【解析】本题考查分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先要理解尾联的大意，然后分析尾联所运用的对比手法，最后概括作答。16.(1)何方圜之能周兮夫孰异道而相安(2)犹有未树也犹有所待者也(3)若夫日出而林霏开云归而岩穴暝（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答本题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第(1)题，需关注“与成语‘方衲圆凿’意思相近，表达‘道不同，不相为谋’之意”等关键信息；第(2)题，需关注“庄子认为宋荣子和列子虽有·未数数然也’的人生态度，但分别存在…的不足，还没有达到真正的‘逍遥’境界”等关键信息；第(3)题，需关注“描绘出对比鲜明的两幅画面，再现了琅琊山明暗交替的朝暮景致”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：()圈，孰；(2)犹，树；(3)霏，暝。17.①各显神通②溢于言表③添砖加瓦（每处1分，如有其他成语符合语境的可给分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。①各显神通：比喻各有各的本领，各显各的身手溢于言表：感情通过言语、神情流露出来。③添砖加瓦：比喻为某项事业尽微薄之力，做一点贡献。18.示例：①网上还出现了很多视频，②这些视频引发了广泛关注，3这些视频与当地红薯有关，④视频内容包括红薯的育苗和栽种、收获和储存、销售和加工。（每句1分.如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查句式变换的能力。长句变短句，首先分析句子结构成分；然后提取句子主干，变成句子；并拆分句子的修饰限制成分，变为句子；最后按题目要求，组织答案。19.①也是如此②计算出接收机的具体位置③就可以实现实时定位（每处2分，意思答对即可）【解析】本题考查语句补写的能力。首先通读文段，理解大意；然后联系上下文，寻找所给的提示语；最后根据要求，概括答案。20.①“指南针”比喻辨别正确发展方向的依据。②“火药桶”比喻容易爆发战争的地方，随时可能引发战争。(每点2分，意思答对即可)【解析】本题考查理解分析词的比喻义的能力。首先理解词的本义，然后结合语境分析词的比喻义。21.示例：美国为了解决核潜艇上弹道导弹的导航问题，下定决心要研制一种覆盖全球的新一代卫星导航系统，最终促成了著名的GPS系统。（一处错误修改正确得1分，两处错误修改都正确得3分。如有其他答案，言之成理的可酌情给分)【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处错误：①成分残缺，在“解决”前面添加“为了”；②搭配不当，将“促使”改为“促成”。22.【写作提示】本题考查写作能力。(一)材料解读材料第一段讲述八达岭长城脚下，京张铁路与京张高铁在此交会：一条是管天佑主持修建的中国第一条完全自主设计建造的铁路，一条是作为2022年北京冬奥会配套交通工程的蕴含着高标准、高质量、高效率自强要求的智能高铁。材料第二段阐述京张线从“争气路”到“先行路”，从时速35公里到350公里，见证了中国的变化与发展，见证了自强不息的民族精神。并指出自强不息的民族精神已经融入中国人的血液之中，激励着人们。材料引导我们认识自强不息的民族精神的重要性，认识自强不息与成功的关系，践行自强不息的精神，不懈努力，不断进取，不断跨越，攻坚克难，迈向成功。写作任务是结合材料写一篇以“自强不息与成功”为主题的文章，要写出自己的思考和感悟。(二)写作任务和要求分解任务一：主题作文必须紧扣主题，写出自己的思考和感悟。没有明确表达“自强不息与成功”主题的，不能评为一类文和二类文。任务二：结合材料材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析。要由材料引出自己的思考和感悟。【高三语文·参考答案第3页（共4页）】·23-108C·

②核磁共振氢谱中有4组吸收峰，且峰面积之比为6：2：2：1上述信息，设计出苯酚、乙醛和C人一CH0制备人,的合成路线(其他试COOH剂任选)。高三化学试卷第8页

2023届高三年级调研考试（十月份）政治·答案1~24题，每小题2分，共48分。1.答案B命题透析本题以近期消费市场回暖为情境，考查消费的有关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨消费对经济发展具有基础性作用，随着复商复市有序推进，加之各类促消费政策效应的显现，我国消费市场回暖。这反映出我国消费增长潜力巨大，将对经济产生持久拉动力，也说明我国经济发展韧性强，①③正确。材料强调我国消费增长潜力，②说法片面。④与题目主旨不符。2.答案C命题透析本题以我国2012~2021年民营企业在企业总量中的占比变化为情境，考查我国的生产资料所有制、宏观调控等有关知识，考查考生调动和运用知识的能力，考查政治认同学科素养。思路点拨由图可知，民营企业在企业总量中的占比逐年上升，反映出民营企业的发展活力不断增强，这主要得益于我国基本经济制度的不断完善和相关政策的大力支持，得益于我国不断深化改革开放，营造了公竞争的市场环境，①④符合题意。②与现实不符。③与题意不构成因果关系。3.答案C命题透析本题以政府部门集中排查整治超时加班问题为情境，考查依法维护劳动者权益的相关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查政治认同学科素养。思路点拨针对加班现象在某些行业普遍制度化和严重超时化的问题，开展集中排查整治，是实现和维护劳动者权益的具体举措，有利于构建和谐稳定的劳动关系，②③正确。①④夸大了上述举措的意义。4.答案D命题透析本题以养老金18连涨为情境，考查收入分配的知识，考查考生调动和运用知识的能力，考查政治认同学科素养。思路点拨上调退休人员基本养老金水显然能够增加居民收入，有效帮助老年人减轻养老负担，③④正确。①与题意无关。养老金不属于初次分配范畴，与效率无关，②不选。尺5.答案C命题透析本题以财政支出兜牢底线惠民生为情境，考查财政的作用的有关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查政治认同学科素养。思路点拨2022年，中央财政安排困难群众救助补助资金比上年增加，直接用于就业、养老、义务教育、基本医疗等基本民生方面的支出巨大，助力兜牢兜实民生底线。这体现了国家财政是改善人民生活的物质保障，是国家治理的基础和重要支柱，①④正确。③与材料主旨不符。市场对资源配置发挥着决定性作用，②错误。6.答案A命题透析本题以十年间中国制造取得的非凡成就为情境，考查贯彻新发展理念的有关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查政治认同学科素养。

