种子生根发芽。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境的人生，在未来拥抱更加美好的生活。(摘编自宁采《把美的种子播撒在孩子心)语文试题第1页（共8页）

(答对1点给2分，大意正确即可。答对3点及以上给6分。共6分。)7.【答案】B【解析】本题考查分析鉴赏作品的思想内容和艺术特色的能力。B项，“林场没人愿意收留老山鹰的原因”分析错误。“山鹰年纪大了，没有多少价值”于文无据，应从文中“留在林场，除了三爷，它不跟任何人接近”一句分析概括。8.【答案】(1)铺垫与照应。如写“三爷严父般训练着雏鹰”为后文山鹰两次勇敢救主作铺垫：后文动物园工作人员讲“老鹰复生”的传说，呼应上文山鹰不断敲打自己的喙和爪子的情节。(2)结局陡转。小说的结尾出人意料之外，但又在情理之中。写山鹰重生以及本来要退休养老的麻三爷改变决定，要留下继续守护山林。这样的设置既制造了情节的波澜，又凸显了主旨。【解析】本题考查小说的情节的技巧。小说情节的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情节的结构安排等。本文围绕三爷与山鹰的关系，有多处伏笔，三爷救山鹰，为后来山鹰知恩图报，舍身救主伏笔：而写山鹰与三爷的深厚感情也是一种铺垫，后来三爷看到山鹰忍受剧痛“复生”而改变主意，留在山里的结局就显得合情合理了。(6分，每点3分。若有其他答案，如双线发展及互为关联，可酌情给分。)9.【答案】(1)山鹰的新生：山鹰以超强的意志力忍痛剥落喙上厚厚的包裹，拔出磨钝的爪子，露出带鲜血的新生爪子，赢得了新生。(2)麻三爷的新生：三爷被山鹰的坚韧顽强的精神所震撼，生出老当益壮的豪情，生出雄鹰一般的激情，决心把暮年的时光贡献给毕生热爱的护林事业。（3)人与自然和谐共生精神的新生：山鹰不用去动物园仍留在山林，回到自己的出生地，麻三爷则愿用余生守护山林守护山鹰，暗示了人类与动物和谐共处，共有一个家园。（6分，每点2分。若有其他答案，可酌情给分。)【解析】本题考查的是“赏析作品的内涵”层面。小说结尾描述了山鹰忍痛“新生”，同时以动物园人员讲解传说来进一步印证，凸显了山鹰在古稀之年依然爆发出惊人的意志力，展现了一种生命的奇迹，而这也是激发和唤醒麻三爷潜意识里的坚韧意志的外在力量：所以，从另一个层面，也表现了麻三爷不服老，从山鹰身上汲取精神力量，此时人与鹰有一种合二为一的意味，三爷亦如一只翱翔山林的雄鹰。最后一层，从人与鹰合一就可以联想到天人合一，人与自然的和谐共生，鹰不用被送去动物园（人工圈养环境），保有自由的天地，而三爷也不用去陌生的老年公寓，选择继续留守山林，让精神仍有归依。10.【答案B【解析】本题考查读懂浅易文言文的能力。断句，须进入具体语境，读懂文意，并能结合自己初步的文言语感和句末语气词等文言知识，细加揣摩即可。断句部分出现三个人物，需要理清人物特点：在位岁久，渐肆奢欲，怠于政事的是皇上：遇事无细大皆力争的是张九龄：善于窥伺玄宗的意图，每天都想着用来陷害张九龄的办法的人是李林甫。慕华·优策2022一2023学年高三年级第一次联考语文参考答案第2页共6页

贵阳市五校023庙高三年极联合考成（一)语文参考答案.（3分)B【解析】“只要…就”太绝对，原文是“坚持人民至上，把人民对美好生济的问往作为奋斗国标，是时代赋子世界各国的责住。不同义明、不同国家应该相互尊重、相互包容、相互交流、相互借鉴，大家共同努力，才能更好造福本国人民、惠及世界、增进全人类福祉”。2.（3分)D【解析】A项，原文是“世界银行发布的研究报告显示，·一带一路’倡议全面实施可使3200万人摆脱中度贫困状态”。B项，原文是“先后批雅或加入6项国际人权文书”。C项，强加因果。3.（3分)B【解析】B项说的是人伦，本文说的是人权。4.（3分)A【解析】“主要是因为全球气候变化对湿地的物质能量循环、湿地生产力、湿地动植物等产生重大影响”有误，原义应有两方面，选项只强调乃其中一方面。5.（3分)D【解析】“催圭乃许多重要的哲思精神”错，原文说“催圭ㄋ许多重要的哲思精神”的是水，不是湿地。6,（6分)①吸纳洪术，抵御风暴潮、洪实；②提供术源，防止早实；③固碳功能，可影响大气中的温室气体含量的变化；④作为一种圭态系统，保护海岸带。（每点分，住答三点即可。根据原文内容言之成理即可给分)【解析】由“还能像海绵一样具有吸纳洪术…能显著提高人类应对全球气候变化淌极影响的能力”可概挤出“吸纳洪术，损御风暴潮、洪灾”；由“提供术源…我国在长江流域实施的'退田还湖’等改策有效提计ㄋ大江中游的防实抗早能力”可概括出“提供术源，防止早灾”；由“湿地植物通过光合作用…态势与速度”可概括出“固碳功能，可影响大气中温室气体含量的变化”；由“凡是红树林保护较好的海岸带地区，人民生命财产的损失都非常小”可概括出“保护海岸带”。7.（3分)A【解析】“旨花说明人也应和这震柳一样，要动迎接桃战，迎难而上”错，地震是自然视豪，弱柳行地震破怀来死反主成为震柳也只是偶然视豪，不是主动而为。8.（6分)①画线句意思是：作者花震柳的树心已行找不创住何美不胜收、幻化无穷的年轮图案ㄋ。②虽然震柳依然存活，但它已不再拥有作为树木应有的“美丽年轮”，侧面表视乃当时地震的惨烈情状，引出下文地震对柳树摧残的描写。③与“木纹之美”形成对比，震聊以它的顽强、不屈和坚韧，向我们展视ㄋ“生命之美”的另一种形态，展视出圭命的伟大意义。（每点分)9.（6分)①我认为震柳会说：“活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀圭命。”因为

20.画横线的句子使用了比喻的修辞手法，(1分)将加大安全监管力度喻为扎牢篱笆，(2分)形象生动地说明了加大安全监管力度对维护食品安全的作用。(2分)21.A(根据主语一致原则，排除B、C。“竞”有出乎意料之意，而句子实际上并无此意。据此排除D。因吃醋而与对手争斗，这是一种情况；受到惊吓或遇到敌人时进行抗争，这是另一种情况，所填句子用“也”正合适)22.示例：①只有一对小突起②人们也叫它隐角鹿③但它是素食主义者（每处2分。符合上下文逻辑关系即可)23.[写作提示]考生首先要理解诗句的含意。“也许我们的心事/总是没有读者/也许路开始已错/结果还是错/也许我们点起一个个灯笼/又被大风一个个吹灭/也许燃尽生命烛照别人身边却没有取暖之火”是说自己的付出可能得不到回报。“也许肩上越是沉重/信念越是巍峨/也许为一切苦难疾呼/对个人的不幸只好沉默/也许/由于不可抗拒的召唤/我们没有其他选择”体现了为理想、使命而奋斗的决心和信念。考生由诗句，可联想到当代青年中的一些现象。他们或不能合理处理自我与他人、自我与社会之间的关系，或被困难打倒后感到失意迷茫，或在时代的召唤下欲有所作为…考生可阐明树立理想、坚定信念的重要性；可引导同龄人将人生追求同祖国、民族的命运紧密联系在一起，鼓励他们在实现中国梦的伟大实践中实现人生价值。参考立意：信念让人更坚强；坚定信念，不负时代，风雨兼程，有所作为；等等。。·17【23新教材·DY·语文·参考答案一R一选择性必修下册一QG】

