【解析】本题考查学生理解标题含义的能力。从小说的结尾来看，教授发现院外雪化花开，春天来了。标题的意蕴之一指的是自然界的春天的来临。从内容来看，对生活充满消极情绪的苗苗在教授的关怀与启迪下，能勇敢地面对人生，迎来自己人生的“春天”。从小说主旨来看，教授怀有悲悯之心，散发着人性之美。题标象征着对弱者施以悲悯之心并努力拯救和改变的人性之美。9.【答案】①教授衣襟上的花香引起了苗苗的关注，引出下文教授多次送百合花的情节，由此引出希望带苗苗看百合花的情节，最后自然引出在百合花枯死的冬季教苗苗画百合花等情节，前后呼应，形成有机的整体。②教授借助美丽、清香的百合花，给予苗苗持续的关注与期盼，唤醒并引领她走出人生的困境。③作者围绕百合花安排情节，凸显老教授不囿于个人生活的舒适圈，关注和纾解底层苦难者的悲悯情怀和深情大爱。(每点2分，其他答案言之成理亦可。)【解析】本题考查学生分析小说相关情节及作用的能力。契诃夫的话的意思是，小说里的细节安排或物象设置，都有作者的匠心，都和人物塑造、情节安排或者主题有关。据此分析即可。10.【答案】D(3分)【解析】原文标点为：征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。11.【答案】B(3分)【解析】B项，含义不同，前者理解为限度，后者理獬为约定的时间。A项，前者理解为升任，后者理解为贬谪；C项，后者使用本义，与前者理解不同。D项，表述正确。12.【答案】C(3分)【解析】因果关系表述有误，宰相认为他越职言事和流言使得白居易被贬为刺史，后有中书舍人王涯的上言，白居易才被追贬为江州司马。13.【答案】(1)如果贬黜他们，这是不让他们说话，使他们为自己谋划，不能用来发扬崇高的品德了。(“黜”“钳”“所以”各1分，句意1分)(2)白居易不得志以后，能随遇而安，寄托佛教生死学说，如同忘记了自身。(“既”“托”“形骸”各1分，句意1分)【解析】本题考学生查理解并翻译句子的能力。(1)黜，贬黜；钳，不让说话；所以，用来。(2)既，已经或者在…以后；托，寄托；形骸，自身。14.【答案】首先指出授予章事（宰相）的标准是要有重望显功，为后面的论述张本；接着指出王锷种种荒谬的做法，意在指出其不符合标准；最后假设论证，指出朝廷如果授予王锷章事（宰相）一职将导致一系列恶果，强化了反对的理由。（每点1分，意思对即可。）【解析】本题考查学生梳理说理思路的能力。依据问题，明确相关的语句在第二自然段4~6行。然后分析这几句的层次，梳理出说理的思路。白居易首先指出担任宰相的标准，然后判断王锷的行为恶劣，不符合此标准，最后从假设同意之后带来的恶果这一角度出发，从而否定了授予王锷宰相的做法。15.答案】D(3分)【解析】“自嘲的语气”表述有误，从词句来看，这里并没有自嘲的语气。16.【答案】二者都年轻，英气勃发。(1分)叶词以“乌衣年少，芝兰秀发”写出谢氏子弟的年轻，英气勃发；苏词以“雄姿英发”写出周瑜的英气勃发，将小乔在赤壁之战的前十年嫁与周瑜写成“小乔初嫁”，凸显了周瑜的年轻。(2分)二者都在沙场上淡定从容，建立功勋。(1分)叶词以“坐看…一顾功成”写出他们淡定从容地驰骋沙场，打败来犯之强敌；苏词以“谈笑间，檣橹灰飞烟灭”写出了周瑜在指挥赤壁之战时淡定从容，大败曹操。(2分)（其他答案言之成理亦可。）【解析】本题查考学生理解诗句和概括人物形象的能力。首先学生抓住描写谢氏子弟的词句，初步概括出人物形象，“芝兰”为香草，比喻杰出年轻的志士。秀发，以花开比喻朝气蓬勃之态。叶词以“乌衣年少，芝兰秀发”写出谢氏子弟的年轻，英气勃发；“坐看…一顾功成”写出他们淡定从容地驰骋沙场，打败来犯之强敌。再联系《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象，找到两者的共同点，最后组织答案。17.【答案】(1)小弦切切如私语铁骑突出刀枪鸣(2)何以解忧唯有杜康(3)鼓瑟吹笙虎鼓瑟兮鸾回车（每空1分，有错、漏、添字不得分）【解析】本题考查学生识记名篇名句的能力。学生应理解情境，再联系相关篇目的内容作答。语文答案第2页（共4页）