天一大联考2022一2023学年高二年级阶段性测试（一）政治·答案1~24题，每小题2分，共48分。1.答案B命题透析本题以学者关于生活与哲学的观，点为情境，考查追求智慧的学问的有关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨在忙碌的生活中，许多人几乎想不起有一个叫作哲学的学科，但这并不说明哲学与他们没有关系。哲学不是与现实生活互不相干。材料旨在强调哲学与人们的学、工作和生活密切相关，①④正确。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起，②说法片面。材料没有反映哲学是如何产生的，③不选。2.答案A命题透析本题以学好哲学终身受益为情境，考查哲学智慧的有关知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨学一点哲学，懂一些哲学，对自己的生活和工作绝对有益无害，会锦上添花，如虎添翼…该观，点看到了哲学对生活的意义，①③正确。②“决定”夸大了哲学的作用。并非所有的哲学都是科学的世界观和方法论的统一，④说法片面。3.答案B命题透析本题以科学和哲学的相互激荡为情境，考查科学与哲学的关系的知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨科学的发展往往会带来哲学观念上的变化，而哲学思想的变革也会为科学的洞见提供广阔的思想空间。缺乏哲学的科学是盲目的，而缺乏科学的哲学是空洞的。据此判断，①④正确。哲学不是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，不是具体科学发展的顶峰，②错误。缺乏正确世界观和方法论的指导，具体科学研究就可能偏离方向，③说法不严谨。4.答案D命题透析本题以人类对气候变暖的认识为情境，考查哲学的基本问题的知识，考查考生调动和运用知识的能力，考查科学精神学科素养。1 ANYI CULTU尺已思路点拨人们对全球气候异常的认识建立在“客观存在”的基础上，这表明存在是本原，存在决定思维，世界是可知的，承认了思维与存在的同一性，③④正确；①属于唯心主义的观点；思维能够正确认识存在，②错误。5.答案A命题透析本题以“低碳生活”理念为情境，考查世界观与方法论的知识，考查考生获取和解读信息的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨气候变暖的问题致使人类不得不考量目前的生态环境，提出了“低碳生活”理念，影响了人们的行动，而理念属于世界观，行动属于方法论，体现了世界观决定方法论的道理，A项正确，C项不选。材料没有体现哲学的产生，B项不选。哲学是对具体科学的概括和升华，D项错误。一1

策、科学决策（坚持群众路线亦可），凝聚数字经济治理的社会合力。(2分)构建数据分类授权机制，为数据流通的安全、高效、共享提供机制保证。(3分)政府要转变职能，健全相关政策条例，加强宏观调控和市场监管，规范数字经济发展，维护市场秩序。(3分)【解析】本题考查政府的相关知识。设问要求运用所学政府的相关知识分析如何推进数字政府的共建共治共享，属于措施型问题。通过阅读，我们可以获取这些有效信息：数据存在孤岛、闭环现象，其原因在于数据的敏感性、安全性，缺乏分类授权机制，因此需要建立健全数据安全协同治理体系，为公共数据的安全流通共享提供前提；构建分类分级的数据授权机制，为公共数据流通的安全、高效、共享提供机制保证。因为“台型政府的信息传递具有及时、透明度高、信息交互性的特点”“凝聚包括高校学者、业界实践者等在内的数字经济各类互补者的社会智慧”，所以需要坚持民主决策、科学决策，凝聚数字经济治理的社会合力。由“数字政府建设也应走在数字经济发展的最前沿，把握数字经济的方向，规范数字经济的发展”“及时、有效地出台政策条例，规范数字经济发展过程中的不合理现象”可以得出政府要健全相关政策条例，加强宏观调控和市场监管，规范数字经济发展，维护市场秩序。28.【答案】(1)积极开展高层交往，深化双边和多边交流，助推新时代对外关系高水发展。(2分)增进政治互信，促进务实合作，为我国发展营造良好国际环境。(2分)巩固发展友好合作关系，展现中国智慧和中国方案，塑造我国良好国际形象。(2分)坚定维护我国的国家利益，维护公正义的国际秩序。(2分)(2)示例：坚持和与发展的时代主题，顺应历史潮流。(2分)坚定维护以联合国为核心的国际秩序。(2分)反对霸权主义和强权政治，推动建立新的国际政治经济新秩序。(2分)推进人类命运共同体建设，促进共同发展。(2分)（任答三点即可，符合要求的答案可酌情给分）【解析】(1)本题考查国际社会的相关知识。设问要求运用当代国际社会的相关知识分析全国人大常委会活动的重要性，属于分析说明型问题。通过阅读，我们可以概括出下列有效信息：由材料“与俄罗斯国家和地方议会、议员开展交流，通过线上线下与众多国家议会和国际组织交流，闸明中方严正立场，争取在有关重大问题上支持中方立场”可以得出积极开展高层交往，深化双边和多边交流，助推新时代对外关系高水发展；增进政治互信，促进务实合作，为我国发展营造良好国际环境；由材料“参加金砖国家议会论坛等众多国际会议，面向中亚、非洲国家议会举办3期地区研讨班，巩固发展友好合作关系，主动发出中国声音”可以得出巩固发展友好合作关系，展现中国智慧和中国方案，塑造我国良好国际形象；由材料“修订海上交通安全法。制定反外国制裁法，健全完善反制裁、反干涉、反制‘长臂管辖’的法律制度”可以得出坚定维护我国国家利益，维护公正义的国际秩序。(2)本题属于开放性试题，考生只要言之有理，符合要求即可得分。政治参考答案第4页（共4页）

全国100所名校高考专项强化卷·历史卷七参芳答案1.C根据材料中“任何希腊城邦的公民都可以参加，胜利者赢得桂冠或橄榄冠”等信息可知，希腊城邦的这些活动允许所有公民参与，无论是谁获得胜利都将赢得桂冠，这种做法有利于等、自由和荣誉观念的扩展，进而为古希腊民主政体的形成奠定社会基础，故C项正确。A项说法对材料理解片面，排除；B项在材料中体现不出，排除；D项在材料中无从体现，排除。2.C根据材料可知，授予被征服者公民权的目的是“分而治之”和同化异族，这客观上有利于巩固罗马的统治，故C项正确。罗马通过法律手段巩固扩张的成果而不是实现扩张，排除A项；B项所述与材料不符；D项所述缺乏材料信息，排除。3.D根据材料“按照他们的意见，人，有感觉能力的个人，是一切事物的准绳”可知，智者学派肯定了人的价值，第一次将人置于社会的中心，开启了希腊古典哲学的人文转向，故D项正确。A、C两项是智者学派的特点，但不是其思想核心价值所在，排除；B项说法不符合材料主旨，排除。4.A根据材料中“无拘无束地尽情享乐”“他们生活的目的是纵情享乐”“人的意志和个性已得到完全自由的伸展”等信息可知，这些作品都体现了个人对现世享乐的追求，这反映了文艺复兴时期的人文主义思想，这一思想旨在抨击天主教会的神学世界观，故A项正确，排除C项。材料中的生活方式并不能体现为封建贵族的行为，B、D两项说法错误，排除。5.C通过对材料中“属灵等级”的不同认识的对比可知，C项正确。A项所述不符合实际，排除；材料没有突出“教皇”，排除B项；材料显示不出等级是否被强化，而是强调对“属灵等级”组成的不同认识，排除D项。6.C根据材料中“该书的基本宗旨是把中国情况全面介绍给欧洲人…反映了16世纪欧洲人对中国的研究水和了解程度”等信息可知，这一时期，西班牙人对中国已经有了基本的了解，这得益于新航路开辟后中西之间交流的增多，客观上反映出世界市场得到拓展，各地的联系增强，故答案为C项。A项说法错误，此时西班牙主要殖民的方向在美洲；B、D两项在材料中体现不出，排除。7.A根据材料中“安妮女王罢免了不愿停战的辉格党大臣”“女王于当年年底一次性将十二名托利党人封为贵族，改变了上院党派的力量对比，使英国退出战争”等信息可知，此时英国国王在政治生活中的权力依然很大，这表明英国代议制尚需完善，故A项正确。B项在材料中体现不出，排除；《权利法案》颁布后，议会高于王权的原则已经确立，排除C项；D项不符合材料主旨，排除。8.B材料中“公民…直接或间接地参与联邦的管理和对联邦所实施的行为进行监督”体现了公民在联邦的权利；而“后一身份下，公民又能享受到充分的自治”则源于公民在州政府的权利，这一结构源于美国的联邦制政体，说明联邦制保障了公民的民主权利，故答案为B项，排除D项。A项不符合材料主旨，排除；C项说法错误，排除。9.A根据材料中“无休止的论战”“启蒙思想家想到他们的共同之处，忘掉他们之间的分歧”等信息可知，启蒙思想家在追求真理的同时，也能团结一致，共同致力于推动启蒙运动的开展，这折射出他们的理性精神，故答案为A项。启蒙运动形成的根源是资本主义的发展，排除B项；启蒙思想家的政治诉求是民主、科学、自由，排除C项；材料没有涉及对启蒙运动历史作用的评价，排除D项。10.B根据材料“浪漫主义者…也是启蒙运动的信徒”可知，拜泽尔认为浪漫主义继承了启蒙运动；由材料“他们的目的不是要抗击启蒙运动，而是要消除启蒙运动在18世纪末期的危机”可知，拜泽尔认为浪漫主义全国100所名校高考专项强化卷·历史卷七参考答案第1页（共4页）XGK·J】