月2.已知全A(6)B.(0,6只C.{2,4,5,6全图100所8校最新1全国10所名代适新本考模拟示格春因低其民卢克丽娅说钟声是“从上面”传来的。(有副改)州县，常,下列对小说相关内容和艺术特色的分析整货，不正确的项是3分》.QX)年之后，A小说中的环境能与“我”的情绪相对应，如小花园中的美好景色与“我？喻情绪相对应，棚子内幽静、黑暗的环境与”我”深沉的情绪相对应。网州沙天且小说注重描写卢克丽姬的外税，如描写了她的鼻子、嘴唇、牙齿、眼睛、头发，手厘。脸等。比喻的修辞手法的使用使人物描写更加形象、准确。C“我”不是那种恶霸式的老答二，而是对底层劳动者怀有同情心的老爷”。“我龙，未之为宗庙关心卢克丽娅（耐心地听她述边还答应她一定减轻农民的田租。(D小说在末尾交代产克丽延之死，（祝福）在前面部分交代样林嫂之死，这两篇小说C这样安排都有交代人物的悲惨命运，引人深思的作用。了10下8小说中画横线的段落使用了多种表达技巧，请简要赏析。(6分)A答B9.有人说：“枯菱了的卢克丽娅依然是美丽的.”枯菱了的卢克丽娅的“美丽”体现在鼻11.些方面？请结合相关内容简要分析。(6分)朵那二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。12贞观八年，太宗谓侍臣曰：“言语者君子之枢机。凡在众底，一言不善，则人记之，成其耻累。况是万乘之主，不可出言有所乖失。其所亏损至大，岂同匹夫？我常以此为成。所场帝初幸甘泉宫泉石称意而怪无营火救云捉取多少于宫中照夜所司建遗数千人采拾送五百典于宫侧小事尚尔，况共大事乎？”魏征对曰：“人君居四海之尊，若有我亏失，古人以为如日月之仙，人皆见之，实如陛下所成慎.”贞观十四年，侯君集高昌之后，太宗欲以其地为州县。魏征日：“陛下初临天下，高昌王【】先来朝谒，自后数有商胡称其通绝贡献，加之不礼大国诏使，遂使王诛载加。若罪止文泰，斯亦可矣。未若0文】⊙、语文静（四）第8页共12页)【23·Z公·MN·语文】

21:274G6Safari浏览器<语文293C答案.pdf●●019.示例：①原文使用了四个短句，节奏明快，更符合原文风格。②原文使用短句，以“它们”开头，紧承前文，衔接更加紧密：四个短句前后连贯，表意更加清晰而充分。（每点2分，意思答对即可）20.①从容不迫：镇静沉着，不慌不忙；这里形象地写出了冬日的黄河隐藏起激情与咆哮，悠然、缓慢地流淌。②旅程：旅途，旅行路程；这里写“我”经过黄河，总有所触动，这是“我”生命中的一段段经历和路程。（每点2分，意思答对即可)21.排比。(1分)①丰富内容：“才有了…才有了…才有了…”的排比修辞使内容丰富，突出了黄河有像母亲一样的胸襟和情怀。(2分)②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，更强烈地赞叹了黄河胸襟宽广，情怀博大。(2分)（意思答对即可）22.【写作提示】(一)材料解读和参考立意材料第一段引用《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，并阐释其大意，还指出“自强不息，厚德载物”成了清华大学的校训。第二段用解放军仪仗大队国旗护卫队的事例引出“永远保【△高三语文·参考答案第2页（共3页）△】持奋斗姿态和韧劲”的内涵。材料引导广大青年永远保持奋斗韧劲，自强不息，永不言弃，一往无前，奋勇搏击，迎难而上。参考立意：①永远保持奋斗的姿态；②不懈奋斗才能书写成功；③自强不息，勇往直前；等等。(二)写作任务和要求1.立意写作必须紧扣材料，写出自己的感悟和思考。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。2.结合材料材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟和思考。3.明确文体文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范(三)题意评分解说题意评分等级文章特征一类文A.紧扣材料，体现了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点突出，联系材料54~60分和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明A.紧扣材料，体现了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点较突出，联系材二类文符合料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征48~53分题意鲜明A.能扣住材料，体现了自己的一些感悟和思考，立意符合材料。B.写作重点不三类文够突出，感悟不够深刻，内容和结构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特4247分征较鲜明」基本四类文A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突符合36~41分出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20偏离五类文分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料题意35分及以下写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。(四)补充说明1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分》②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑤只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑥完全空白的，评0分。

16.全诗不着一“愁”字，却写尽愁情。请结合全诗简要分析愁”的内涵。(6分)以千一和面方，水人并洋列心公向的事是干真的8的证，边网的可关出家回本货者水员的tn行节通Ds于头8).秋题华@年位的尖的面中件责倒父音文死.8镇通输将行击，江者身许而限汁百今公时:女(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）半中顺，不#：酒拉百俱，明市天17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）)李白在蜀道难中用“尔来四5八千岁，不表塞通人@出了古蜀国与外界的长时间隔绝，交通极为不便。(②)韩愈在《师说》中对于那些士大夫自己不肯从师学，却为孩子“择师而教之”的现象进行了评价，说“好地水(3)中国古代诗人经常借长江这一恢弘意象抒发情感，比如“无边指樣薪不，尽长刀速来”。以。，共木)升古（二三、语言文字运用(20分)对口：“相地典善时家，有自首面不数圆(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)，阅读下面的文字，完成18~20题。在一些医美整形机构的描述中，不同部位的整形“明码标价”，“成功案例”在手术前后的鲜明对比似乎也暗示着，顾客只要支付相应价格，就能迅速收获美貌、开启崭新人生；相比之下，手术前后伴随的痛苦与风险却往往被①，甚至置后再提。医美机构的这类宣传侧重于将价格与效果挂钩，如同“回音壁”般强化着有整形意向群体的客观需求，某种程度上催生、助长了社会中的“容貌焦虑”，这种焦虑与压力的“魔咒”还愈发盘踞于年轻群体。某些医美机构恰恰利用部分年轻消费者的专业认知不足与跟风冲动心理，借机达到牟取暴利的目的。每个人都有追寻外在美的权利，但需要认识到，不惜“②”或许能购得一次外形改变，却,不能应允任何凭靠外貌的“开挂”人生。抓住“医美乱象”的症结需要在追责那些无良机构对容貌焦虑的过度渲染、手术台上的违规操作之外更注重时常促动大众斟酌反思社会对个体外形的评判标准。殊不知，在社会发展③、“时代审美”选代速度日益加快的今天，自身的“价值观整形”显得更为重要。西黑年贵木语文试题第10页（共12页）

