教学金国1@©所名校单元测试示范表飞札记工智能进步的缩影，故C项正确。20世纪90年代互联网实现商业化，进入生产生活的各个领域，并步入家庭，排除A项；1946年，世界上第一台计算机“埃尼阿克”的出现，开启了电子计算机时代，排除B项；材料反映的是语音接口技术便利了日常的生活，并未涉及社会生产力的极大提高，排除D项」答案：C14.2015年12月，美国太空探索技术公司在火箭回收上的成功实验，是航空航天技术史上划时代的壮举。火箭通常会在其首航的过程中损毁。如今，人们可以令火箭垂直着陆，并且在重新添加燃料之后，开启另一个新航程。这为人类的航天事业开辟了新纪元。可回收火箭技术的成功实验A.开创了航天发展的新思路B.加剧了新一轮的军备竞赛C.对现代国防产生深远影响D.有利于人类对月球的探测解析：可回收火箭实验的开展，不同于以往航天发展的传统思路，这有助于降低飞行发射成本，从而促进航天事业的发展，故A项正确。可回收火箭的发射主体是美国太空探索技术公司，其他国家并未因此而增加军备研发投入，排除B项；虽然航天技术对现代国防和经济发展产生了重大影响，但材料中无论是发射主体还是具体内容，都未被明确划分为国防领域，排除C项；材料没有说明可回收火箭用于探月领域，排除D项。答案：A15.2019年4月1日，广东省第二人民医院完成省内首次端到端双向5G十4K远程手术直播，让远在200公里外的基层医生身临其境地看到了纤毫毕现的“示教大片”。这是广东首例5G远程外科手术直播，也是广东在“互联网十医疗健康”与健康扶贫上的又一新举措。这说明5G技术的发展A.丰富了教育的内容B.便利了信息的传递C.助力扶贫工作成功D.提高了互联网技术解析：5G技术属于移动通信技术，这一技术的应用，可以把远在200公里外的手术展现于眼前，显然5G技术的发展便利了信息的传递，故B项正确。5G技术被应用于教学过程中，这只是教育手段的变化，并不能丰富教育的内容，排除A项；材料只强调5G技术的运用是健康扶贫的又一新举措，并没有说“成功”，排除C项；D项与材料主旨不符，排除。答案：B16.2020年以来，全国公安机关持续深入打击电信网络诈骗犯罪活动，集中开展“云剑一2020”“断卡”“长城2号”等专项行动，共破获电信网络诈骗案件25.6万起，抓获犯罪嫌疑人26.3万名，拦截诈骗电话1.4亿个、诈骗短信8.7亿条，打击治理工作取得显著成效。这表明A.国家重视网络安全建设B.电信网络建设举步维艰C.网络电信诈骗危害巨大D.通信技术改革势在必行解析：由材料中“全国公安机关持续深入打击电信网络诈骗犯罪活动”“共破获电信网络诈骗案件25.6万起”等信息可知，国家重视网络安全建设，保障网络信息安全，故A项正确。材料反映的并非网络建设、通信技术的问题，B,D两项对材料理解错误；材料中没有反映网络电信诈骗危害的信息，排除C项。答案：A第Ⅱ卷（非选择题共52分）二、非选择题（本大题共4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。)17.阅读材料，完成下列要求。材料一铁器时代所代表的是生产发展的灌溉农业阶段，虽然铁器的发明并不是为了更好地疏松、整土地，但这并不妨碍铁器成为更好的翻土工具。随着铁器时代的到来，传统农业生产中的常规问题全部得到解决。社会精英分子于是不需要再关心生产中的技术问题，生产真正成为“小人”之事，这就是农业社会的至圣先师孔子反对他的学生学农的社会历史背景。孔子无疑是有先见之明的，他对时代生活的问题洞若观火，“不患寡而患不均”昭示了：由于生产技术问题在时代条件下的基本解决，生产成果的多寡基本上是土地和天气的一个函数，对生产的效率已经没有太多关心的余地和必要了，需要关注的是如何对有限的产品进行分配，即社会公正和秩序问题。从此，中国社会精英分子的主要关怀就转向了对“官德”即“统治术和私德”，也就是人生趣向的形塑。农业生产方式的稳定是春秋以后中国传统文化定格的根本原因。摘编自谌中和《先秦农业生产方式与中国古代文明的演进》10【23新教材·DY·历史-R-选择性必修2-G DONG】

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2.与乙处相比，甲处B.降水丰富A.地势崎岖C,河流交汇D.土壤贫瘠3,研究发现甲处聚落地名稳定性强，这主要是因为A.区位条件好，经济波动饺小B,地形闭塞，受外界影响小C.运输需求大，交通运输方式多样