验探究能力、创新能力以及知识与观念、科学思维、探究与创新等学科素养，【解题分析】模型小鼠①②①的岛B细胞受到破坏，导致胰岛素缺乏，可注射胰岛素治疗，A项正确：模型小鼠②发生自身免疫而导致胰岛B细胞被破坏，可用于研究由自身免疫病引起的糖尿病的发生机制，B项正确；胰高血糖素可以升高血精浓度，从而促进胰岛素的分泌，C项错误，般说来，临床上很多疾病是十分复杂的，精尿病模型小鼠的病因单一，便于严格控制实验条件、增强实验的可比性，D项正确10,B【命题意图】木题以中华穿山甲的生活性及生活环境现状为情境，综合考查群落、生物多样性等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行推理解题，主要考在了学生的理解能力、解决问题能力以及知识与观念、科学思维、责任与担当的学科素养。【解题分析】栖息地中的乔木、灌木与草本植物对士壤、空间、阳光的利用存在种间竞争，A项正确：研究中华穿山甲的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系，B项错误；栖息地的碎片化会阻得中华穿山甲种群间的基因交流，不利于种群基因库的稳定，C项正确；建立自然保护区是就地保护的一种，是对生物多样性最有效的保护措施，D项正确。11.C【命题意图】本题以深海热液口的生物关系为情境，考查生态系统的结构和功能等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行推理解题，主要考查了学生的理解能力以及知识与观念、科学思维、社会责任等学科素养。【解题分析】热液口的化能合成细菌能适应热液口的高温是因为其体内有相应的适应机制，如细胞中有耐高温的酶，A项正确；由题可知，化能合成细菌与无脊椎动物的关系属于互利共生关系，B项正确；影响该群落结构的非生物因素主要有温度、无机盐等，深海中没有阳光，C项错误；陆地上的有害物质也可能通过水和生物迁移等途径扩散到该热液生态系统中，生物富集具有全球性，D项正确12.C【命题意图】本题以植物细胞的悬浮培养为情境，考查植物细胞工程等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行推理解题，主要考查了学生的理解能力以及知识与观念、科学思维等学科素养【解题分析】离体的植物组织需要用纤维素酶和果胶酶等分散处理后进行悬浮培养，A项错误；悬浮培养过程中细胞的形态发生变化，但不能体现细胞的全能性，B项错误；悬浮培养体系中细胞的生长直接受培养液浓度变化的影响，C项正确；培养过程中要定期更换培养液以避免有害产物积累等使细胞增殖减慢，抗生素可以防止某些病菌感染，D项错误，13.D【命题意图】本题以胚胎休眠为情境，考查胚胎工程等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行解题，主要考查了学生的理解能力、解决问题能力以及知识与观念、科学思维的学科素养。【解题分析】从卵巢中获取的卵母细胞需要培养成熟后才能进行受精，A项错误；受体子宫对移入的胚胎不发生免疫排斥反应，不需要对供体和受体进行免疫检查，B项错误；雪貂胚胎移植研究结果显示，休眠胚胎是否能发育受母体子官状况的影响，C项错误；胚胎休眠机制可保证幼仔出生时免受不利环境、营养缺乏的影响，提高幼仔的生存率，D项正确全国100所名校最新高考冲刺卷，参考答案第3页（共8页）【23·（新高考）高考样卷·生物学（二）·HB】

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谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不复道。”这反映了A.元代文学被汉族士人轻视B.厚古薄今的观念影响深刻C.士大夫排斥

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三步一体高效训练容时，胶头滴管要悬空正放，不能紧贴容量瓶内壁，D项错误。答案：A4.下列有关钠及其化合物的性质与用途具有对应关系的是A.钠单质的熔点较低，常保存在煤油中B.过氧化钠与CO2反应产生氧气

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周测卷十盐类的水解1.A解析：碳酸钾水解生成碱（氢氧化钾），属于水解反应。2.B解析：等浓度时，pH:NHCI>(NH)2SOu,A项错误；等浓度时，pH:NaOH>N2CO3,C项错误；①②溶液呈酸

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三、非选择题（共60分）·17.(11分，除特殊标记外，每空2分)(1)线粒体等细胞器（或细胞器）(1分)内质网(1分)一定的流动性(1分)(2)细胞质基质(3)细胞质基质的pH高于溶酶体，导致酶活性