,岛夷人台州江西告急、闽寇张甚、广叛兵乘乱出人，他都能迅速定。④治军有方，三千南兵于雨中列阵待命，从早上到中午，气势反而更加雄壮。⑤声威远播，西酋得知蓟县防备周密的情况后与东胡断绝往来，选择叩关纳贡。（答出3，点即可）【参考译文】戚继光，字元敬，世人称他为“戚少保”。他自幼就懂得捭阖之术，智谋出众。他的鼻梁高、下巴方，从小就显得很威武，充满气概。等他到成童以后，就改变自己的志向，凭借经学方面的造诣闻名。擅长相面的人看着他预测说：“将军您三十六岁时，会执掌兵权，受命征伐，不是进封五等爵，就是进位三孤。”适逢倭寇屡次进犯，成少保呈上《练兵议》，大意是说：“没有士兵却讨论战事，就像人没有手臂却想要格挡干将一样。如今乌合之众萎靡不振，刚刚征集的士兵散乱不严整，我没有看到值得认可的地方。听说义乌人，他们对敌人充满愤恨，他们的惯就是剽悍且不怕死，他们的风俗就是致力农耕，没有别的事业，应该能够激励他们（参军）。如今从他们中间挑选士兵进行训练，一旅可以抵得上三军。”辛酉年，倭寇入侵台州，见到戚家军的旗帜就惊惧退却，威家军所向之处都大获全胜。这一年，江西受到侵犯，情况紧急，督府传令戚继光向西进发，不久便取得了胜利，捷报传来，军队的声威更盛。过了不久，福建的倭寇特别猖獗，分别建立了三个营垒，一个据守横屿，一个据守牛田，他们的首领在莆田东南边建立营垒，倭寇肆意焚烧掠夺。广东的叛兵也趁乱进出，旁若无人。戚继光接受督府命令，带领八千士兵前往定，从横屿到牛田，敌军尽数被俘虏或斩首。其他的敌人接连到达，戚继光带领部队截住了先登陆的五分之三的敌人，剩下的五分之二突破包围向南奔逃，戚继光穷追不舍，直到敌人不再出现。动乱定后，在远台刻石记功。隆庆初年，鞑靼攻陷石州，往东逼近昌黎。皇上采纳大臣的建议，召谭纶、戚继光入宫，谋划守边之事。戚继光上书详细地陈述了七原、六失、四弊。一开始招募了三千南方士兵，都如期到达，在郊外列好队伍等待命令。从早上开始雨下得很大，一直到中午，军队的气势越发强盛，士兵一个个手持兵器，吃立如山。边境的将领非常吃惊：“将军的命令向来如此严明吗？”戚继光提议设立用车子结成的营寨，出战的时候就用它来代替城郭。车子的四面用皮带连接起来结成方阵，步兵和骑兵共二旅藏在中间。如果遇上敌人攻城，先用火器把他们通停在五百步外，敌人再靠近，就让步兵从辕下出来，阻挡敌人的战马，然后劈砍他们。如果敌人掉头逃跑，就放出骑兵，趁着胜利追逐逃跑的敌军。戚继光考虑到士兵们不能经常吃饱饭，又增加辎重营跟随其后。军队的各项事务悉数开展，没有不按照条令的。每年，东北以至西北蒙古各部共谋进犯，如今，西首得知蓟镇防备周密的情况，很担心，占卜显示不详，于是断绝与东胡的联系，叩关向朝廷进贡。15.B【解析】这三句是词人想象友人离开后的情景，为虚写。16,①惜别不舍：词人不舍友人离去，甘愿一醉留友，但友人不得不离去，只得临行前以歌无奈相送。②关切忧虑：词人问友人“欲归何处”，表达了对友人未来生活的关切与忧思。③同情愤慨：友人有报国之心却无用武之地，“笑问青天”天却“无语”，委婉地表达了词人对友人的同情与对朝廷昏聩的悲愤。17.(1)所守或匪亲化为狼与豺(2)谁家今夜扁舟子何处相思明月楼(3)出师一表真名世千载谁堪伯仲间（或：出师未捷身先死长使英雄泪满襟/多情应笑我早生华发/千古江山英雄无觅孙仲谋处)18.①更新换代②层出不穷（层见叠出）③相得益彰【解析】第①空，更新换代：除去旧的、落后的，换成新的、先进的。此处语境指要对产品进行提·7。

汕头市金山中学2023届高三年级校模（一)语文科参考答案1.C【解析】A.“意味着人工智能终将取代人类”错误，材料指出“若仅据此就得出人类必将被其取代的结论，显然为时过早”。B.“不是…而是”判断错误，原文表述是“而这绝不只是量的差别”。D.“因为网络“写手”创作不出真正有思想、有情感共鸣的文学作品”错误，从原文“未来AI写作大有可能会取代网络“写手”，但真正有思想、有情感共鸣的文学创作必然还是出自人类之手”，无法推出选项观点。2.D【解析】D.“比喻”有误，运用的是类比论证。“论证人工智能无法超越和取代人类”有误，主要是论证AI写作无法像人类一样创作出真正有思想、有情感共鸣的文学作品。3.A【解析】材料一的中心观点是：人工智能因为自身的局限性，无法完全替代人类作家。A.人工智能只能“由人”挑选出来，说明虽然“可以通过深度学以及自然语言生成技术完成诗歌创作或小说续写”，但人工智能无法“赋予自身的存在一种意义和价值”，有自身的局限性，可以论证材料一的观点。B.说明“人工智能算法能对特定的结构化信息进行识别”，没有指出其局限性。C.说明人工智能可以完成符号学，没有指出其局限性。D.论证“人工智能写作有可能成为文化商品或文化产品”，没有指出其局限性。4.①材料一主要从人工智能的内在局限性、思维特点以及不能形成独立意识的角度来阐述人工智能无法替代人类。②材料二通过举典型事例及一些茶对AI续写所发表的见解，得出人工智能在多个方面不能和人类相比的结论。（每点2，分5.①不能深度挖掘人性，让人性在不同情节中分变化。原作在情节变化中揭示复杂人性，如忍让与贪婪，胆怯与勇敢，狡诈与智慧等：续作缺少这种挖掘。②缺乏价值判断和道德使命感。原作肯定人们对抗邪恶势力的勇气与智慧，而续作中人类抗争软弱消极，模糊了善恶的道德判断，消解子人的价值和尊严。③无法构造复杂概念、价值和意挥系。蒲松龄原作体现了人在与狼周旋时的行为心理和社会意义，而续作一味强调暴力攻击，体现不出人的主体意识。(第①点2分，第②、③点答出任意一点给2分。)6.C【解析】：此处的“浸染”应理解为交融、渗透。7.B【解析】：作者写作的目的并不是谈名家名作与名胜之地的关系。8.参考答案：①它是公元前278年的五月端午的阳光，是照着屈原投江的阳光，是历史的见证。②它是屈原的精神之光、品德之光（或精神的光芒）。③它是端午节的文化之光。屈原的爱国、正直，屈原的纯洁、高贵，就像阳光一样映照进后人的内心。（每点2分。答对三点即可得满分。意思对即可。)【解析】：题干问的是“从全文看，‘端午的阳光’有几重含义？请简要分析”，这是针对标题设题，考查标题的含义。题干已经明确“几重含义”，说明答案不止一点，同时应分点作答“最终，三闾大夫坐在了汩罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中”，由此可以知道“端午的阳光”表层意是指此时照着屈原投江的阳光，见证了此刻的历史。“三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光芒”，“端午的阳光”又指“屈原的精神光芒”。“这时候的端午，或许更像是一缕阳光，从旧罗江的源头流淌过来，映照着江边每一位过客的内心”，“端午的阳光”更是指端午节的文化意义对后人的影响。9.①童年时，对端午节的认知只是粽子（总会把端午节和甜香黏软的糯米联系起来)。②后来，了解了屈原的故事，发现在端午节世人将悲情渲染成欢悦（发现端午节多了一份悲