高三语文考试参考答案1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。以偏概全，“最基本的正确道义观”是“良好的人性基础”内涵之一。2.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，推断错误，《水浒传》对儿童来说过于暴力与血腥，不符合“优雅的审美情趣”这一观点，最适合的当是《西游记》。C项，“不能推荐寓言类作品”过于绝对，曲解钱钟书观点。D项错误，“只要…就…”是充分条件，“贴近儿童生活”应该是优秀的儿童文学作品的必要条件。3.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项，“都是站在时代立场”错误，材料一是个人立场。4.①观点：材料一论证了儿童文学对孩子的“精神塑形”功能在于提供正当、正确的道义观，培养基本审美能力与优雅的审美情趣，树立悲悯情怀。材料二论证了儿童文学作品的创作不能对孩子“一味迁就”，应在尊重儿童与成人的差异的前提下认同二者的共性，艺术地表现深度与厚度，与孩子分享大美、大爱与大智慧。②角度：材料一探讨儿童文学作品的本质，材料二探讨在儿童文学创作中如何开掘主题。【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。注意题目要求是将材料一和材料二的观点和角度进行对比，按这一要求分别作答即可。【评分细则：每点2分，意思答对即可】5.示例：①从坚持“儿童性”来看。《从百草园到三味书屋》中的“百草园”是儿童向往的自由自在的乐园，是唤醒儿童好奇心的一个审美世界。鲁迅对艺术热爱，课堂上偷着绘画的乐趣也符合儿童的天性。②从表现深度与厚度来看。《阿长与山海经〉》中鲁迅母亲对待阿长的温和态度深刻影响着幼年的鲁迅，反映出作者追求等、反抗阶级压迫等民主思想。③从人性的复杂来看。《藤野先生》中的藤野先生表现出来的科学精神、学者良知等都能给儿童以正面引导。【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。本题体现了因文设题的考查特点，一方面要求考生对材料信息内容加以整合，另一方面要求考生结合自身理解加以判断和推理，有一定的灵活度。【评分细则：每点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分】6.B【解析】本题考查分析和概括文章内容要点的能力。“是因为满目荒凉的环境让其厌烦，无心去看”分析有误。从文中第4段可看出，“一次都没有注意到这里黄昏时的情景”的原因是作者每天的生活都非常劳累，导致心理上疲惫不堪。7.B【解析】本题考查分析和鉴赏文章艺术特色的能力。B项，“表明了各自的日常生活状态”分析有误，同时文中也无证据表明秋子有“不能回城的失落感”。8.①写安拉的《黄昏》，是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因，并通过对比，突出自己拥有的黄昏的美好。②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围，突出黄昏的美好和值得期待，强化情感。【解析】本题考查分析文章重要段落作用的能力。在回答此类问题时，必须弄清文章三类段落（开头、中间、结尾)的基本作用，然后结合文章的具体内容进行回答。【评分细则：每点2分，意思答对即可；从其他角度进行回答，可以根据实际情况，酌情给分】9.示例：①本文描写日常生活图景，如青春的美好、北大荒的奋斗、异国看孩子，语言力求通俗，朴实无华，给人清淡之感。②本文于叙事中自然融入了不同年代日常生活中的黄昏景象，体现出对生活及人生的思考感悟，行文清晰流畅，浑然一体。③旧时京城前门箭楼前的黄昏，让作者忆起了青春的灿烂；离开北大荒时的黄昏让作者感受到了生命的壮观和生活的从容、辉煌：等候校车时的黄昏，让自己感受到了人生的期待、盼望和温情，余韵悠长，有清隽之感。【解析】本题考查探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。要站在命题人“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。【高三语文·参考答案第1页（共5页）】【804·HEB·