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政治部分)【命题意图】本题以口腔种植体系统集中带量采购和某企业中选为背景，考查商品价值总额、单位商品价值量、企业经营等有关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证【解题分析】②说法与“均降幅达55%”的信息相矛盾，不选；材料没有涉及优质优价，④和探究问题的能力。13.B【命题意图】本题以“机器人十”应用行动为背景，考查劳动与就业、创新发展等知识，考查考不选生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力【解题分析】下机器人十”应用行动虽可容纳大量高新技术工人，但会形成“机器人排斥人”的情况，并不能缓解我国就业压力，②不选；“机器人十”应用企业的经营战略和主业应考虑市场状况，不可盲目转变，④不选。14.C【命题意图】本题以在党的二十大报告中的讲话为背景，考查国民收人分配的有关知识，考查考生调动和运用知识、论证和探究问题的能力。【解题分析】创造更多社会财富未必会实现共同富裕，①不选；发展慈善等社会公益事业属于第三次分配，不是健全再分配调节机制传导的结果，④不选15.B【命题意图】本题以新能源汽车购置补贴政策为背景，考查宏观调控、市场调节、高质量发展等知识，考查考生辨识与判断、分析与综合的能力。【解题分析】国补退、地补接”是我国新能源汽车产业可持续、高质量发展的内在要求，目的并不是让地方政府分担中央财政压力，②不选；③说法与“地补接”相矛盾，不选。16.B【命题意图】本题以《山东省数字政府建设实施方案》为背景，考查政府职能、政府权力的行使等知识，考查考生辨识与判断、分析与综合的能力。【解题分析】实现机关办公“一网协同”、政务服务“一网通办”社会治理“一网统管”、政府决策“一网支撑”能够增强数字政府效能，提高政府工作效率，也有利于优化政府公共服务方式，提高便民服务水，①④说法符合题意，“全面建成高效协同的施政履职数字化工作体系”可能会在某种程度上提高政府管理成本，②排除：该《方案》不涉及政府权力边界间题，③排除。7.D【命题意图】本题以周水开同志的先进事迹为背景，考查党员党性修养等知识、考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。【解题分析】党组织发挥成斗堡垒作用，党员发挥先锋模范作用，①排除，”总榄全局、协调各方“的主体是中国共产党，③排除践行“人可以离体但共产党员水不会离体”的朴实承请充分表明共产党员要不高初心、牢记使命，坚特党性原则，水葆为民情怀，充分发挥共产党员的先锋模范。文科综自卷参为新案（八）第3夏1共0页)【3·XN·文科综合·Y门

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扶起来。他至一下水中的拔斗，老人正好隔着板壁爬上他的背。⊙0(3分)请从结构的角度简要说说第②段在全文中的作用。⑤这个男子就是杜天辉。两个哥哥被西个嫂子少得不行，不敢再合力用板车带娘去看病。一直在外打工的杜天辉提到年居的口信，火建赶回家。一人拉负重的板车过桥、走山(3分)下列与小说相关的分析，不正确的一项是己路。急中生智的他，就想到用摔打稻谷的报斗当渡船用。A.小说以《渡》为标题，不仅是指渡人过河，更是指渡人心，感化人心。⑥再渡娘回村时，岸边洗衣的邻家搜子逼他：”辉子，就在猫跳河开渡船吧，我们哪家不B.第④段中杜天辉用掼斗送老娘渡河这一情节，表现了他的贫穷，说明他以渡船为营生照顾你生意？”是个无奈的、受生活所迫的选择。⑦五人石，杜天辉真的微了一个带六个轮胎的大竹筏。竹筏当船试渡的前几天，只有C.秦二狗因杜天辉的牺牲而动容，认识到了自己的错误，在小说最后，他接手了杜天辉在河两岸洗刷东西的小媳妇敢上船。慢慢地，着急赶火车的，上学快迟到的，等着买油、盐的船，并承诺免费渡船三年。这表现出秦二狗内心的愧疚，以及改过自新的决心。来做莱的，都敢坐渡船了。D.第⑩段开头“今年的梅雨季节，雨水特别多”的环境描写交代了杜天辉救人的背景。、⑧看有人愿意坐船，也愿意付钱，杜天辉就按一个人头一年三十斤分子的收费标准告2.(3分)小说运用了对比的写作手法，请结合具体内容分析其作用。知两岸的村民，而且还是年底一次性付清，村民们比较了一下，觉得价格合理，都愿意坐他的渡船。四名著阅读（本大题共3小题，10分）⑨从此，除了渡船，杜天辉再没有做过别的营生，老娘在他的照顾下安然老去。十几年23.(3分)某班要举行一次名著比较阅读分享交流活动，下列交流主题不合适的一项是来，河两岸一千多人坐渡船的抵账谷子，都收得顺风顺水。唯独秦二狗的谷子，没有哪一年A.苦难命运的不同结局一《骆驼祥子》与《简·爱》对比阅读能收得到一颗一粒。反而，坐霸王船的他，还会把上门的杜天辉臭骂一通。八B.以想象反映现实一《西游记》与《海底两万里》对比阅读四今年的梅雨季节，雨水特别多，猫跳河里的水势很吓人，杜天辉无法出船摆渡。六月C.不一样的国家，一样的革命信仰一《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》对比阅读十五这天，他想着过世的老娘头七也过了，该办的事得办办。他就拿上三个蛇皮袋去秦二D.在人生的秋季回忆往事一《朝花夕拾》与《儒林外史》对比阅读狗家收去年抵摆渡费的一百八十斤谷子。旧账先不管。24(3分)在《水浒传》中，梁山的首任寨主是王伦，但王伦最后为林冲所杀，没能继续领导①才走到秦家正屋门前的第二个台阶，一只恶狗就蹿出来狂吠。随后，秦二狗提着根梁山。你认为王伦无法带领梁山走得很远的原因是什么？木棍走出来：“你杜天辉收那么多谷子去卖，又没见你用出不名堂。老子的大孙子都会给他爷爷找下酒莱了，你还不是寡汉条子一个？赶紧地，打哪来，快回哪去。再来要，老子的大2,(4分)很多小说中的人物均有现实原型。请阅读下面的文字，完成题目。木棍可不长眼！”语文老师在《儒林外史》阅读课上举行了“人物原型我来猜”的活动，并向大家展示②杜天辉把蛇皮袋往腋下一夹，快快地往家的方向走。没走几步，他突然担心起多日了这样一条记载：“姊名宛玉，嫁准北程家，与夫不协，私行脱逃。”该记载的后文中还记不见的渡船，是不是还被绳索固定着？他就调转身子朝河岸走去。述了此人因善作诗而打动了审理的官员，得以返乡。③在岸上走了五六十米，杜天辉就听到哭喊声，他扔掉袋子跑过去，一个小男孩正抱着你认为此人可能是《儒林外史》中哪个人物的原型？请回答并说明判断依据。河岸边的柳树大哭。凑近一看，这男孩正是秦二狗的大孙子秦俊。十三岁的毛孩子辍学在家，尽在村子里干些偷鸡摸狗的事。此刻，在汹涌的河水里，好几个孩子猴子捞月亮一般互五、写作(50分)相拉拽着…来不及多想，杜天辉“扑通”一声跳下河救人。他把孩子们陆续拉上岸，拉最26.阅读下面的材料，选择一个题目写作。后一个孩子时，他体力不支，把那个孩子往岸上方向使劲一推，手一松就掉进了河里。一粒种子结在一棵高高的树上，四周毫无遮挡，阳光都属于它。它觉得很温暖，也@被哭喊声引来的村民，在岸上越聚越多。很快乐。突然，一阵大风将树吹得东倒西歪，种子也被吹到了一个陌生的地方，它倍感⑤梅雨季节终于过去了，杜天辉的船有了新主人一秦二狗。他向所有人承诺，渡船孤独和无助。但是，它没有放弃，而是努力地生长。一段时间后，这粒种子也变成了一三年不收任何费用。他还三番五次叮嘱秦俊：“不许去干腌臢住事，来跟我学渡船。杜三爷棵大树。的船，谁渡都没有你合适。”题目一：你的心中，曾有过一粒什么样的种子？为了让这粒种子长成参天大树，你[注]腌臜（āzā）：不干净18.(3分)小说围绕“渡船进述，了感人的故事。请理尖奖情的变化2想据提示填空。付出过什么努力？请以《一粒的种子》为题，写一篇记叙性文章。补全标杜天辉带娘看病粒祥军案色新拒付渡船费，程著安唛题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。19(4分)你认为杜天辉是个怎样的人？请用小说中的情节加以佐证。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。社认历t子为拉人层汤生语文试题卷（五）第7页（共8贡）语文试题卷（五）第8页（共8页）