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2004年初审通过善通高中课明了个专等的现等在青绿色的花周围附近出现图空白原来箱萄球百生长盛不见了弗菜明主即意识到可能出现了某种了不起的东西，他兴奋地迅速从培养器皿中刮出一点一膏道是青盒前移镜下观察，透过厚厚的镜片，他终于发现这种能杀死葡萄球菌的青绿色一—购年弗菜明发表了《大于请情大的在有作用的沁文。接清，弗菜明制取了少道青塞素结晶，先后到两家医院，清医生临床试用于人休，位遭到拒绝，青赛素被打入冷官青海素被一打入冷官率有个重要原因是提取太用难了。在这种既不能做临床试用也不能批量生产的况下，青等素从出。来明也只好在1年时效升了修研究包是他直在北那个一号养口上的青部素传金热代。直到生化学家线是和病理学家弗洛里成功分离出青塞素之后霉素才于1943年在美国投入量产。滴南形亚17请在文中横线处填人恰当的成语。(3分)8文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变入原意。(4分)19下列选项中，加点的词语和文中“打入冷官”所用修辞手法不同的一项是(3分)、A多少绿荷相倚恨，一时回首背西风√B.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘)·C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分}阅读下面的文字，完成20~21题。有人说，碘盐吃多了会得甲亢，尤其是沿海地区的人经常吃海产品，所以不需要吃碘盐。其实，就目前我们的膳食情况来看，①，还是内陆居民，都需要吃碘盐。碘是身体必需的微量元素。在我们脖子上有个腺体叫甲状腺，它需要碘来生成甲状腺素，甲状腺素具有加快新陈代谢，促进生长发育尤其是脑发育的作用。如果缺碘，将会影响大脑发育，容易引发克丁病和大脖子病。碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水。含碘丰富的食物主要有海带、紫菜和海鱼等，②，但占人类膳食的比例太小，所以海带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物对于碘的摄入量都贡献甚微。海盐本身其实也不含碘。在沿海地区，碘盐仍是当地居民重要的碘来源，③，碘摄入量就会不足。即便生活在海边，仍然需要食用含碘盐。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)21.简述第一段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过35个字。(4分)四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)论述类文本阅读《漫谈古书今译》中提出“古书今译应该有个限度”，其实，不仅古书今译，我们每一个人，生活中每一件事，都应该有个限度，超过限度对我们非但无益，有时甚至有害。比如，饮食要有度，过度了可能会损害健康；与朋友交往要有度，孔子说：“朋友数，斯疏矣。”意思是说劝告朋友过于频繁，反而会被疏远…请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。【高三诊断考试·语文第8页（共8页）】

材料二：如果依据中国古代“载道”诗学与梁启超等“据群学见地以观诗者”的说法，诗歌便被观念化了，反映了一种利用外部理念强行约束人类自由本性的思维。与此不同，鲁迅早年号召人们回到生命的感性世界。为了解释感性力量的有效性，鲁迅举了一个有趣的例子：对于生活在热带而且从来没有见到过冰的人，该如何使他明白什么是冰呢？这时，只是堆砌物理学和生理学的名词是没用的，最有效的办法莫过于给他一块冰，让他直接感受冰的刺激。鲁迅郑重提出了与科学真理相对的“诚理”，由于诉诸个体生命或者内在自我的直接性感受，它提供的是一种不需要向外假借、不需要经过理性锤炼的感性认识，尽管鲁迅使用“理”来描迷这种认识的形态，但实际上，“诚理"”反对任何形式的理念化观念化。文学对人生的意义体现了同样的道理，鲁迅指出：“惟文章亦然，虽缕判条分，理密不如学术，而人生诚理，直笼其辞句中，使闻其声音，灵府朗然，与人生即会。如热带人既见冰后，曩之竭研究思索而弗能喻者，今宛在矣。”尽管文学从不诉诸灌输和教导，甚至远离了一切科学化的、理性化的认识形态，但重要的是，它与主体内在的生命经验直接相关，读者在其中领会到的是自我内在生命力的提升。不过，鲁迅内心深处强烈的民族主义诉求与沉重的历史使命感，使得他立足主体感性生命诗学原理的同时兼具政治与社会变革的指向，在这个意义上，他似乎重新回到了晚清群学与功利主义的逻辑。(摘编自孙尧天《诗歌、政治与伦理一晚清群学思潮与早期鲁迅诗学观之关联探析》)1.下列对材料相关内容的分析和理解，（不正确的一项是(3分）A.对于“文以载道”这一跨越千年的中国文艺创作准则和批评理论倾向，材料一和材料二的态度有所不同。B,为了纪念鲁迅这位中国文化革命最伟大与最英勇的旗手，毛泽东撰写了《在延安文艺座谈会上的讲话》。C.在中国文艺批评的“载道”传统与马克思主义实践观的整合过程中，中国现代主流的文艺批评话语得以形成。D新时代的中国文艺批评工作者需要将古代文艺批评理论的优秀遗产真正从幕后推到台前，强化文化自觉。2.关于鲁迅的文艺批评观念与实践，下列说法正确的一项是(3分)A.鲁迅早年提出了与科学真理相对的“诚理”说，用来表达文学对人生的意义，“诚理”追求个体感受的理念化和观念化。B。“五四”以来，鲁迅自觉接续中国文艺批评的“载道”传统，扮演了中国现代文艺批评与古代文艺批评之间的中介角色语文模拟测试（二）第3页（共10页）

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下淡，影布石上。怡然不动，尔远道，往来翕忽，似与游者相乐。回心吾人只有进德、修业两事靠得住。进德则孝悌仁义是也修业则诗文作字是也。此二者由我作主，得尺则我之尺也，得寸则我之寸也。今日进一分德，便算积了一升潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。谷明日修一分业，又算余了一文钱；德业并增，则家私日起。…六弟天分较诸弟坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，情怆曲邃。以其境过清，不可久更高，今年受黜，未免愤怨，然及此正可困心横虑，大加卧薪尝胆之功，切不可因愤居，乃记之而去。、来父是的,里爆快的良额达坐外，单心@废学。日的兰型下记承天寺夜游国中个一长米父，(选自《曾国藩家书》，有删节)苏轼卡间达，富染具水，木草些限纵12,请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）(3分)元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，递至进德则孝悌仁义是也修业则诗文作字是也13.作者劝告六弟，虽然求学“受黜”，也一定要“”。作者认为承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，“只有进德、修业两事靠得住”的原因是(第一空用原文盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。文金圆(1)填写)(3分)8.辨其字：与“解衣欲睡”中“解”的读音和词义相同的一项是内文全合(2分)三、读·写(70分)A.浑身解数B.解甲归田14.湿地具备强大的蓄水、净化水质等功能，被誉为“地球之肾”。2023年2月2日9.明其意：完成下列语句的翻译。分代》，首青然者赏的水本(3分)是第27个世界湿地日，为此学校举行了“争做环保卫士，热爱魅力湿地”图片展(（1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。览活动。以下是两幅有关湿地的宣传海报，作为本次活动的策划人，你会选择哪翻译：向小石潭的西南方看去，△卧，张氢：一上▲一幅？请说说选择它的理由，(6分)(2)但少闲人如吾两人者耳。题入令，桌尽言新0章天藏数：二来开写作提示：①介绍海报的内容及选择理由；②80字左右。翻译：△10.炼其字：古人写诗作文，常在关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，增强了诗文的表达效果。请你根据提示填写下面的表格。策贞泉，件面(3分)江城子·密州出猎比较篇目炼字表达效果林，的苏轼世界湿地月《记承天①保护生态爱护环境老夫聊发少年狂，左牵黄，右“但”寺夜游》擎苍，锦帽貂裘，千骑卷冈。为此处形容拉满图图报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，《江城子。②弓的强劲姿态，凸密州出猎》又何妨！持节云中，何日遣冯唐？显作者信心百倍、激情无比的情态。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。阅读下面的选文，完成第15题。11.取其法：班级举行了“感知古人情怀，借鉴名家写法”学交流会，请你就上面两父亲的年篇文言文，任选一篇从写作手法角度进行分析。桌了珠小本(4分)许冬林大①我记忆中的年，它是雕着俗艳图案的小船，撑篙的是父亲。，合张，是新不个②父亲的年里，对联是重头戏。语文试卷（二)第5页（共10页）语文试卷（二）第6页（共10页）

