姓名准考证号秘密★启用前地理注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题A的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。更多试题与答案，关注微信公众号：三晋高中指南3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。城市经济圈由若干个空间邻近、联系密切、功能互补和等级有序的周边城市共同组成。核心城市对周边地区具有明显的辐射带动作用，中心城市与周边中小城市形成相互影响、相互依存的良性互动关系。成渝双城经济圈位于长江经济带的上游，是西部陆海新通道的起点。据此完成1~3题。1.成渝双城经济圈的两大核心城市是A.成都、德阳B.西安、成都C.重庆、攀枝花D.成都、重庆2.推动成渝双城经济圈建设，有利于A.提高核心城市的等级B.拓展核心城区的范围C.形成高质量发展区域D.人口向核心城市集聚3.为顺利推进成渝双城经济圈建设，应采取的主要措施是A.主要发展核心城市B.优化城市等级体系C.提高第一产业比重D.均衡布局主导产业地理试题第1页（共8页）

Ben,故选thought。54.C。根据本句中的You could not keep an adoptable cat及下文中的But sometimes rules aremeant to be broken可知，此处表示代养规定。55.B。根据本句中的But sometimes rules are meant to be broken及下文中的That night,Benwas put into his carrier for a one-way trip to his forever home一mine可知，作者最终决定打破常规，收养Ben,故different符合语境。【补充说明】a ball of fire非常活泼的人第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。无臂小伙范瑜天，用双脚编织精彩人生，鼓舞万千网友。56.who。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，补充说明先行词33-year-old FanYutian,且在从句中作主语，故填who。57.sharing。考查动词-ing形式。设空处作介词after的宾语，故填sharing。58.his。考查代词。根据语境可知，此处表示“他的”双脚，故填形容词性物主代词his。59.better。.考查形容词比较级。根据语境和下文中的than able-bodied people可知，此处表示比较意义，故填better。.60.has won。考查现在完成时。根据时间状语Since childhood可知，设空处应用现在完成时，又因设空处所在句的主语为Fan,故填has won。61.and。考查连词。根据语境可知，“游泳”、“书法”、“跳舞”和“公共演讲”之间为并列关系，故填and。62amazing。考查形容词。设空处作表语，表示“令人惊叹的”，用形容词，故填amazing。63.speeches。考查可数名词的复数。speech意为“演说；发言”时，为可数名词，根据语境可知，此处表示复数意义，故填speeches。64.to/into。考查介词。change sb.from.to/into…意为“使某人从…变为…”。5.to help。考查动词不定式。be able to do sth.意为“能够做某事”。

54.C。根据本句中的You could not keep an adoptable cat及下文中的But sometimes rules aremeant to be broken可知，此处表示代养规定。55.B。根据本句中的But sometimes rules are meant to be broken及下文中的That night,Benwas put into his carrier for a one-way trip to his forever home一mine可知，作者最终决定打破常规，收养Ben,故different符合语境。【补充说明】a ball of fire非常活泼的人第二节主题语境：人与社会一一艺术本文是新闻报道。高中生Jena Yue和朋友们举办绘画工作坊，教老人画画。56.of。考查介词。with the help of…在…的帮助下。57.began.。考查一般过去时。根据本句中的when CO0VID-19hit可知，设空处表示的动作发生在过去，应用一般过去时，故填began。58.to develop.。考查动词不定式。way后常跟动词不定式作定语，表示“做某事的方式”。59.as。考查连词。设空处所在部分意为“手不像以前那么稳了”，故填as。as…as…和…一样…。60.plans。.考查可数名词的复数。设空处作宾语，表示“计划”，因为plan是可数名词，且此处表示泛指，故填plans。61.mainly。考查副词。设空处作状语，表示“主要”，故填副词mainly。62.excited。考查形容词。设空处作表语，说明主语Residents的状态，表示“激动的”，故填形容词excited.。63.teaching。考查动词-ing形式。While.seniors how to paint在句中作状语，因为主语we与teach之间是逻辑上的主谓关系，且teach表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生，故填teaching。64.who。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，补充说明resident,且在从句中作主语，故填who。65.us。考查代词。设空处作宾语，表示“我们”，故填代词we的宾格us。

零生用人书名师导半·法择性考试第一轮总复·生物知识点二蛋白质的结构和功能必备知识影●。。。·基础知识夯实教材知识整合1.蛋白质的功能(2)蛋白质的形成(1)与生命活动的关系：细胞的各项生命①由于氨基酸之间能够形成等，活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的从而使得肽链能够,形成具有一定空间结构的蛋白质分子。(2)功能举例②两条或多条肽链之间通过一定的化学结构蛋白：构成的键（如)相互结合在一起，形成具有重要物质，如肌动蛋白。更为复杂的的蛋白质。功能蛋白：①作用，如酶；②(3)蛋白质结构多样性的原因作用，如胰岛素；③作用，如抗①氨基酸方面：氨基酸的体；④作用，如红细胞中的血红蛋白。不同。2.蛋白质的结构及其多样性②肽链方面：肽链的及(1)氨基酸的脱水缩合其形成的千差万别。H3.易错辨析H,N-C-C-OH+H+N-C-COOH--H,0+H,N-C4C-N-C-COOH(1)蛋白质的形成过程中有水产生，也有H R能量的释放。()(2)蛋白质分子具有多样性是因为构成蛋①该图表示的生理过程是白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间②写出字母代表的结构或名称：a为结构不同。(),b为(3)几条肽链在形成蛋白质的过程中一般③判断产物H2O中原子的来源：H来自不通过肽键连接起来。()R所在氨基酸的和R2所在氨基酸的(4)若是环状多肽一定是没有游离的氨基;O来自R所在氨基酸的和羧基。()④多肽中氨基或羧基的含量：18