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《双语学报》2024-2025学年高一RX东莞专版第4期测试题参考答案及部分解析第4期测试题参考答案The atmosphere of the exhibiion was lively,【语篇导读】本文是一篇记叙文【语块积累】filled with and creativity.S.h敌力于eing everyonedifficult1-5 AACBCso passionate about their projects was inspiring防老年人摔伤的服装她的设计集隐藏衬垫在课堂上表现不同6-10(One possible version)and it made me eager to explore more in the worldns弃材料examplennyof science and technology.4 offer guidance提供指导9.tableYours,对老年人服装的更多研究与剑新，进而为这)free medical services免货的医疗服务)a book drive图书捐增活动10.casyLi Hua个群体提供安全的服装解决方案。11-15BCB16-20 AABCA14B。理解具体信息。根据第二段中的数据可)out-of-school children失学儿童21-25DD第4期测试题部分答案解析知，老年人摔倒是一个严重的问题，并且8)solve a basic math problem26-30 CFEAC有很大1-35 CADA36-40 CDABD一部分摔倒会造成严重的伤害，这解决基本的数学问阅读理解会降低老人的行动能力，使他们失去独olu造性的解决方案45 ABADDorld view46-55 (One possible version)生活的能力，即这些数据表明了老年人摔46.confidence题语境】人与社会一社会服务与人际伤的15.B理解县体信息。根据第E段Slot has48.to apply49.were unearthed你轻排30.s0I.advanced【语篇导读】本文是一篇应用文made it her goal to research how to createclothing that will prevvent fallsing to i2.a53.designed54.has revised工作者在泰国停留长达五年】旨在吸引多5.narrowly56-65(One possible version)游客,振兴泰国经济。文中众了证的期这种服ed商n本用1jump限、中请资格、必备材料及中请方式，展现了急呼whenever I asked.可知，由于教室图书馆56.is suitable for泰国对数字游民的开放态度。立，Babatunde不丹依老的帝助57.was frightened of public speaking11.B。理解具体信息。根据第一段中的But16断」根据第四段hiden能够我立阅婆，在污动功58.you'd better leave me alone此可知，图书她利极的keep in mind that you need to leave andand ban59.dropped out ofschoolre-cnter the country every180dyer evech60.at last61.concentrate on,根据第三段及第四段然more62.Last winter we visited Beijing University where有的0h8my brother studied three years ago.最长停g时间是180线跌倒造成的冲63.What if no one plays with Lily in that newwants to closeP挂图书17thschool?12.A。推断。根据第二段中的馆“项目为失学儿童提供了免费的图书和64.Lucy didn't notice me until I called her fromis expectedt时过自的设计理服装的功能性」资源，增加了他们的学机会，有助于改3huge risin th善尼日利亚面临的教育差距问题behind.to the TThai怀：地将保护功能与便捷的设计巧妙地结65.Peter found his cat sleeping under the tree just泰国推出新的签证是为[干扰项分析]合在起，显示了地的创造力now.效和然经济发展注入法力，即促讲当地发会应用文写作(One possible version)【题语境】人当社会社会服条与人际Dear David,13.C。理解其体信息。根据第三段中的…btLast Friday,our school organized a really interanyone who wants to discover Thai culture.【语篇导读】本文是一篇斯闻报道。“是孝闲书者，但没有说明“悬挂图书馆”项目是为了esting High School Science Exhibition,and Irom taking cooking courses to leaming trad项目通过在尼日利亚贫因地区的教室内couldn't wait to tell you about it.ona.Tha1ox1ng.可为设置简易书架，为学生提供阅读资源，以促进R To reduce the number of out ofschooAmong all the impressive works,my favorite was的人开他们的堂业表现和括宿他们的世界现。这人hld℃n(店少失学儿帝的数文章振a solar-powered car designed by a group of seniorsThey built it fiom the ground up and it could actually文化学用者开放创新项目旨在解决尼日利亚的失学儿童和教到尼日利亚有超过2000万失学儿童，但育差距的问题。该项目目前取得了初步成功，“悉挂图书馆项日的耳标是弥补教育差run,showing the potential of renewable energy但未来还要继续扩大图书馆的覆盖范园，为距，为失学儿童捉供学机会，而不是直and its application in transportation.【主顺语墙】人与自我生活与学顶多孩子提供便利。接减少失学儿童的数量。复印时请沿此处对折D.To offer free medical services to poorhow complicated information can be made息的困扰，问题在于学生如何开始阅读这好)回忆”与上文形成对此，深化了下文主的贫困社区提供免费医疗服可祁为逃项中的t指代上文的cooking withThe,根据第四段because可能集是“县teachers haven't had cnough training.To完形填在墙】人23.理解具体信息据第二段」change this,professional development for3were即体在十享为了给贫因儿童提供项耳的ducat0rs1s1mp0 rtant..可知，作有是为J要接受专业作者的祖母20.A。理解态度根据第五能力培训，以便更好地支持学生。年护的盾群，但组母以这定的度回应，表朋语境人与自我生活与学礼为这项目是让哭问的成叹这表明堂生叶视觉信息、更成兴趣学读本文章来成为作者家族的座右铭激励若家人无题的剑造性解决方鉴，可以帮助来自贫用「干扰项分析1年龄加何都要保挂对美的追求和生活的动家庭的孩子们提高成绩并拓宽世界观，所a they found the written texts easy to readQuin的变以她对其是“支持的”(他们发现书面文本易于阅读。)文中指出31C。报据上文不v grandmother always liked21.D。理解词汇。根据最后一段There are字生们的游立印被颜色和形状级，而to look g00d.可知，作者的奶奶“喜欢”花钱plans to expand it to other states and develop不是书面文本，这说明学生们对视觉元萧自己买一些时尚的衣服a plan to take the place of broken and miss更感兴趣，而不是发现书面文本易于阅读起]造美好32.A。根据上文twasnot caused by mentalmgb00ks可知，目仅1heytheir thoghts by drawngdeclne可知，她“保持”着清醒L他们式236人133.D.进叙述的作用起着推奶提到这家污茶dwere all caring主题语墙】人上科学与技术点D五竺可视化数字技天在学教有中的探讨了头表达北不会35.B员没有“惯”老年人对自己的外表非可以帮助学map pe直规垂深动理解杂然而这有提到学生尚作地因此不属于22636.C。根据下文内容可知些护理人设有教学方生也带卖了渐的排是程知关住自铅提到里练是惯老年人对自己的“外表”非常关注。时可可视化信息时需要自己寻找阅读的起24A。推断。报据第三段这可能会造成一宝的因文章强调，教师的始获得与人37.D。报据下文因此“地，ook for a place to start专业发展和对数字技术的熟练掌提对于有效持统不，这位护理人狼心ou…可find different ways.可推知，与正常的书面38.A。根据语境可知，护理人员问作者的奶利用可视化教学工具至关重要同时学生也文字从左到右的阅读领序不同学生念要奶：为什么在这个年纪“仍然”化妆？需要学握传统和数字化的读写能寻找一个开好的位置，不同的人使用不同8.1个讨度39.B。根据语境可知，护理人员质疑的语气使语块积累】上启下罗研讲的作用王保堂上使用可积奶奶”生气a major task一项主要任务术时面临的问题是缺乏明确的阅读40.D。根据份研究报告[干扰项分析]帮助的原因"可知“饭前准各和饭后的m:可知，作者奶场的回复是谢I might be old,but I m not④visualization techno可视什技术misunderstanding of instru清理都需要耐心”符合语uire patience呼应下文中的when you've41.The nurs5red--faced可ation leve视化42.B到奶反应可知，作29.A。此空设于段首，是本段的主题句。本段awn t空后部分计论了的多种教育作用雪要长时间的全神3A根据下文s书面文太如：培养创新、合作能力，接触更广阔的世可知，祖母的那e如家人thatcolors and shanes色和形状d并没有指出界，以及将学校所学应用到实践中44D。根据语墙可知年出体老的分丹遇到a powerful tool一个强大的工具注意力持续时间是个问题，她关注的是30.G。此空设于中是一个讨渡句，起总在你的年龄看起来容光唤发”这句话时①gain knowledge获取知识学生重亚装到阅睦的起结与冠化主新的作用上文说李年不权是他们都会谈论奶奶的反应professional development专业发展D The large amount of information nrese教孩子一些技能和人生经脸，下文叙述了45.D。根据上文故事可知，年龄不能“减少”-3 traditional methods传统方法(呈现的大量信息。)虽然可视化呈现了大作者和女儿假期在厨房烤面包的经历个人对生活的热爱，在任何年龄我们都可22.D。推断。根据第一段Her report explains量信息，文中并没有提到学生受到大量信“烹任让你和孩子一起在厨房创造了（美以充分手登生活。

