第十套阶段测试三1.A社会主义基本制度的确立是中华人民共和国历史上最深刻、最伟大的社会变革，③错误；中国共产党早期的革命和建设是在马列主义、毛泽东思想的指导下进行的，而毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，④错误。2.D材料强调党与人民的血肉联系，没有体现中华民族的伟大复兴和全面从严治党以及巩固党的执政地位，①②不符合题意。3.A党员心中有群众，但不代表没有个人合理的追求，③错误；在我国，中国共产党是执政党，基层党员作为个体，没有执政权，④错误。4.B价值观有正确与错误之分，弘扬价值观说法过于笼统，②排除；④说法不符合主题5.A党史学教育属于思想建设，不属于组织建设，③不选；材料与完善执政方式无关，④不选。6.C材料体现不出西方国家政体运行的效率低下，①不选；我国社会主义民主优越于西方资本主义民主，但并不意味着西方民主发展程度落后于我国，④排除。7.C人大代表对人民负责，而不是对人大负责，①错误；中国共产党是执政党，坚持执政为民，④错误。8.D中国共产党是我国的执政党，民主党派是参政党，二者并不携手执政，①错误；材料不涉及人民政协，②不选。9.B基层治理属于人民直接参与社会事务的管理，不是国家事务，②不选；“变革基层自治组织性质”说法不妥，③排除10.B我国实行宗教信仰自由政策，“加强对宗教界人士的无神论教育”说法不妥，②不选；我国坚持政教分离的原则，③排除。11.D材料强调的是立法而不是全民守法，①排除；我国宪法和法律是人民意志的体现，“人人参与立法”说法不妥，②不选。12.B材料没有涉及该镇政府重视人大代表的建议，②不选；人大代表履行的职责包括行使提案权、审议权、表决权、质询权和履行相关义务等，④说法错误。13.A“好意同乘”条款不会导致司法不公和滥用自由裁量权，③不符合题意；“好意同乘”条款与捍卫法律的权威和尊严没有关系，④排除。14.D材料没有体现有法可依，也没有体现遵循立法工作规律和基本程序，①②不选。15.B“可以解决未成年人的成长和教育问题”这一说法夸大了家庭教育促进法的作用，②不选；材料与严格执法、实现公正义无关，④不符合题意。16.(1)始终牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，始终坚持人民立场和全心全意为人民服务的根本宗旨。(3分)坚持党的群众路线，坚持以人为本、执政为民的执政理念，坚持一切为了人民、一切依靠人民，坚持为人民执政、靠人民执政，坚特发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。(3分)（考生如有其他答案，言之成理可酌情给分）(2)①政治成色足，廉洁无瑕疵，宗旨意识强，工作表现好。②铸牢中华民族共同体意识，有正确的国家观、历史观、民族观、宗教观，旗帜鲜明反对分裂。（每点3分，共6分。考生如有·29【23·G3DY(新高考)·思想政治·参考答案一R一必考一TJ】