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6.推测另一项河流考核内容最可能是A,径流量B.结冰期C.含沙量D.流速7.与资金补偿相比，综合补偿有利于①促进流域持续发展②减少生态投人资金③缓解气候变暖趋势④缩小不同区域差异A.①③B.①④C.②

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10.水地面上有一质量为m=5kg的长木板，木板的左端上有一质量为m,=3k的物块，如图(a)所示，用水向右的拉力F作用在物块上，F随时间t的变化关系如图(6)所示，其中FF,分别为，时刻F的大小

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/g,体积为2000c四，则该作品受到的重力为N;该作品的密度为kg/m3。（gg10 N/kg)第12题图第13题图A?分)潜艇是既能在水面也能在水下运行的舰艇，能利用水层掩护选行隐蔽活动和对箱突监

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6.B【命题意图】本题考查离子方程式的正误判断。突出基础性考查要求，同在考雀考生的理解与辨析能力，培养考生证据椎理与模型认知的学科核心素养，【解题分析】将足量硫化氢气体通人硫酸铁溶液中，反应的离子方程

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4.图2所示为明朝某学者笔记摘录。据此可知，这一时期高三历史试题2024.5宣德、正统间，书籍印版尚未广。今所在书版，日增月益，天下右文之象，愈隆于前已…上官多以馈送往来，动辄印至百部，有司所费亦繁。

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9.甲、乙、丙分别为14.该科考站为A.石灰岩、页岩、砂岩B.页岩、石灰岩、砂岩A.黄河站(7855'N,1156'E)B.中山站(6212'S,5857'W)C.石灰岩、砂岩、页岩D.砂岩、页岩、石

的不断提高以及境外教育机构扩大招生等因素的影响，出国留学活动呈现出广泛进取的态势”“出国留学事业进入全面发展的新时代。本阶段出国留学总数约255.03万人”并结合所学可知，意义为密切了中国与世界的经济文化交流；传播了中国文化，扩大了中国的国际影响力；推动了中华文化与世界各地文化的融合等。19.【答案】(1)特点：起步晚，发展迅速；两次工业革命交叉进行；区域发展不衡；重视科技成果的应用；国家政权积极干预；重视教育，着力培育人才。(6分，每点2分，答出三点即可)(2)影响：促进了德国资本主义经济的快速发展；推动了德国的统一；加快了德国工业化的进程，迅速发展成为工业强国；导致德国对外侵略扩张的野心进一步膨胀，加剧了世界紧张局势；推动了德国科技与教育的发展，有利于提高国民整体素质。(6分，每点2分，答出三点即可)【解析】(1)根据材料一“德国工业革命从19世纪30年代开始，…并与第二次科技革命相衔接。…普鲁士的工业生产和经济实力可谓一枝独秀”、材料二“德国工业革命发生较晚，…并在此基础上进行许多发明和革新”“…受强迫义务教育或良好的职业专门教育”可知，特点为起步晚，发展迅速；两次工业革命交叉进行；区域发展不衡；重视科技成果的应用；国家政权积极干预；重视教育，着力培育人才。(2)根据材料一“成为仅次于美国的世界第二工业强国”、材料二“便于引进外国的先进技术，并在此基础上进行许多发明和革新”“不仅管理人员，…受强迫义务教育或良好的职业专门教育”并结合所学可知，影响为促进了德国资本主义经济的快速发展；推动了德国的统一；加快了德国工业化的进程，迅速发展成为工业强国；导致德国对外侵略扩张的野心进一步膨胀，加剧了世界紧张局势；推动了德国科技与教育的发展，有利于提高国民整体素质。20.【答案】论题：宋代以后，曹操形象呈现负面化。(2分)阐述：三国至隋唐是中国由分裂走向统一的历史时期，曹操突出的政治与军事才能有利于实现国家统一，顺应民众需求。因此，这一时期，对曹操的评价以正面为主，认为其是英雄；宋代，理学逐渐发展成官方哲学，曹操挟持汉献帝的行径与其倡导的封建道德规范不符。元明清时期，商品经济的发展，市民文化的兴盛，民间文艺作品对曹操奸雄形象进行了生动的描绘。因此，宋代以后，对曹操的评价日渐负面化，认为其是奸雄。(8分)综上所述，曹操在中国古代形象的演变，是传统道德伦理观念和价值观念发展的产物，具有鲜明的时代性。(2分)(“示例”仅作阅卷参考，其他答案言之有理亦可。)【解析】材料主要反映了曹操在中国古代形象的演变，根据材料“曹操少时见乔玄，玄谓之曰‘天下将乱，非命世之才不能济世也，能安之者，其在君乎！’”“曹孟德，八里桥前把行饯，谋害圣贤。关老爷，刀挑红袍，药酒祭天把火光现，曹操胆寒”可知，三国至隋唐时期，对曹操的评价以正面为主，认为其是英雄；宋元明清时期，对曹操的评价日渐负面化，认为其是奸雄。并结合所学知识予以论证即可，最后对所论述的内容进行简单总结。【高二历史参考答案第4页（共4页）】24698B