《双语学报》2024-2025学年高一RX东莞专版第4期测试题参考答案及部分解析第4期测试题参考答案The atmosphere of the exhibiion was lively,【语篇导读】本文是一篇记叙文【语块积累】filled with and creativity.S.h敌力于eing everyonedifficult1-5 AACBCso passionate about their projects was inspiring防老年人摔伤的服装她的设计集隐藏衬垫在课堂上表现不同6-10(One possible version)and it made me eager to explore more in the worldns弃材料examplennyof science and technology.4 offer guidance提供指导9.tableYours,对老年人服装的更多研究与剑新，进而为这)free medical services免货的医疗服务)a book drive图书捐增活动10.casyLi Hua个群体提供安全的服装解决方案。11-15BCB16-20 AABCA14B。理解具体信息。根据第二段中的数据可)out-of-school children失学儿童21-25DD第4期测试题部分答案解析知，老年人摔倒是一个严重的问题，并且8)solve a basic math problem26-30 CFEAC有很大1-35 CADA36-40 CDABD一部分摔倒会造成严重的伤害，这解决基本的数学问阅读理解会降低老人的行动能力，使他们失去独olu造性的解决方案45 ABADDorld view46-55 (One possible version)生活的能力，即这些数据表明了老年人摔46.confidence题语境】人与社会一社会服务与人际伤的15.B理解县体信息。根据第E段Slot has48.to apply49.were unearthed你轻排30.s0I.advanced【语篇导读】本文是一篇应用文made it her goal to research how to createclothing that will prevvent fallsing to i2.a53.designed54.has revised工作者在泰国停留长达五年】旨在吸引多5.narrowly56-65(One possible version)游客,振兴泰国经济。文中众了证的期这种服ed商n本用1jump限、中请资格、必备材料及中请方式，展现了急呼whenever I asked.可知，由于教室图书馆56.is suitable for泰国对数字游民的开放态度。立，Babatunde不丹依老的帝助57.was frightened of public speaking11.B。理解具体信息。根据第一段中的But16断」根据第四段hiden能够我立阅婆，在污动功58.you'd better leave me alone此可知，图书她利极的keep in mind that you need to leave andand ban59.dropped out ofschoolre-cnter the country every180dyer evech60.at last61.concentrate on,根据第三段及第四段然more62.Last winter we visited Beijing University where有的0h8my brother studied three years ago.最长停g时间是180线跌倒造成的冲63.What if no one plays with Lily in that newwants to closeP挂图书17thschool?12.A。推断。根据第二段中的馆“项目为失学儿童提供了免费的图书和64.Lucy didn't notice me until I called her fromis expectedt时过自的设计理服装的功能性」资源，增加了他们的学机会，有助于改3huge risin th善尼日利亚面临的教育差距问题behind.to the TThai怀：地将保护功能与便捷的设计巧妙地结65.Peter found his cat sleeping under the tree just泰国推出新的签证是为[干扰项分析]合在起，显示了地的创造力now.效和然经济发展注入法力，即促讲当地发会应用文写作(One possible version)【题语境】人当社会社会服条与人际Dear David,13.C。理解其体信息。根据第三段中的…btLast Friday,our school organized a really interanyone who wants to discover Thai culture.【语篇导读】本文是一篇斯闻报道。“是孝闲书者，但没有说明“悬挂图书馆”项目是为了esting High School Science Exhibition,and Irom taking cooking courses to leaming trad项目通过在尼日利亚贫因地区的教室内couldn't wait to tell you about it.ona.Tha1ox1ng.可为设置简易书架，为学生提供阅读资源，以促进R To reduce the number of out ofschooAmong all the impressive works,my favorite was的人开他们的堂业表现和括宿他们的世界现。这人hld℃n(店少失学儿帝的数文章振a solar-powered car designed by a group of seniorsThey built it fiom the ground up and it could actually文化学用者开放创新项目旨在解决尼日利亚的失学儿童和教到尼日利亚有超过2000万失学儿童，但育差距的问题。该项目目前取得了初步成功，“悉挂图书馆项日的耳标是弥补教育差run,showing the potential of renewable energy但未来还要继续扩大图书馆的覆盖范园，为距，为失学儿童捉供学机会，而不是直and its application in transportation.【主顺语墙】人与自我生活与学顶多孩子提供便利。接减少失学儿童的数量。复印时请沿此处对折D.To offer free medical services to poorhow complicated information can be made息的困扰，问题在于学生如何开始阅读这好)回忆”与上文形成对此，深化了下文主的贫困社区提供免费医疗服可祁为逃项中的t指代上文的cooking withThe,根据第四段because可能集是“县teachers haven't had cnough training.To完形填在墙】人23.理解具体信息据第二段」change this,professional development for3were即体在十享为了给贫因儿童提供项耳的ducat0rs1s1mp0 rtant..可知，作有是为J要接受专业作者的祖母20.A。理解态度根据第五能力培训，以便更好地支持学生。年护的盾群，但组母以这定的度回应，表朋语境人与自我生活与学礼为这项目是让哭问的成叹这表明堂生叶视觉信息、更成兴趣学读本文章来成为作者家族的座右铭激励若家人无题的剑造性解决方鉴，可以帮助来自贫用「干扰项分析1年龄加何都要保挂对美的追求和生活的动家庭的孩子们提高成绩并拓宽世界观，所a they found the written texts easy to readQuin的变以她对其是“支持的”(他们发现书面文本易于阅读。)文中指出31C。报据上文不v grandmother always liked21.D。理解词汇。根据最后一段There are字生们的游立印被颜色和形状级，而to look g00d.可知，作者的奶奶“喜欢”花钱plans to expand it to other states and develop不是书面文本，这说明学生们对视觉元萧自己买一些时尚的衣服a plan to take the place of broken and miss更感兴趣，而不是发现书面文本易于阅读起]造美好32.A。根据上文twasnot caused by mentalmgb00ks可知，目仅1heytheir thoghts by drawngdeclne可知，她“保持”着清醒L他们式236人133.D.进叙述的作用起着推奶提到这家污茶dwere all caring主题语墙】人上科学与技术点D五竺可视化数字技天在学教有中的探讨了头表达北不会35.B员没有“惯”老年人对自己的外表非可以帮助学map pe直规垂深动理解杂然而这有提到学生尚作地因此不属于22636.C。根据下文内容可知些护理人设有教学方生也带卖了渐的排是程知关住自铅提到里练是惯老年人对自己的“外表”非常关注。时可可视化信息时需要自己寻找阅读的起24A。推断。报据第三段这可能会造成一宝的因文章强调，教师的始获得与人37.D。报据下文因此“地，ook for a place to start专业发展和对数字技术的熟练掌提对于有效持统不，这位护理人狼心ou…可find different ways.可推知，与正常的书面38.A。根据语境可知，护理人员问作者的奶利用可视化教学工具至关重要同时学生也文字从左到右的阅读领序不同学生念要奶：为什么在这个年纪“仍然”化妆？需要学握传统和数字化的读写能寻找一个开好的位置，不同的人使用不同8.1个讨度39.B。根据语境可知，护理人员质疑的语气使语块积累】上启下罗研讲的作用王保堂上使用可积奶奶”生气a major task一项主要任务术时面临的问题是缺乏明确的阅读40.D。根据份研究报告[干扰项分析]帮助的原因"可知“饭前准各和饭后的m:可知，作者奶场的回复是谢I might be old,but I m not④visualization techno可视什技术misunderstanding of instru清理都需要耐心”符合语uire patience呼应下文中的when you've41.The nurs5red--faced可ation leve视化42.B到奶反应可知，作29.A。此空设于段首，是本段的主题句。本段awn t空后部分计论了的多种教育作用雪要长时间的全神3A根据下文s书面文太如：培养创新、合作能力，接触更广阔的世可知，祖母的那e如家人thatcolors and shanes色和形状d并没有指出界，以及将学校所学应用到实践中44D。根据语墙可知年出体老的分丹遇到a powerful tool一个强大的工具注意力持续时间是个问题，她关注的是30.G。此空设于中是一个讨渡句，起总在你的年龄看起来容光唤发”这句话时①gain knowledge获取知识学生重亚装到阅睦的起结与冠化主新的作用上文说李年不权是他们都会谈论奶奶的反应professional development专业发展D The large amount of information nrese教孩子一些技能和人生经脸，下文叙述了45.D。根据上文故事可知，年龄不能“减少”-3 traditional methods传统方法(呈现的大量信息。)虽然可视化呈现了大作者和女儿假期在厨房烤面包的经历个人对生活的热爱，在任何年龄我们都可22.D。推断。根据第一段Her report explains量信息，文中并没有提到学生受到大量信“烹任让你和孩子一起在厨房创造了（美以充分手登生活。