参考答案有一次，他难得在家休息，却早早起来做好摆脱旧身，再走向新生，故依次填B、A。了早餐。吃完早餐，父亲送我去学校，在学校门(4)(2分)D【解析】图A是蜻蜓，图B是口，他执意要看着我进校门才离开。道别的时蟋蟀，图C是螳螂，图D是蝉。故选D项。候突然发现，我已经高出父亲一截了，心里一阵4.(2分)示例一：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。酸楚。我逐渐长大，父亲却日渐苍老，想到这示例二：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。儿，我跑过去一下子抱住了父亲，他的身体顿时5.(3分)示例：你好，小诗，咱们班围绕昆虫开展一僵，随后又放松了，用手拍拍我的背，说：“快了一系列的活动。我们先了解了昆虫的生去吧！别迟到了。”我迅速道别走向学校，我知活，并描绘了身边的昆虫，还借助课外材料感受道，父亲在看着我，像当年把我紧紧护在怀里一到了蝉的艰辛，然后拓展了关于昆虫的诗文，最样，父亲用他无言的爱默默地呵护着我。小时后班主任老师进行了总结发言。本次活动让我候，他是我的英雄；现在，他依然是我的英雄；以们懂得了更多昆虫相关的知识，希望下次你也后，他还会是我的英雄。能参与其中，学更多的知识。我的父亲，他像一杯热茶，温暖我的心田；6.(3分)示例：①在进行农业生产时，减少杀虫像一盏明灯，照亮我前行的道路；像一把利剂的使用，或使用对有益昆虫杀伤力小的杀同步剑，刺破我成长的不安。于他人而言，他不过是虫剂。②中学生要积极宣传保护昆虫的益课遥遥星河中一颗渺小的星星，但对我而言，他是处，让更多的人参与到昆虫保护的活动中。指引方向的北斗，是我心中的英雄。分③保护生态环境，维持生态系统的衡。层21*蝉练类文阅读迁移情境练基础1.(3分)卵壳前端出现又大又圆的眼睛半透第1.(4分)(1)辙(2)zhòu(3)xian(4)嚣明的卵现出卵内蟋蟀的模样小蟋蟀顶起五2.(3分)(1)(1分)比喻、拟人卵盖，破卵而出元(2)(2分)将“即使”改为“不仅/不但”。【解析】根据第⑥段“卵产下之后大约半个【解析】此处说明蝴蝶的两种作用，并且前后月，前端出现两个又大又圆的黑黄点，那是蟋蟀分句是递进关系，因此应使用“不仅/不的眼睛”可以概括出第一空答案；根据第⑥段但…也”。“很快，半透明的卵就能让我们看到婴儿那孵化3.(8分)(1)(2分)、中的小样儿”可以概括出第二空答案；根据第【解析】“春暖花开”“天气转暖”是并列的词⑦段“卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着，顺着组，中间的停顿应用“、”；根据文中“每年春那条细肉线抻着，像小香水瓶一样微微启开，分暖花开…秋去冬来时”和“蝉每次蜕变落两旁。蟋蟀便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻时…”可知第二空应用“。”，表示其语意出来了”可概括出第三空的答案。已尽。2.(3分)“盯”表明作者要严密注视蟋蟀产卵(2)(2分)D【解析】加点的词“象征”是名的全过程，而“看”可以是偶尔的、短时间词。故选D项。的，也可以是粗略的，“盯”比“看”能更好地(3)(2分)BA突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉，所【解析】根据语段中的内容“蜕皮象征着生命的以在“看”前用“盯”更为准确。再生”“蜕去老旧的、干枯的、浅黄色的蝉壳，换3.(3分)运用了摹状貌和列数字的说明方来娇嫩如婴儿般的、浅绿黄色的新身。每次蜕法，准确地说明了蟋蟀的卵的外形特点和大变后，身体就变得更强壮，更有力”可知，蝉应先小，以及其在土中的排列方式，便于读者了万唯八年级QQ交流群：70330528343

基础题与中考新考法·七年级·上·语文6.(中考新考法·提供概念支架)视频讲解?(2)远看白光光，近看玻璃样，越冷越下面是校报上展示的一组“宝坚硬，一热水汪汪。(塔诗”，请你用同样的形式任选音(3)我到处跑，谁也捉不到，跑过树其他季节进行仿写。(4分)》中考新考法题林，树林都弯腰，跑过大海，大海波浪宝塔诗：它形如宝塔。从一字句或两高。字句的塔尖开始，向下延伸，逐层增加字(4)来到屋里，赶也不走，时间一到，数至七字句的塔底终止，如此排列下来不赶就走。构成一个等腰三角形，即如塔形、山形。5.下面是校报上展览的一首现代诗，为了让同春学们有更好的阅读体验，学校准备邀请小语雁来配置相关的朗读音频，请你帮他一起完成东风吹吧。(5分)莺啼窗外我喜欢湛蓝的天空苍松峻岭翠我喜欢清澈的湖水(2022重庆A卷、湖南张家界、湖北孝感等地中考已我喜欢美丽的小鸟考查)但我最喜欢的是—四季的风【板块三：校刊推送·诗文赏】春风吹过柳枝【推送理由】这首诗描写了诗人为了寻找三国拂动她婀娜的身子东吴大才子陆绩的遗迹，居住于山里享受大好夏风吹过海面春光，同时记叙了游春的细节，让我们跟随来激起一阵汹涌的波涛鹄的脚步，一起感受春天的趣味吧！秋风路过果园请阅读下面的古诗，完成7~8题。(5分)》当生命的绿意清明日与友人游玉粒塘庄爬上我家的门扉[唐]来鹊告诉我，游子归来的讯息几宿春山逐陆郎，清明时节好烟光。满园的花蝶飞舞归穿细荇①船头滑，醉踏残花屐齿②香。自冬眠觉醒的鹅卵石风急岭云飘迥野，口原来早就梦见了不堪吟罢东回首，满耳蛙声正夕阳。一年初始的甜蜜【注释】①细荇(xing):荇菜，一种多年生草本(1)诗歌中画横线的句子应该重读哪个字？植物。②屐()齿：木鞋底前后的高跟。为什么？(2分)7.(画面描绘)请展开合理的联想与想象，用生动的语言简要描述额联所展现的画面。(2分)(2)请用“/”给诗歌中画波浪线的句子划分朗读节奏。（划三处）(3分)》夏风吹过海面激起一阵汹涌的波涛24