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17.(15分)已知集合A={t2-4x十3=0，B=(xl-2(a+1z+a+5=0(1)若a=4,求AUB.(2)从①AU(CRB)=R,②AnB=B,③Bn(CaA)=②这三个条件中任选一个，补

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18.（本小题满分17分）同学A参加学校举办的数学比赛活动，比赛规则是：该同学每轮比赛都需要回答2道“圆锥曲线”和2道“导数”相关的题目，在每一轮比赛中，若答对题数不少于别为P，P2，且每道题答对与否

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“秋冻”也要B_，并非所有人都适合。慢性呼吸系统疾病患者和心脑血管疾病患者不适合“秋冻”，这些人对

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主题：人与自我一一学本文是说明文。文章以CART高中为核心案例，阐述了加州如何通过创新校园、重塑高中教育，探索未来学模式。28.C。理解目的。作者通过本段首先向读者介绍了CART这所独特的学校，然后通过其环境和课程展示了它的先进性，最后直接点明其作为“未来教育”典范的潜力。整段都围绕着树立CART作为一个成功且可推广的模型这一目的展开。C项（将CART作为未来教育的典范进行介绍）中的amodelforfutureeducation对应原文中的representthefutureofeducation，符合文意。29.D。推断。根据第三、四段内容可知，在CART高中，学生们不再为了应付考试而死记硬背知识点，而是全身心投入到自己关心的课题中。他们不会在毫无关联的课程之间匆忙切换，而是每天花三个小时待在跨学科“实验室”里。生物科技专业的学生在阅读《火星救援》后，会结合真实的遗传学概念创作自己的科幻故事；在法律与政策课程中，学生们先阅读《哈姆雷特》，然后再为莎士比亚戏剧中的人物举办模拟审判。这种教学方法让学术知识变得贴近生活、切实有用。由此可见，D项（学生通过实用且相关的项目来学）与原文内容高度契合。文中并未提及onlinecourses（在线课程），A项属于无中生有；CART的学生每天花三小时在跨学科“实验室”学，并非50分钟的短课时，故B项错误；文中指出学生不再为了应付考试而死记硬背知识点，C项与原文内容相悖。30.B。理解观点、态度。根据最后一段中的advocateslikeRusslynnAli（像RusslynnAli这样的倡导者）和她所说的There areyoungpeopletodaywho'vegraduatedfromhigh school butcan'tcalculatethetipona splitbill（如今，有些年轻人虽然已经高中毕业，但连分账单时计算小费都不会）及Thecaseforchangeisunmistakable（变革的必要性是毋庸置疑的）可知，她对推广CART模式的态度是积极乐观的。31.A。理解主旨要义。总览全文可知，作者在第一段中以CART高中为具体实例，指出了其核心地位一一它可能代表加州教育的未来；在第二段中，通过对比传统教育模式与现代学理念，为CART的创新性提供了理论背景：在第三、四段中，文章具体阐述了CART如何重新构想教育，包括其高参与度、跨学科项目、深度学的方法及取得的积极成果：在第五段中，指出了加州推广CART模式所面临的障碍，但通过倡导者Ali的话，强调了改革的势在必行，将话题提升到全州范围的变革层面。由此可见，A项（加州重新构想高中教育）中的California与开篇中的thefutureofeducationinCalifornia完美呼应，Reimagines精准地概括了CART打破传统模式、采用全新教学方法的核心行动，HighSchool明确了讨论的对象，所以这个标题是对全文内容的高度概括。全文重点是加州高中教育革新，而非CART的某一项教学方法，故B项（CART融合莎士比亚与科学）无法概括全文；最后一段指出大学的录取标准是推广CART模式的主要障碍，两者之间是对立的关系而非合作，C项属于信息错位：最后一段指出卡内基学分制仍深深植根于高中与大学教育体系中，加州不仅未告别卡内基学分制，反而受其制约，D项把文章的愿景当成了既成事实，故不恰当。D篇主题：人与社会一一体育本文是说明文。文章主要介绍了爱尔兰的一项本土运动一一盖尔式足球。32.D。推断。根据第一段中的Ollie Turner,a sports commentatoron Galway BayFM,shoutedhiswaytoviral fame.“Theyhavepulledoff theunthinkable.TheWestAwake!”可知，戈尔韦湾调频电台的体育评论员OllieTurner因激情解说而迅速走红，他喊道：“他们完成了不可思议的壮举。西部觉醒了！”由此可见，其报道充满了强烈的情感色彩，这种情绪上的共鸣正是他走红的直接原因。D项中的emotionalreporting与shouted和评论的内容相呼应。题目问的是Turner走红的原因，如果他只是静、客观地播报了这条新闻，他并不会走红，其