28.A。理解具体信息。根据第一段的内容可知，斯里兰卡大象的数量有所增加，但是人口也在增加，因此大象没有太多的活动空间。它们曾经栖息的土地已经被城镇和农场所取代。由此可知，斯里兰卡大象面临的主要问题是栖息地丧失。29.D。推断。根据第三段中的Do elephants that approached the pipe hesitantly...to scare themaway at night和第四段中的If elephants who are risk-takers can be identified.reduce conflictwith people可知，Sateesh Venkatesh和团队进行测试是为了观察大象解决问题的风格，从而分辨出胆小的大象和敢于冒险的大象，以便找出更好的方法来避免敢于冒险的大象进入农田，从而减少人象冲突。由此可推知，该测试是为了分辨大象的性格类型。30.A。推断。根据最后一段中的内容可知，如果一个孩子被告知不能吃饼干但他仍然想要吃时，我们不会在厨房里竖起电栅栏来阻止孩子，我们会想出一些无害的方法鼓励他们远离饼干。对于大象，我们也能这样做。由此可推知，作者提到想吃饼干的孩子是用类比的方法，表明自己希望人们能够采用非伤害性的方法来应对大象。31.C。理解主旨要义。文章主要讨论了通过了解大象的个性特点来解决人象冲突从而保护大象的方法，因此C项作标题最为恰当。【词汇链接】take down(para.4):拆卸D篇主题语境：人与自我一一学本文是议论文。文章讨论了取消传统评分制度的利弊。32.B。理解具体信息。根据第一段中的The hardest part about being a new college student,Malak said,“is not the coursework.It's learning how to be an adult..”可知，Malak认为，对大学新生来说，最困难的不是课程，而是学如何成为一名成年人，即如何适应成年人的身份，承担成年人的责任。33.A。推断。Greene所说的话在文中第三段，本段的主要观点是students have become sopreoccupied with grades that they aren't actually learning,即学生过于专注成绩，但实际上他们并没有在学。接着引用Greene的话来证明此观点：如果某个学生在上课前就已经了解了学资料，虽然他最终获得A,但他其实什么都没学到；如果某个学生来上课，什么都不懂，虽然他最后艰难地获得C,但他可能学到了很多。由此可推知，Greene的这段话主要就是为了证明前文观点一一成绩并不能完全等同于学。34.B。理解具体信息。根据倒数第二段中的They said that the pressure to get good grades wastheir biggest cause of stress可知，想要取得好成绩的压力是导致大学生心理健康问题的最大原因。35.D。理解具体信息。根据最后一段中的But critics say taking away grades is coddlingstudents...the purpose of higher education,.”said Frederick Hess可知，批评家认为取消成绩是对学生的溺爱。Hss说：“告诉我说这些18、19岁的学生太脆弱了，以至于老师无法真正向他们反馈他们所学或所掌握的知识，这让我觉得高等教育目标中缺少了一个重要的组成部分。”由此可知，Hss不赞成取消评分是因为这会弱化教学反馈对于高等教育的作用。【长难句分析】To tell me that these students are too fragile at age 18 or 19 for their educators to actually givethem feedback on what they've learned or what they've mastered strikes me as missing a prettysignificant element of the purpose of higher education.(the last para.)本句主干为To tell me.strikes me as missing a.higher education;strike sb as sth意为“使人觉得…，使人产生…印象”。that these students...mastered是宾语从句，作tell的宾语，其中包含too.to.结构。what they've learned与what they've mastered并列，作介词on的宾

