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材，丰富了元杂刮的意义&A【解折】A“更有未能按时赴约的使玖”错误。7.D【解析】D"用王芳的胆小懂弱反料”错误。8①囊放事的真实够。以第一人麻来数述，用“我”的耳网目晴，向滨青讲述发生在妈鲜牌场上的故事，卫加真实可情，感染力买量：②有利于故事的晨开。小说以“我”对小刘的感情为蜡集，黄害全文，使情节卫加中连黄：⑧响利于表现志评端士的形律。通过“我”的视角，直楼到他门高的精钟品质，现我对志军战士的亲近感和巢量之情.【解析】本墨考查学生赏析小说叙述第一人称作用的能力。“一路上我很兴备。不仅是王芳的演唱，所有的节目都使我激动。我按触到那么丰富的精神面貌，那么广阁的心灵”，以第一人称米叙述，用“我”的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事，更加真实可信，感染力更强增强故事的真实感。"我也不愿意这么匆匆地跟他分别最后我同他钩定过两个月到那个连队去看他”“头两三天我班在抗上，半夜里好像总听见小刘在讲梦话，其实全是我自己在做梦”“出得润米，我一开口就问起小刘的事情”“我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球以的脸，他笑得那么高兴地说：‘我一定等着你：’”“我郑重地放好了笔记本，跟王芳紧紧地捏一次手，一个人慢慢地走回去”，小说以“我”对小刘的感情为线蛊，贯穿全文，使情节更加集中连贯有利于故事的展开。“我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阁的心灵”“刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去就把母解决了。，可是他自己满身是血，两条趣都完了。担架员米抬他，他还说“我要坚持，我要打’。我后米去看他，他皱若眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声”“我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨”“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条趣都据掉了，他还在哼《嗽唱祖国，还说装好了假腿就回到前线米。他比我坚强多了”，通过“我”的视角，直接感受到他们是高的精神品质，表现“我”对志星军战士的亲近感和崇故之情，有刊于表现志愿军找士的形象，9①庄地场的真实整历感染了作青，给了他热的创作冲动，让他有了表达自已内心情志的需要：②作者记与志■军的真单情道和对志▣军的由喜营洗透过小说诉请读者，体现了“把心交给读者”回小说述故事时以限收州州道来，语言质林，情志自然，体现丁“艺木的绿高续界是无故巧”。【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审英取向的能力，由文本二“他视创作为表达自己内心情感的需要，是自己生活的一部分”可知，在战场的真实头经历感染了作者，给了他强烈的创作冲动，让他有了表达自己内心情感的需要，这也可以从注释“152年3月，以巴金为团长由文学艺术家组成的17人访朝代表团奔赴朝鲜前线，慰问志愿军战士，在战火纷飞的前线度过了300多天：1961年，巴金根据在朝鲜的真实经历创作了中箱小说《团圆？”得到证明.由文本二”‘把心交给读者’，和读者进行波整的情感交流”可知，作者把与志愿军的真整情道和对志愿军的由衷赞美通过小说诉诸读者，体现了·把心交给读者”。由文本二“同时认为‘艺术的最高境界是无技巧’，肯定情感是创作的主要内容，形式和技巧只是它的附庸”可知，小说《团国》叙述故事时以顺叙娓娓道米，语言质朴，情感自然，体现了“艺术的最高境界是无技巧”。10.C【解析】本遇考查学生文言文断句能力，句意：张良进言说："九江王琼布，是楚军的猛将，他和项王有嫌健：彭越和齐王田荣在染地反叛。这两个人可以马上任用。“楚聚将”连在一起，故排除BD,“梁地”前省路了“于”，状语后置，做“反”的状语，不能与“反”断开，故挂除，选C.11.B【解析】本考查学生对古代文化常识的掌握能力，B“阴位”错，刘邦在沛县出生，又在沛县做过亭长，“公”是表示对他的尊称。沛公不是刘邦的阴位。故进B12A【解析】本图考查学生饰选文中信息、归纳内容要点的能力，A“因父辈做过韩国相，所以2