高三语文考试参考答案1.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。以偏概全，“最基本的正确道义观”是“良好的人性基础”内涵之一。2.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，推断错误，《水浒传》对儿童来说过于暴力与血腥，不符合“优雅的审美情趣”这一观点，最适合的当是《西游记》。C项，“不能推荐寓言类作品”过于绝对，曲解钱钟书观点。D项错误，“只要…就…”是充分条件，“贴近儿童生活”应该是优秀的儿童文学作品的必要条件。3.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。D项，“都是站在时代立场”错误，材料一是个人立场。4.①观点：材料一论证了儿童文学对孩子的“精神塑形”功能在于提供正当、正确的道义观，培养基本审美能力与优雅的审美情趣，树立悲悯情怀。材料二论证了儿童文学作品的创作不能对孩子“一味迁就”，应在尊重儿童与成人的差异的前提下认同二者的共性，艺术地表现深度与厚度，与孩子分享大美、大爱与大智慧。②角度：材料一探讨儿童文学作品的本质，材料二探讨在儿童文学创作中如何开掘主题。【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。注意题目要求是将材料一和材料二的观点和角度进行对比，按这一要求分别作答即可。【评分细则：每点2分，意思答对即可】5.示例：①从坚持“儿童性”来看。《从百草园到三味书屋》中的“百草园”是儿童向往的自由自在的乐园，是唤醒儿童好奇心的一个审美世界。鲁迅对艺术热爱，课堂上偷着绘画的乐趣也符合儿童的天性。②从表现深度与厚度来看。《阿长与山海经〉》中鲁迅母亲对待阿长的温和态度深刻影响着幼年的鲁迅，反映出作者追求等、反抗阶级压迫等民主思想。③从人性的复杂来看。《藤野先生》中的藤野先生表现出来的科学精神、学者良知等都能给儿童以正面引导。【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。本题体现了因文设题的考查特点，一方面要求考生对材料信息内容加以整合，另一方面要求考生结合自身理解加以判断和推理，有一定的灵活度。【评分细则：每点2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分】6.B【解析】本题考查分析和概括文章内容要点的能力。“是因为满目荒凉的环境让其厌烦，无心去看”分析有误。从文中第4段可看出，“一次都没有注意到这里黄昏时的情景”的原因是作者每天的生活都非常劳累，导致心理上疲惫不堪。7.B【解析】本题考查分析和鉴赏文章艺术特色的能力。B项，“表明了各自的日常生活状态”分析有误，同时文中也无证据表明秋子有“不能回城的失落感”。8.①写安拉的《黄昏》，是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因，并通过对比，突出自己拥有的黄昏的美好。②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围，突出黄昏的美好和值得期待，强化情感。【解析】本题考查分析文章重要段落作用的能力。在回答此类问题时，必须弄清文章三类段落（开头、中间、结尾)的基本作用，然后结合文章的具体内容进行回答。【评分细则：每点2分，意思答对即可；从其他角度进行回答，可以根据实际情况，酌情给分】9.示例：①本文描写日常生活图景，如青春的美好、北大荒的奋斗、异国看孩子，语言力求通俗，朴实无华，给人清淡之感。②本文于叙事中自然融入了不同年代日常生活中的黄昏景象，体现出对生活及人生的思考感悟，行文清晰流畅，浑然一体。③旧时京城前门箭楼前的黄昏，让作者忆起了青春的灿烂；离开北大荒时的黄昏让作者感受到了生命的壮观和生活的从容、辉煌：等候校车时的黄昏，让自己感受到了人生的期待、盼望和温情，余韵悠长，有清隽之感。【解析】本题考查探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。要站在命题人“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。【高三语文·参考答案第1页（共5页）】【804·HEB·