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贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪日：“隋开皇十四年大旱，人多饥乏)是时仓库盈溢，党不许赈给，乃令百姓逐粮。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。场帝恃此富烧，所以警华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者，务积于人，不在盈其仓库。古人云：‘百姓不足，君孰与足？但使仓库可备凶年，此外何烦储著！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也”贞观五年，太宗谓侍臣曰：“天道福善祸淫，事犹形响。昔启民”亡国来奔，隋文帝不吝栗吊，大兴士众，营卫安置，乃得存立。既而强富子孙不思念报德才美始柴即起兵国场常于顺门及情国乱，又恃强深入，遂使昔安立其国家者，身及了孙，并为顿利破亡、岂非背恩忘义所至也！”群臣咸曰：“诚如圣旨。”贞观九年，太宗谓魏微曰：“顷读周、齐史，末代亡国之主为恶多相类也。齐主深好奢侈，所有府库用之略尽，乃至关市无不税敛。朕常谓此犹如馋人自食其肉，肉尽必死。人君财敛不已，百姓既弊，其君亦亡，齐主即是也。然天元③、齐主若为优劣？”微对曰：“二主亡国虽同，其行则别。齐主懦弱，政出多门，国无纲纪，递至亡灭。天元性凶而强，威福在己，亡国之事，皆在其身。以此论之，齐主为劣。”节选自《贞观政要·辩兴亡》【注】①启民：东突厥可汗，始毕、处罗、颉利是他的三个儿子。颉利可汗于贞观四年与唐交战，兵败被俘。②齐主：北齐后主高纬，北齐世祖高祥之子。③天元：北周宣帝宇文赛，自称天元皇帝。10,文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对-一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分)》既而强富囚子孙B不思念报德C才D至E始毕即起兵G围炀帝于雁门。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.从容，即随口，与《屈原列传》中“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容意思不同。B.相悬，文中指彼此差距大，其中的“悬”与成语“悬而不决”中的“悬”意思不同。C.凶年，文中指兵灾之年，与《齐桓晋文之事》中“凶年免于死亡”的“凶年”意思相同。D.略，文中是全、都之意，与宋濂的《送东阳马生序》中“略无燕艳意”的“略”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.唐太宗与侍臣讨论周兴、秦亡的经验教训，他认为，周朝得天下后推行仁义，所以国祚长，而秦朝得天下后施行欺诈和暴力，所以国祚短。B.唐太宗认为隋文帝在天下大旱时不爱惜百姓却吝惜粮食，隋炀帝继承父业，依仗国家富庶，挥霭无度，极尽奢侈之能事，最终导致国家灭亡。C.颉利可汗趁隋末大乱，以兵强马壮的优势，长驱直人中原，攻打以往帮助过他们的隋朝，而如今颉利可汗被唐击败，这是背恩忘义导致的。D.唐太宗认为北周、北齐这些末代亡国的君主，所做坏事多数都很类似，他创极尽奢侈之事，四处征税，导致亡国，相比较，北齐国君更为恶劣。13,把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)凡理国者，务积于人，不在盈其仓库。(2)人君赋敛不已，百姓既弊，其君亦亡，齐主即是也：14.请结合材料概括贞观君臣通过辩兴亡之道得出哪些治国良策？(3分)》高三语文试题第6页（共8页）

【答案】20.①I中“还”本义是“还有”，在前两个缺少“身体冷静”、“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵。②中“还”与“终于”连用，表示没想到如此而竞然如此，增强语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则是对人不如狗，人比狗还势利的批判。21.①原文通过多个“还不知道”构成排比（反复），增强语势，将讽刺的语气推向高点。②内容上突出了狗对人的驳斥诘问，在人的面前，狗感到惭愧且不知道分别各种高低贵贱，衬托了人的势利无耻。③语气上故作谦虚、揶揄，语言幽默。22.①表列举或重复词语的省略。作者此处用省略句，列举了“还不知道”的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶。②表语意未尽。此处是狗开口请人留下，话没说完，人就仓皇逃离。表现了人从狗的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对人虚伪、脆弱，不敢直面自己的批判。【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语不同含义的能力。“还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力”中“还”本义是“还有”。结合“心理学的‘三脚凳模型’来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形…有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现：有学生自认能力不足，易气馁放弃”分析可知，在前两个缺少“身体冷静”、“思维自信”的学生思维基础上，有额外的补充，即缺少“精神专注”，是数量的增加、范围的扩大，完整地展示出了“三脚凳模型”的具体内涵。本文“我终于还不知道分别铜和银：还不知道…”中“还”与“终于”连用，表示没想到如此而竟然如此，增强“不知道”的语势，与“惭愧”照应，表面是狗为其不能分辨贵贱好坏而惭愧，实则就是“我可不像你”，表达对人不如狗，人比狗还势利的批判。【21题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“还不知道”表面看是谦虚，是“狗不如人”：狗不会因铜银、布绸、官民、主奴而区别待人。人是会的，人能区别铜和银的贵贱，布和绸的好坏，官和民的高下，主和奴的尊卑，而且善于根据不同对象采取不同的态度。这些伎俩，狗都远远不如，所以人比狗更势利，而且以此为荣。实质上是说狗没有人那么势利，还不知道分别各种高低贵贱，其实是“人不如狗”。此种表述，故作谦虚，语言幽默，突出强调了人的势利无耻，对人进行有力驳斥。句中以四个“还不知道”的相同句式的句子构成排比，增强语势，内容铿锵有力，“我还不知道”表面是谦虚，实则就是“我可不像你”，语言幽默，将讽刺的语气推向高点，结尾意犹未了，耐人寻味。第17页/共20页

3.下列对文本的解读，最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项A对《再别康桥》“沉淀着彩虹似的梦”一句，有同学提出“梦”是无形、无重量的，怎么可以是(3分)沉淀？这显然是矛盾的。B.《林黛玉进贾府》中，黛玉对“念了什么书”前后的回答完全相反，从中可看出黛玉的聪慧C.《荷塘月色》的标题是偏正结构还是并列结构？学完课文后，同学们认为把标题理解为和小心谨慎。并列结构更为适宜。D.《念奴娇·过洞庭》中“表里俱澄澈”一句不仅写景，也写品格之美，是词人对自己因被谗而免职的申诉。4.中国的文学批评经历了哪些变化发展？请简要说明。(4分)5.怎样才能做出好的文学批评？请结合材料谈谈你的理解。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。隐身珠巴金父亲旁边那棵银杏树下有一块青石。他便在那上面坐下，取出一支烟来，点燃了，放在嘴上抽着。他长嘘似的吐着烟雾。他那略带苍老的脸上渐渐地浮出了安闲的笑容，他忽然带笑地对我招手，一面说：“孩子，过来，在这里坐，我给你讲个故事。”我眼睁睁地望着父亲的脸，尤其是他的嘴，静静地等着他开始讲故事。“从前有过一个孩子，就像你这样大的年纪。他家里很穷。父亲是乡下教书先生，在破庙里开个蒙馆，教几个小学生糊口度日。“有一年年景不好，遇着天旱，田里的稻子都枯死了。种田的人没有收成，衙门里的差役却来逼着收税。他们挨门挨户勒索，得不到钱，就把可以拿走的东西都带了去。那些吃树皮草根的人被逼得没法生活，就闹起事来。然而不久大队兵马从城里开来了。枪声、喊声、哀号声响成一片。整个乡村里就剩下一些老太婆、小孩子守住那些未烧尽的破屋叹息流泪。“那个教书先生没有给抓去，这个时候全亏得他出来照料那些老太婆、小孩子。但是过了两天差役又下乡来把他也捉去了。”“为什么捉他？他一点罪也没有！”我不地嚷起来。父亲看我一眼，但过后又微微地笑了。不知道怎样我总觉得这笑里带着不愉快的神气。父亲接着说：“那个教书先生给关起来。人家说他鼓动种田人闹事，可是又找不到证据，把他关了几天，说是要放他出来。然而事情又突然变了。据说有人向县官告发了教书先生，说他家里藏着一颗珠子，这是一件宝物，人带着它，就可以做任何事情，不会给人看见，这叫作隐身珠。告发的人是教书先生的一个朋友，他说这颗隐身珠便是教书先生鼓动闹事的一个大证据。县官用严刑拷打教书先生，要他交出珠子。可是教书先生矢口否认，说他自己根本就没有见过“种种残酷的刑具都用过了。然而教书先生始终不肯招出一句话，到后来他连张嘴的力气什么隐身珠。“县官叫人把他的身子丢在河里。又派差役到他家里去搜查。就是那个出卖朋友的人在引都没有了。他的死只是时间的问题。欧他们列了那甲加母辛子都赶在屋角里。他们开始到处搜索，把什么东西和什么地热