深>向没效家龙赛总琴体的人定专能流位地球的卫王？我大念，成了发人过过王，空间站的重要徐据。两编自李云舒《天宫课室常二课中国2选上演“点水成冰”》）配者：天宫深堂上年间一新的实验让大家不再是“雾里看油材料二：对背后的科学原理也不装地的杂春打对衣多有有多择的名一森众防大空度意合鞋路见教明型复程素泰颜的比面A间少车子环会智北在发深上不运家和识的家、桃含的发杂而是注击体现大肥假玫、小心力一的什学持高现问定、用可手适旅金打客美达进会乃至全球，转太安岭提物装时洁初子有的你心家人金天活动的标志出事体，后续他将以空发深动为专引更多苑开复地西专餐解实个天学生对比尖险等拓展活动，带动形点一既科学又有趣、既严道又生动的科普活动。(摘编自靳晓燕《太空授课，中国科普教育的新契机》)天宫课堂第二课开讲。航天员在轨工作生活场景展示、太室细胞学研究实验展示、太空材料三：转身、浮力消失实验…传道授业天上来，将科学课堂搬上太空，航天员担任“太室教师”，如此科普，值得点赞。作为国家太空实验室，空间站蕴含着得天独厚的丰富教育资源，是重要的太空科普教育基地。空间站搭起桥采，天宫课堂引航天科普入“百姓家”、青年心。太空授课不仅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科学课的外延。这种形式让科学不再是书本上高度浓缩又晦涩的知识，在生动的太空实验中它也可以很有趣、很好玩。航天员在空间站开展实验，中小学生在地面课堂动手做实验；学生在地面提问，航天员在太空答疑，天地实时互动，让这堂科学课真正做到了寓教于乐、教学相长。星空浩瀚无比，探索永无止境。科学本身就是求知、求真，而求知、求真动力来自那里？源于梦想，源于兴趣。古今中外，很多大科学家就是从小对料学现象产生浓厚兴趣后，才与科学结续并将一生献身科学的。“面对浩瀚的宇宙，我们春是学生。”航天员王亚曾经说过的这句话至今仍索究在很多人耳畔。也正是因为一代又质天人保持着道水真理、好面夫如的热饮，为了梦想奇力学登，航天享业才能向前发是，后课堂蕴藏着中国款天走向理天的无方准方。天宫铁全中那些前所大知、马地西上瓶不的见家，会让学生头版中生狼多“为什么这便可能成为他们航天梦、科学梦爱原台的能日4.下列对材料相关内容的梳理(摘编自张冬梅（沃宫深堂：重新定义科普课》)不正确的一项是(3分)A过饱和乙酸钠液体液体球快速结球接触三水合乙酸钠晶成“冰球”晶体粉末B表面沾上水的两块“液桥”维持塑料板接近水在板间连成很大尺寸不断座“液桥”C第一宇宙速度抛出物体的速度越快物体落地点越等概念失重下冰墩嫩沿抛远天宫授课选择出方向匀速前进物体运动的规实验原则认识律“二诊”语文试卷第3页（共8

【解析】本题顺应近几年高考小切口哲学试题的考查特点和答题思路，即先阐述哲学原理，后进行分层演绎。重点要分析矛盾同一性的两层含义，一是双方相互联结，共处于统一体中；二是双方相互渗透，相互转化。(2)【参考答案】一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响；建设社会主义文化强国，必须推动社会主义文化繁荣。(3分)精神的力量是一个国家和民族最为深沉厚重的力量，精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛。(3分)文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，精神文明建设能够培育高度的文化自信，增强文化软实力，有利于实现中华民族伟大复兴。(4分)【命题意图】本题是对文化生活的综合考查，通过宏观设问微观切入，综合考查学生对材料信息的获取与解读、分析与论证能力，以及对文化生活知识的掌握与运用能力。【解析】本题属于归因类论述题，学生要结合材料并综合运用所学文化生活的知识进行作答。结合材料“把精神文明建设的成果转化为物质文明的强大动力”，可以联系文化反作用于经济和政治的知识作答；结合材料“厚植文化根基，凝聚复兴伟力”，可以联系精神力量的重要性及搞好精神文明建设的意义等知识进行分析作答；结合材料“武装全党、教育人民”，可以联系文化的功能、文化自信、文化强国等知识进行分析作答。(3)【参考答案】关于在学校更好地开展精神文明创建活动的提案案由：学校是培养和教育人的重要场所，是精神文明建设的重要阵地，但是，仍有学校重成绩轻德育，精神文明建设有待加强建议：在学校开展“学雷锋活动”“道德模范进校园宣讲”等系列精神文明创建活动。提案人：张三2023年×月×日(评分说明：标题1分，案由2分，建议2分，提案人1分；言之有理皆可酌情给分，满分为6分)【命题意图】本题是根据近年全国乙卷的变化进行的创新型设计，帮助学生适应高考的变化，熟悉应用文写作的要求，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。【解析】本题作答时要注意政协提案的格式要求，要有标题、案由、建议以及提案人四大关键信息，应特别注意案由要与建议相符合。文科综合能力测试参考答案和评分标准第7页（共10页）