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2023-12-08 13:44:56

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1、河北省唐山市十县一中联盟2023-2024学年高二上学期11月期中考试数学f试卷答案

20.(木题满分5分)如图，在面直角坐标系中，矩形ABCD的顶点A,B分别在x轴，y轴正半轴上，顶点A的坐标为(1,0)，∠AB0=30°，BC=OB,求顶点D的坐标发现(第20题图现有三枚兔年生肖

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色物质，本实验中

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南京市2023届高三年级学情调研考试说明一、测试性质本次学情调研，本质上是以选择性必修下册教学为主的阶段性测试。二、试卷结构（一)全卷结构全卷由七个部分组成，总分150分。第一、二、三部分为基础篇，第

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周测卷四烯烃炔烃1.B解析：始祖鸟烯有环状结构，乙烯是链状结构，两者结构不相似，不是同系物，A项错误；由该物质结构可知，1个始祖鸟烯分子中含2个π键，B项正确；始祖鸟烯含环状结构，属于脂环烃，C项错误

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江苏省扬州中学2022-2023学年度第学期阶段测试高三化学2023.1试卷游分：100分考时间：75分钟可能倒的相对原子质量：H-1C-120-16S-32C0-59Ba-137选择题〔共39分)单

⑧句式杂糅：根据哈市文化广电和旅游最新数据/哈市文化广电和旅游最新数据显示（去掉“根据”或者“显示”)20.运用拟人的修辞，(1分)“笑吟吟地端坐”“等待着隆冬的到来”“大显身手”等，让传统泥火盆儿被赋予人的形态动作，有了生命力，(1分)形象写出了泥火盆做成后敦厚可爱、准备大展身手的情态和动作，表现出一家人对温暖生活的期盼。(1分)（答出拟人1分，分析2分）【解析】本题考查修辞的使用。首先正确判断出修辞类型，然后分析修辞的构成和效果，再结合拟人的特点分析表达效果。21.①原句将“来，烤烤火！”单独成句，突出强调话语的温暖人心。②原句有形象的描写（语言描写），以招呼的口吻，更有情境感，表现了主人对客人的热情。③原句“最热情的招呼”放在主语位置，突出乡邻情深：与下句“围着火盆儿拉呱着日子”衔接更紧密。（共4分，每点2分，任答两点即可）22.(1)中的“几乎”意思是“接近于，差不多”。(2)中的“几乎”意思是“差点儿，差一点”。（答对一处1分，答对两处3分）【解析】(1)“几乎家家有”中的“几乎”，意思是“接近于，差不多”，表示十分接近。(2)“几乎要喊出声来”中的“几乎”，意思是“差点儿，差一点”，表示眼看接近发生而并未发生。写出袁隆发现高产稻穗的紧张、惊喜的心情。23.【写作指导】这道材料作文题任务明确，要求围绕“立志”来谈自己的思考和感悟，审题没有障碍。设置的情景是新时期，新起点，切合学生的写作实际，暗含了联系现实的内容，有现实意义和针对性，让学生有话可说。材料引语部分借用名言提供了几个思维方向：立什么志？何时立志？如何立志？引导学生深入辩证思考。第①句谈立志有大、小；第②句谈立志时间有早、晚，有些少有志向，有些老骥伏枥，老当益壮；第③句谈长志、短志，隐含要守志践行的问题。对有些虽有志但不付诸行动，或志向不坚定见异思迁的人有所批评。①②句立大志、小志，早立志、晚立志，都可肯定，只要有道理即可。评分建议：①围绕“立志”论述即是符合题意，切入分评分。②论述中有为何立志，如何立志内容，可在一类下给分。③能扣住引语部分内容进行辩证分析，内容项可在一类上给分。④其他如缺题、错字、不足字数、未完篇，抄袭等，按高考评分标准给分。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文答案（共4页）第4页

