D.如果红山文化中没有“唯玉为葬”的俗，中国传统礼制将失去源头，红山文化也将难以确立其当地少年宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师。直根系地位。(冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选)》2015年1月)(二)实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）材料三：阅读下面的文字，完成各题。当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关于进一材料一：步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学方式都发生了极大的变化，中小学生的走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的字迹潦草：其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确：再次，学生普遍缺乏写好督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并字的心态和惯，多数不在意字写得不好：最后，“提笔忘字”现象日益严重。明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的奖励制度要等同过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名颜编制”，使书法教色教育实验区和实验校。师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，(《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改)尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格材料二：的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设。要能把书法教育真正落到实处。逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍(《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改)的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我4.下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是()(3分)们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。A.三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%，由语文老师兼任书法教师会越来越强。的的占27.18%，由美术老师兼任书法教师的占25.6%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任B.材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展出的问题。书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加C.“如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是部门管理监督。

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分析是综合的基础，综合是分析的先导，把握分析与综合的！字方针的治湖方略，是从感性具体到思维抽象的过程。（2辩证统一。“以进促稳，就是在已有的经济发展成就的基础分）在此基础上，进一步深化人与自然关系的认识，遵循“绿上，要在转方式、调结构、提质量、增效益上积极进取，掌握战水青山就是金山银山”的生态文明思想，实现生态质略主动、抢占先机，把握好时、度、效，推动转机，增强发展韧变，则是从思维抽象到思维具体的过程。（3分）性，为经济社会稳健康运行、实现高质量发展创造良好预【解析】本题要求结合材料，运用逻辑与思维中的相关知识，期和新的动力”，可联系教材知识遵循质量互变规律。量变说明湖的生态蝶变是如何体现认识发展的历程的。在是质变的必要前提：质变是量变的必然结果，体现并保存量答题时，首先要从整体上答出认识发展要经历感性具体到思变的成果，并为新的量变开辟道路。坚持量变与质变、渐进维抽象再到思维具体的历程。然后具体结合材料分析说明。性与飞跃性、连续性与间断性的统一，坚持适度原则，积极促材料中，为了发展经济，厦门向海要地，围海造田、筑堤围湖，成事物的质变。“‘立”是确立以科技创新为引领的现代化产贺（yundang）港变成了近乎封闭的湖；主业体系，以科技创新推动产业创新，借助颠覆性和前沿技术，持召开加强湖综合治理专题会议，将治湖方略总结为“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”20字形成新质生产力，催生新业态；‘破”是淘汰落后产能，以及资源依赖型、低效率的老旧技术和传统产业”，可联系教材知识方针，可联系教材知识“感性具体到思维抽象”作答。材料中坚持辩证否定观，不作简单的肯定或否定，其实质是扬弃。“厦门历届市委市政府不断深化对人与自然关系的思考，遵任何事物都包含着肯定和否定的两个方面，肯定中包含着否循“绿水青山就是金山银山”的生态文明思想”，可联系教材定，否定中包含着肯定，二者对立统一。知识“思维抽象到思维具体”作答。19.【参考答案】21.【参考答案】①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。我们要(1）创新思维是一种综合能力的体现。任何创新思维都不能保持事物的性质不变时，就要坚持适度原则。青少年玩智能凭空产生。（1分）一方面，创新思维要以实践为基础，失去于机、电脑游戏等要控制好时间，防止不利质变的发生。②实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。（2分）另一方面，适度原则要求我们在思考和处理问题时，把握好“分寸”。青创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的少年想要更快乐，需限制“屏幕时间”，最好控制在每天两小基础上破旧立新，才能更好地实现创新。（2分）时以内。3遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在（2）创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以进放状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状的思维火花。只有我们做创新思维的有心人，才可以产生创态。青少年在控制屏幕使用时间的同时还可以通过积极参新思维的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的加运动.阅读报纸和杂志以及参与面对面交流等方式提高幸人。(2分)福感。（每要点3分，共9分）（3）示例：创新过程：①准备阶段：进行相关的知识储备，发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题。②配酿阶段：确定量互变”的相关知识，分析青少年如何提高自身的幸福感。课题后，进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设材料中“研究团队认为，惯性使用智能手机或电脑进行社计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途交是学生感到不开心的关键因素”，可联系量变是质变的必径。③明朗阶段：直觉、想象和灵感的运用。4检验阶段：将要前提，质变是量变的必然结果。我们要保持事物的性质不形成的新思想，回到实践中去，接受实践的检验，判断新思想变时，就要坚持适度原则。“他们建议将目标定为每天使用的正确程度。（每点1分，共4分。本问是开放性试题，只要数字媒体的时间不超过两小时”，可联系适度原则要求我们符合题目要求，言之有理，即可酌情赋分）在思考和处理问题时，把握好“分寸”。“与那些花很多时间【解析】(1)本问要求说明正确进行创新思维的条件有哪些。在屏幕设备上玩游戏、使用社交软件、发短信和看视频的青在答题时，结合教材中如何进行创新思维相关知识回答少年相比，经常参加运动、阅读报纸和杂志以及面对面交流即可。的青少年更快乐”，可联系遵循适度原则，并不只是被动地适(2)本问要求回答海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展示？穷画家海曼和瓜农刘新女的创新事例启示我们：创新思到最佳的状态。维并不是科学家的专利，它是每个人都可以进放的思维火20.【参考答案】花。只有我们做创新思维的有心人，才可以产生创新思维的认识发展要经历感性具体到思维抽象再到思维具体的历程。成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。(2分)只注重发展经济的思想指导下的人类活动导致实(3)本问属于开放类试题，结合自己的实际，设计一次创新活湖生态恶化属于感性具体的认识，（2分)为治理湖总结动，符合题目要求、言之有理即可。出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”20-46—