28.A。理解具体信息。根据第一段的内容可知，斯里兰卡大象的数量有所增加，但是人口也在增加，因此大象没有太多的活动空间。它们曾经栖息的土地已经被城镇和农场所取代。由此可知，斯里兰卡大象面临的主要问题是栖息地丧失。29.D。推断。根据第三段中的Do elephants that approached the pipe hesitantly...to scare themaway at night和第四段中的If elephants who are risk-takers can be identified.reduce conflictwith people可知，Sateesh Venkatesh和团队进行测试是为了观察大象解决问题的风格，从而分辨出胆小的大象和敢于冒险的大象，以便找出更好的方法来避免敢于冒险的大象进入农田，从而减少人象冲突。由此可推知，该测试是为了分辨大象的性格类型。30.A。推断。根据最后一段中的内容可知，如果一个孩子被告知不能吃饼干但他仍然想要吃时，我们不会在厨房里竖起电栅栏来阻止孩子，我们会想出一些无害的方法鼓励他们远离饼干。对于大象，我们也能这样做。由此可推知，作者提到想吃饼干的孩子是用类比的方法，表明自己希望人们能够采用非伤害性的方法来应对大象。31.C。理解主旨要义。文章主要讨论了通过了解大象的个性特点来解决人象冲突从而保护大象的方法，因此C项作标题最为恰当。【词汇链接】take down(para.4):拆卸D篇主题语境：人与自我一一学本文是议论文。文章讨论了取消传统评分制度的利弊。32.B。理解具体信息。根据第一段中的The hardest part about being a new college student,Malak said,“is not the coursework.It's learning how to be an adult..”可知，Malak认为，对大学新生来说，最困难的不是课程，而是学如何成为一名成年人，即如何适应成年人的身份，承担成年人的责任。33.A。推断。Greene所说的话在文中第三段，本段的主要观点是students have become sopreoccupied with grades that they aren't actually learning,即学生过于专注成绩，但实际上他们并没有在学。接着引用Greene的话来证明此观点：如果某个学生在上课前就已经了解了学资料，虽然他最终获得A,但他其实什么都没学到；如果某个学生来上课，什么都不懂，虽然他最后艰难地获得C,但他可能学到了很多。由此可推知，Greene的这段话主要就是为了证明前文观点一一成绩并不能完全等同于学。34.B。理解具体信息。根据倒数第二段中的They said that the pressure to get good grades wastheir biggest cause of stress可知，想要取得好成绩的压力是导致大学生心理健康问题的最大原因。35.D。理解具体信息。根据最后一段中的But critics say taking away grades is coddlingstudents...the purpose of higher education,.”said Frederick Hess可知，批评家认为取消成绩是对学生的溺爱。Hss说：“告诉我说这些18、19岁的学生太脆弱了，以至于老师无法真正向他们反馈他们所学或所掌握的知识，这让我觉得高等教育目标中缺少了一个重要的组成部分。”由此可知，Hss不赞成取消评分是因为这会弱化教学反馈对于高等教育的作用。【长难句分析】To tell me that these students are too fragile at age 18 or 19 for their educators to actually givethem feedback on what they've learned or what they've mastered strikes me as missing a prettysignificant element of the purpose of higher education.(the last para.)本句主干为To tell me.strikes me as missing a.higher education;strike sb as sth意为“使人觉得…，使人产生…印象”。that these students...mastered是宾语从句，作tell的宾语，其中包含too.to.结构。what they've learned与what they've mastered并列，作介词on的宾

28.A。理解具体信息。根据第一段的内容可知，斯里兰卡大象的数量有所增加，但是人口也在增加，因此大象没有太多的活动空间。它们曾经栖息的土地已经被城镇和农场所取代。由此可知，斯里兰卡大象面临的主要问题是栖息地丧失。29.D。推断。根据第三段中的Do elephants that approached the pipe hesitantly...to scare themaway at night和第四段中的If elephants who are risk-takers can be identified.reduce conflictwith people可知，Sateesh Venkatesh和团队进行测试是为了观察大象解决问题的风格，从而分辨出胆小的大象和敢于冒险的大象，以便找出更好的方法来避免敢于冒险的大象进入农田，从而减少人象冲突。由此可推知，该测试是为了分辨大象的性格类型。30.A。推断。根据最后一段中的内容可知，如果一个孩子被告知不能吃饼干但他仍然想要吃时，我们不会在厨房里竖起电栅栏来阻止孩子，我们会想出一些无害的方法鼓励他们远离饼干。对于大象，我们也能这样做。由此可推知，作者提到想吃饼干的孩子是用类比的方法，表明自己希望人们能够采用非伤害性的方法来应对大象。31.C。理解主旨要义。文章主要讨论了通过了解大象的个性特点来解决人象冲突从而保护大象的方法，因此C项作标题最为恰当。【词汇链接】take down(para.4):拆卸D篇主题语境：人与自我一一学本文是议论文。文章讨论了取消传统评分制度的利弊。32.B。理解具体信息。根据第一段中的The hardest part about being a new college student,Malak said,“is not the coursework.It's learning how to be an adult..”可知，Malak认为，对大学新生来说，最困难的不是课程，而是学如何成为一名成年人，即如何适应成年人的身份，承担成年人的责任。33.A。推断。Greene所说的话在文中第三段，本段的主要观点是students have become sopreoccupied with grades that they aren't actually learning,即学生过于专注成绩，但实际上他们并没有在学。接着引用Greene的话来证明此观点：如果某个学生在上课前就已经了解了学资料，虽然他最终获得A,但他其实什么都没学到；如果某个学生来上课，什么都不懂，虽然他最后艰难地获得C,但他可能学到了很多。由此可推知，Greene的这段话主要就是为了证明前文观点一一成绩并不能完全等同于学。34.B。理解具体信息。根据倒数第二段中的They said that the pressure to get good grades wastheir biggest cause of stress可知，想要取得好成绩的压力是导致大学生心理健康问题的最大原因。35.D。理解具体信息。根据最后一段中的But critics say taking away grades is coddlingstudents...the purpose of higher education,.”said Frederick Hess可知，批评家认为取消成绩是对学生的溺爱。Hss说：“告诉我说这些18、19岁的学生太脆弱了，以至于老师无法真正向他们反馈他们所学或所掌握的知识，这让我觉得高等教育目标中缺少了一个重要的组成部分。”由此可知，Hss不赞成取消评分是因为这会弱化教学反馈对于高等教育的作用。【长难句分析】To tell me that these students are too fragile at age 18 or 19 for their educators to actually givethem feedback on what they've learned or what they've mastered strikes me as missing a prettysignificant element of the purpose of higher education.(the last para.)本句主干为To tell me.strikes me as missing a.higher education;strike sb as sth意为“使人觉得…，使人产生…印象”。that these students...mastered是宾语从句，作tell的宾语，其中包含too.to.结构。what they've learned与what they've mastered并列，作介词on的宾