风也似的，小花在时，他们在后紧随，又回来了！躲是来不及了，大黑的左右都是方嘴事大得出寺！小花，好像是批意的#了他一下。他一点也不觉得舒限，急忙往后退。后腿碰着材料二：究灵王牛昼闲居，肥义待坐。王日：“今喜将胡服骑射以教百姓，而世必议素人矣.”肥义曰：一阵风似的，他们又跑远了。大黑哆啸着起牙收回嘴中去，起腰伸了伸，开始往家跑。后四眼的头。四眼并没招呼他。“爆者暗子成事，智者见于未剪，王其遂行之，”王遂朔服。使三孙蝶香公子成日，子不反豪，臣面小板凳追上来，一动巴巴的叫。大黑回头批了就牙：千吗呀，你！似乎是说。不建主，先王之通谊也。今胡服之意：非以养孩而乐志也。数赛人愿基公点之义以成胡服之功回到家中，看了看盆里，老大太还没把食端来。倒在台阶上，舐着腿上的毛。使妹通之点诗区号，”公子成再科日：“中国者，贤圣之所教也，仁又之所花也。今王释此而老连门外有人拍门。大黑立刻叫起来，往下扑着叫，觉得自已十二分的重要威严。老太太去看岁之服有亚愿大三国之使者报王。中之公放成茶，消清之日失展者个所以使用也礼门，大黑跟着，拼命地叫。青所以使事也，先时中山负来之强兵，侵控香地，系系香民.先王花之入其格米能报也，今时送信的。大黑在老太太脚前扑着往外咬。邮差安然不动。粉之可以短中之%：”公子成再华，乃赐朔服，地文造球日兔度有爷礼制也。先之老太太踢了大黑一腿：“怎这么讨厌，一边去！”大黑不敢再叫，回去依旧卧在墙根。肚中发空，眼睐着食盆，把一切都忘了，好像大黑的生所以长.故臣愿王之因之，”王日：三代不同服而王，五伯不同教有致。款势与俗化，而礼与变俱，多人之道也：数造谈日：德念不谒，并之属包以私证国，蓝之类总臣头恐，愿尽共忠，无命存在与否只看那个黑盆里冒热气不冒！【注]①（狗之晨）是一篇寓人于狗、离庄于谐的曲默小品，把人性的弱点放大到狗的身上，透视现遁其无”王日：“意不降危，明不距人，子共言孕1”赵造日：圣人不易民而教，如者不变俗而动。实社会的世态人心。且循法无过，修礼无那，臣愿玉之因之.”王日：“圣人之兴也，不相袭而王：夏、做之来也，不易礼而灭。故循法之功，不足以高世；法古之学，不足以制今。子其勿反也。”6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)(节选自《战国策·赵策二》)A大黑认为自己的灵魂在老太太手里拿着，既表现大黑是一条忠诚的狗，也与结尾呼应。B.老太太给狗取“大黑”这个名字，寄托了她对狗的希望，希望大黑改变胆小怕事的性格。10,材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，C大黑对小花的爱并非是真诚坚定的，更多的是出于一种自恋的心理安慰和自大的臆想。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)力议大黑在知道门外的是送信的邮差的前提下，依然作“扑着往外咬”之势，可见护主心切。故寡人愿募B公叔之义回以成D胡服回之功回使蝶谒之G椒国请服焉。下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.小说写了一只狗从早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家这样简单的故事，但情节却起伏A左右，文中指近臣、侍从，与成语“左右逢源”的“左右”意思不相同。有致，变化多端。B.临，指治理、统治，与《过秦论》中“临不测之渊”的“临”字意思不相同。小说在描写大黑时采用了动作和心理描写以及对比的手法，通过细节展示出大黑形象的C.再拜，指拜两拜，表示恭敬，与《鸿门宴》中“再拜献大王足下”的“再拜”意思相同。丰富性和典型性。D辟，同“避”，指躲避、逃避，与《答司马谏议书》中“辟邪说”的“辟”字意思相同。小说的情节冲突主要来自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)弱、行动上的懒惰。拿赵武灵王认为教导百姓改穿胡服，改骑马射箭一定会招来世人的批评，肥义指出聪明小说以“狗之晨”为题目，“晨”既是故事发生的具体时间，也展现了作者对国民精神觉醒的的人在事情还未发生前就能洞烛先机，明确支持改穿胡服。乐观态度。B/公子成以中原是圣贤推行仁义教化的地方为由，拒穿胡服；赵武灵王亲自登门，指出服装中画横线部分反映了“大黑”怎样的心理变化？请简要分析。(4分)来出礼义应力求便利，推行胡服有助雪耻，公子成于是奉行。论家认为西方现代小说创作中的俏皮，讽刺以及新奇的叙述视角，均被老舍吸收。请简C,赵文规劝赵武灵王不要违背先圣教化而变更传统服饰，应当遵循礼法规定；赵王主张应析该小说是如何体现这三点的。(6分)与时俱进，风俗礼法随时势变化而改变才是圣人治国之道。代诗文阅读(35分)D,赵造反对变革，认为只有遵循固有的礼制，治国教民才不会出现差错，赵武灵王觉得虽然言文阅读（本题共5小题，20分）承袭古制较为稳妥、无功无过，但不可一味泥古守旧。读下面的文言文，完成10~14题。a六桑政13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)料一：公问于师旷曰：“人君之道如何？”对日：“人君之道：清净无为，务在博爱，趋在任贤；广(1)今王释此而袭远方之服，畔学者，臣愿大王图之。(4分)以察万方；不固溺于流俗，不拘系于左右；廓然远见，弹然独立；屡省考绩，以临臣下。此(2)隐忠不竭，奸之属也；以私诬国，贼之类也。(4分)也。”公曰：“善！”14.赵武灵王在推行胡服骑射的过程中，那些方面体现了“人君之道”？请结合两则材料简要分析。(3分)（节选自《说苑·君道》)【高三上学期第二次月考语文卷第6页（共8页）】【高三上学期第二次月考语文卷第5页（共8页）】4060C4060C