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还是计划经济时代，不符合材料“开拓市场经济的先锋”，！民族主义兼具民族特色和国际视野，故选D项：1927排除A项；1978年时农村还是人民公社时期，不符合材年，苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，该党属料“人民公社：告别历史”，排除C项；1992年确定中国经于资产阶级政党，苏加诺是资产阶级代表，并不具有无济体制改革的目标是要建立社会主义市场经济体制，不！产阶级立场，排除A项；印尼是荷兰的殖民地，与英国符合材料“股份制试点”，排除D项。的殖民统治无关，排除B项：材料信息并未说明革命方10.选C由“正是希罗多德，第一次广泛地讲述了真正的式，排除C项。东方故事”“把东方的故事和传奇传播到西方”“更多的：15.选D材料表明二战后欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、拉丁希腊旅行家对古代东方诸文明有了一定程度的了解”可美洲对美国的移民整体呈上升的趋势，这是经济全球化知，希罗多德对东方历史有了一定的了解并向西方传播！加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化东方文化，这说明当时的希腊文明在交流中发展，故选大大加强，劳动力大规模全球流动的结果，故选D项；材C项；单凭题干内容不能得出希腊文明注重周边交往的：料中现象和美国外交战略无关，且二战后美国一直推行结论，排除A项；“源于”说法错误，排除B项；题千只是霸权主义政策，没有变化，排除A项；材料是美国移民提到由于希罗多德的介绍，希腊人对东方文化有了一定·来源地的情况，不能看出美国本土出生率，排除B项；图程度的了解，这并不能体现希腊文明具有多元特征，排：片未体现世界政治格局中其他国家和国家集团的情况，除D项。排除C项。11.选B根据材料可知，地图★处是在南美洲，这一物种：16.解析：第(1)问，据材料“参与着不少村学、家塾”可知，设发源于美洲并传播到其他地区，应该是马铃薯，故选B立村学、家塾（或民间私学）授徒；据材料“官办的州县学项；咖啡原产于非洲，排除A项；棉花原产于印度等地，：校以及书院”可知，书院讲学；据材料“《百家姓》是北宋排除C项；小麦原产于亚洲，排除D项。前期…《三字经》…南宋后期…”可知，编写启蒙12.选A16~19世纪是民族国家形成的时期，马基亚维性教育课本。第(2)问，结合崇文抑武政策可知，崇文抑利和蒙台涅的主张都是把君主专制或中央集权作为统：武政策，文人阶层的壮大；结合儒学的复兴内容可知，理治的主要手段，这顺应了当时民族国家兴起的趋势，故学兴起；据材料“这样的民间教育，启蒙式教学，渗透到选A项；B项材料未体现，排除B项；启蒙思想出现于！民阶层，奠定了中国文化近千年来广大而深厚的基17世纪，与题干时间不符，排除C项；解放了被宗教戒·础”并结合宋代的教化内容可知，教化深入社会基层；结律压抑的人性的说法，与题目主旨不符，排除D项。合科举制度的内容可知，科举制的盛行；根据材料“文化13.选C据材料“一战后的漫画《吞下苦果》”“和约”“大英和文学的重心下移，跟教育的普及有关”可知，教育普帝国、法国、美国、意大利、日本”并结合所学知识可知，及；结合商业和城市的繁荣可知，社会经济的发展；结合一战后，战胜国将全部战争罪责推到战败国的头上，强！宋代科技的内容可知，造纸术、印刷技术的发展。迫德国签订了《凡尔赛条约》，该条约对于德国过于苛答案：(1)方式：设立村学、家塾（或民间私学）授徒；书院刻，引起德国的复仇情绪，使得战后世界秩序隐藏危机，：讲学；编写启蒙性教育课本。(6分，每点2分)为新的国际冲突埋下了祸根，故选C项；据所学可知，一！(2)背景：崇文抑武政策，文人阶层的壮大；社会经济的战后协约国内部因为利益分配不均，矛盾并没有缓和，！发展；教育普及；科举制的盛行；造纸术、印刷技术的发排除A项；二战后，德国被战胜国分区占领，与材料“一：展；理学兴起，教化深入社会基层。(6分，每点2分，答战后的漫画”不符，排除B项；一战后国际协调机制有国！出3点即可)际联盟等，材料没有涉及相关内容，且此项与材料主旨：17.解析：据材料“20世纪20年代，以工立国与以农立国大不符，排除D项。论战刚萌芽，但论战双方的阵线是明显的”“所有反对中14.选D据材料“用民族主义涵盖一切体系…马克思主国大革命的封建顽固派…都是站在主张以农立国的义团结起来”可知，苏加诺的思想包含了民族主义成分，：一边”“倡导新文化运动…都是中国工业化的积极倡也包括伊斯兰教、马克思主义等国际视角，体现了他的：导者”“20世纪30年代，以农立国与以工立国之争活跃—2

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2024-11-02 04:29:04

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