⑧句式杂糅：根据哈市文化广电和旅游最新数据/哈市文化广电和旅游最新数据显示（去掉“根据”或者“显示”)20.运用拟人的修辞，(1分)“笑吟吟地端坐”“等待着隆冬的到来”“大显身手”等，让传统泥火盆儿被赋予人的形态动作，有了生命力，(1分)形象写出了泥火盆做成后敦厚可爱、准备大展身手的情态和动作，表现出一家人对温暖生活的期盼。(1分)（答出拟人1分，分析2分）【解析】本题考查修辞的使用。首先正确判断出修辞类型，然后分析修辞的构成和效果，再结合拟人的特点分析表达效果。21.①原句将“来，烤烤火！”单独成句，突出强调话语的温暖人心。②原句有形象的描写（语言描写），以招呼的口吻，更有情境感，表现了主人对客人的热情。③原句“最热情的招呼”放在主语位置，突出乡邻情深：与下句“围着火盆儿拉呱着日子”衔接更紧密。（共4分，每点2分，任答两点即可）22.(1)中的“几乎”意思是“接近于，差不多”。(2)中的“几乎”意思是“差点儿，差一点”。（答对一处1分，答对两处3分）【解析】(1)“几乎家家有”中的“几乎”，意思是“接近于，差不多”，表示十分接近。(2)“几乎要喊出声来”中的“几乎”，意思是“差点儿，差一点”，表示眼看接近发生而并未发生。写出袁隆发现高产稻穗的紧张、惊喜的心情。23.【写作指导】这道材料作文题任务明确，要求围绕“立志”来谈自己的思考和感悟，审题没有障碍。设置的情景是新时期，新起点，切合学生的写作实际，暗含了联系现实的内容，有现实意义和针对性，让学生有话可说。材料引语部分借用名言提供了几个思维方向：立什么志？何时立志？如何立志？引导学生深入辩证思考。第①句谈立志有大、小；第②句谈立志时间有早、晚，有些少有志向，有些老骥伏枥，老当益壮；第③句谈长志、短志，隐含要守志践行的问题。对有些虽有志但不付诸行动，或志向不坚定见异思迁的人有所批评。①②句立大志、小志，早立志、晚立志，都可肯定，只要有道理即可。评分建议：①围绕“立志”论述即是符合题意，切入分评分。②论述中有为何立志，如何立志内容，可在一类下给分。③能扣住引语部分内容进行辩证分析，内容项可在一类上给分。④其他如缺题、错字、不足字数、未完篇，抄袭等，按高考评分标准给分。宜荆荆随恩重点高中教科研协作体*语文答案（共4页）第4页

1、河南省2024届高三年级8月入学考试l物理试卷 答案(更新中)

D.若保持输送电功率不变，改用550kV输电，直流输电线上损失的功率为6.4×108W12.如图所示ABD是底角为45°的等腰梯形的棱镜横线面，与底边BC行两束单色光α、b(间距可调)从AB边射入，

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1、 [全国大联考]2024届高三第二次联考 2LK·历史-QG 历史答案

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3、河南省2023-2024学年七年级第一学期学情分析一历史试题

14.鸦片战争后，对于列强在条约分内的任何请求，清何都基为果决。清政府还三令五申地要求各级官员格守条的，以及”开导”背酒民及在的外圆人交往中要避守条约。这表明当时清政府A.外交观念日趋近代化上缺乏国家

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4、河南省2024-2025学年第一学期九年级学情分析二语文试题

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2024-11-06 09:01:05

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