4.文本情节波澜起伏，有张有弛，引人入胜。请结合相关内容简要资析。(14分)答：陆羽这日，陆羽随使者来到了长安自龙盖寺一别，已有十多年了，今日，陆别要为思师亲手期上一壶茶一壶上泽的，得二、阅读下面的文字，完成5~8题。(36分)好文本一：自然，水要好水，茶要好茶，壶亦要好壶。水，除了水质要好，还得军提好大候，更隐现在正是江南最美的时节，在这举世闲名的天柱山，群峰耸立，一树一草，一花一丝一毫不可马虎。陆羽说：“共火用发次用勒薪。…共水，用山水上江水中，水故时鸟都透着灵气。山色空蒙，细雨如烟，在一处峭壁上，一棵茶树藏莫苍翠下。……其沸，如鱼目：强有声，为一沸；缘边如涌泉连来，为二沸：腾波浪为三清朝廷使者终于在这棵树上找到了陆羽。使者在深山中找寻陆羽已一个多月。使已上，水老，不可食也“心宣官同：“茶呢”陆羽说：野者上，国者次。阳星阴林，素者羽江者出现时，穿着菱衣的陆羽正在茶树上采茶」上，绿者次：笋者上，芽者次：叶卷上，叶舒次吧一查茶被端上来了，茶香氯氨飘溢。见有人来，陆羽停下了手中的活儿。“你，就是陆羽？”使者问。智积神师端起茶碗，轻轻一闲，茶香扑鼻而来，六人心脾：他轻轻地爱了一口，浪浅5“正是。”的甘甜中带有一丝苦味，但苦过之后便是悠长的甘甜，甘中带苦，苦中有甘，仿佛生◆“皇上召你立刻进宫，不得有误。”经历苦涩后迎来甘甜与闲逸。茶亦醉人何必酒，从来佳茗似故人。制那间，智积律狮热泪盈驱，声音哽咽：“渐儿茶，渐儿茶啊！一定是新儿来了”陆羽摇着头说：“草民过惯了闲云野鹤的日子，恐将辜负圣恩。”新儿，是陆羽的小名。在寺院时，智积禅师一直叫陆羽“渐儿”。使者说：“先生的恩师智积禅师正在宫中做客，先生以为如何？”屏风后面，陆羽早已泪如雨下听说多年不见的智积禅师就在宫中，陆羽不再犹豫，跟随使者前去。“师父一”陆羽跟跄而出，扑通一声跪伏在地，放声大哭。泪水如梅雨天屋檐落对于陆羽来说，智积禅师是再生父母，得知智积禅师所在，他岂能不去拜访？陆羽下的雨滴，一滴一滴，濡湿了地面。的父母在他三岁时将他遗弃。一个深秋的早晨，竞陵龙盖寺的智积禅师下山化缘，路代宗目瞪口采，惊讶万分。随后，他端起茶碗，轻轻地褐开碗盖，一阵清香迎面而过一座石桥，忽闻桥下有鸿雁哀鸣之声，下去一看，只见一群大雁正用翅膀护卫着一个来，令人神清气爽。他闭眼屏气，细细地品了一口，顿觉甜润甘洌，口感独特，舌下生男孩儿。男孩儿被冻得瑟瑟发抖，气息微弱。智积禅师遂把男孩儿抱回寺中，并卜了津。就那么一口，代宗知道，这辈子，他再也无法忘记陆羽湖的茶了。一卦。卦曰：“鸿渐于陆，其羽可用为仪。”智积禅师遂为他取“陆羽”之名、“鸿渐”之字」“此茶只应天上有，不知何故落凡间！如果喝不到陆羽湖的茶，联今生今世宁可不智积禅师对茶和茶道颇有研究。在他的熏陶下，陆羽爱上了茶，嗜茶如命。在茶喝茶！”道方面，陆羽比师父更为用功。他踏遍天下的山山水水，栽茶、育茶、采茶，制茶、品茶、可是，陆羽执意要走，高官厚禄、荣华富贵也留不住他。寄情山水、培育茶树、采茶写茶，后来著成《茶经》一书，名满天下，世人誉之“茶圣”品茗、著书立说才是他生命的全部。他赋诗明志，不久，一首《六美歌》飘荡在长安城的一个多月前，智积禅师入宫面圣。原来，唐代宗李豫亦嗜茶，他听说智积禅师端起大街小巷：茶碗，轻轻一闻，不用入口，便能分辨出水质的优劣和茶的好坏，甚至连泡茶人的泡茶不羡黄金罍，不羡白玉杯。手法、心情、脾性也能不见而知，便召智积禅师入宫相见。代宗命宦官沏了一壶上等好不羡朝入省，不羡暮入台。茶，请智积禅师品尝。智积禅师轻轻地啜了一口，放下茶碗，再也不肯喝第二口。千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来。代宗问：“茶不好？”陆羽辞别圣上，飘然而去。他像一只翻翔云天的大雁，展翅高飞，渐行渐远，消智积弹师答道：“茶甚好。然自从贫僧喝过弟子陆羽所沏之茶后，天下之茶皆淡如在云雾缭绕、烟岚如黛的密林深处。水，味如蜡，索然无味矣。”(节选自蒙福森《六美歌此时，陆羽的名气还不大。听了智积禅师之言，代宗半信半疑，偷偷派人去寻找【注】①语出陆羽《茶经·五之煮》。②语出陆羽《茶经·一之源》。88·【24·G3DY(新高考)·语文（八）一R一必考-QG】空·89·（八（【24·G3DY(新高考)·语文（八）-R一必考

(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 赠新少年 李白 韩信在准阴，少年相欺凌。 屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君①，啸咤从此兴。 千金答漂母，万古共嗟称。② 而我竞何为，寒苦坐相仍。 长风入短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。 摧残槛中虎，羁绁③耩④上鹰。 何时腾风云，搏击申所能！

答案 示例：①有玄奘师徒晒经书的传说 ②既能起到干燥 去霉的作用( ③我一肚子学问派不上用场（每处2分，符合上下文 逻辑关系即可)

中可以看出，理藏在“躺”语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的畴瑶与谜茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求。“躺”是暂时性的“弱者”的话语反抗方式，有利于动员主流社会进行反思。马中红在《商业逻辑与青年亚文化)中将互联网中的亚文化实践视作弱势青年以文化资本撬动经济资本的途径“躺”青年的这一语语实践也在遵循这种逻辑：一方面，他们借助话语中明确且强烈的对抗性来引起社会关注，从而试图打破自己当前的困局：另一方面，“躺”青年在以反主流的姿态引起社会关注的同时，又在努力地使自己的人生主流化。“躺”一词中所谓的对抗性，往往是其唤起彼此共鸣的手段，他们联合大规模使用“躺”，助推“躺”的兴起，从而寻求生活的解困之道。这种联合对抗，更像是联合自救有学者使用“脱逸”概念来阐释互联网时代青年亚文化实践者凭借新媒介技术抵抗权成与自娱自乐的态度。“脱逸”一词来自苏的诗句“天骤虽老，举撒脱逸”，用以描绘马脱缝而奔的行为和情态，包含着冲破禁铜，重获自由的喜悦之意。以“躺”为代表的网络流行语中既承载有目前学界所界定的“抵抗”色彩，也包孕着苏轼笔下的“脱逸”之内涵。从玩世不恭式的对抗性话语转向相对严肃性的社会症候性话语，再转变到流行的日常性话语，“躺”的话语性质经历了从抵抗话语脱逸成变相认同式话语的过程。很多时候，“躺”已经“脱逸”成为青年们的一种社交话语，他们在使用“躺”语录的同时，并不完全指向具体的“躺”实践法国心理学家塔尔德提出了“模仿律”概念，认为社会是由一群倾向于相互模仿的人组成的，而对网络流行语的模仿与传播即可视作当下青年主动融入社会语境的社会化尝试。近年来，网络流行语数量之多、破图频率之快，实则反映出当下青年群体融入社会的迫切愿望。而这一动机，就决定了网络流行语与主流社会价值观之间势必不会是对立关系。相反，借助社交煤体的传播，网络流行语在模仿与脱逸中以“对杭性”的姿态实现了对社会共识的反哺。部分学者将青年群体的亚文化行为视为青年以个性来反抗集体性的表现，这沿袭的是西方文化中的二元对立思维模式。而中国的多元融合文化传统为中国人在人生与社会境遇中提供了多元的价值选择，这也使中国文化具有“或此或彼”的更为柔滑的文化特点，人们在生活的任何缝隙中都可以找到生命存在的空间，因此也就失去了对抗的逻辑前提，很少面临西方文化那种“非"此即彼”的极端困境。具体到“躺”这一话语中，可以看到，青年群体依旧期待着能被主流社会认可，其个性化表达中蕴含强烈的集体化、社会化内涵，只不过当下青年在接纳主流文化的过程中表现出一种更为曲折的方式，即所谓的“期待被认可，拒绝被收编”(摘编自韩敏卢松岩《回到中国文化的对抗认同：网络流行语“躺”的话语脱逸与共识反哺》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(C)A.早期研究者普遍认为，青年一代的“躺”思想及话语具有消极色彩B.在情感作用上，“躺”有时呈正向价值，成为青年自身的动力机制。C.“躺”青年的挫败感、委屈感，源自他们内心深处对主流价值的不认同D.“躺”青年的示弱方式可以提高社会关注度，形成对主流共识的反哺。语文试题第2页（共10页）

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