21.(12分)某甜品屋店庆当天为酬谢顾客，当天顾客每消费满一百元获得一次抽奖机会，奖品分别为价值5元，10元，15元的甜品一份，每次抽奖，抽到价值为5元，10元，15元的甜品的概率分别为2·号名，且每次抽奖的结果相互独立(1)若某人当天共获得两次抽奖机会，设这两次抽奖所获甜品价值之和为X元，求X的分布列与期望(2)某大学“爱牙协会”为了解“爱吃甜食”与青少年“蛀牙”情况之间的关系，随机对200名青少年展开了调查，得知这200个人中共有120个人“有蛀牙”，其中“不爱吃甜食”但“有蛀牙”的有35人，“不爱吃甜食”且“无蛀牙”的也有35人有蛀牙无蛀牙爱吃甜食家不爱吃甜食完成上面的列联表，试根据小概率值α=0.05的独立性检验，分析“爱吃甜食”是否更容易导致青少年“蛀牙”，n(ad-bc)2附：X=(a+b(eFd)(aFe)(b+dDn=a+b+c+d.a=P(≥k)0.050.010.0053.8416.6357.879阔够22.(12分)在①C的渐近线方程为y=士x②C的离心率为√2这两个条件中任选一个，填在题中的横线上，并解答。已知双曲线C的对称中心在坐标原点，对称轴为坐标轴，点P(2,一√2)在C上，且▲(1)求C的标准方程；(2)已知C的右焦点为F,直线PF与C交于另一点Q,不与直线PF重合且过F的动直线l与C交于M,N两点，直线PM和QN交于点A,证明：A在定直线上注：如果选择两个条件分别解答，则按第一个解答计分。【高二数学第4页（共4页）】·23-224B·

LEARNINGENGLISHCLASSIC READINGHentoisnew plane with him the nextmorningLEARNIN"Hello!"Gwen cried."Did you上期第2版and Gwen said,"Come in and完形填空1-5 BADCD6-10 CBCAD11-15ABADCENGLto Gwen's house."Where are读后续写主管单位山西省教育厅主办单位山西教育教墙传媒集"Oh,Gordy and Wesley are in【写作提示】en,Billy sadly added he failed场事故导致Caleb残used to be a pretty good math疾，他想放奔自已成为名篮球运动员的梦想，但ou in math."在母亲的鼓励下，Caleb本期资源码：tc2bd4关注报社微信公众号，国复上方坚持练。二个星期天，资源码或点击单“资源码入资源码获取对应资源。Caleb和母亲在公园练篮球时被一群男孩嘲笑了，他感到很灰心。根据续写第一段的首句可知，Linda第一节（共5小题；每小题1.5分，满分75看着篮球，思考着如何安例：How much is the shirt?慰和鼓励Caleb。.她最终会A.￡19.15.B.￡9.18答案是C。C.￡9.15如何安慰和鼓励Caleb呢？Calebi最终决定继续在公园的篮球场上练吗？本1.What time is it?段可就此展开叙述。根据A.7:50B.8:00.续写第二段的首句可知，C.810Caleb最终非常振奋，决定2.What is the probable relationship be不放弃打篮球。Linda有何the two speakers?感受？她带Caleb去篮球培A.Co-workersB.Boss and secre训机构报名了吗？Caleb最C.Salesman and customer.终的篮球技艺怎么样？本3.Who is the little girl?段可就此展开叙述。A.Anna's niece.B.Anna's sister.One possible version:C.Anna's daughter.Lindlookeda te basketbal4.What are the speakers talking about?thinking about how tocomA.What to do on Sunday.and encourage Caleb.SoonB.Where to see old movies.she knelt nextto him,saying,"Nobody rvt yoC.How to go to the museum5.Where is the man going?pursuing yo drem.Let'skpprShe nedA.To Sky Street.B.To Green Strencouraged Gordy andhim the ball and askedC.To King Street.him totry第二节（共15小题；每小题1.5分，满分听第6段材料，回答第6、7题。

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48.D。49.C。根据文中的I put one of each type of apple on the countertop和but可知，“我”把苹果削了皮后又放回了台面，但给它们换了不同的位置。50.B。根据下文的They all look the same now可知，亚当说他分不清哪个是红苹果，哪个是绿苹果，哪个是黄苹果了。51.D。52.A。根据上文的Take a bite of each one.See if that helps you可知，"我”让亚当把每个苹果都咬上一口，看看能不能帮他将它们区分开。于是，他大口咬苹果。53.D。根据上文的I took each of the apples and peeled them可知，亚当意识到人们就像苹果一样。苹果各不相同，但一旦去掉外皮，它们的内在基本上是一样的。54.C。55.B。根据文中的Just like how everyone has their own personality but theyare still basically the same可知，"我”认为亚当说得对，他已彻底明白了这其中的道理。第二节主题语境：人与社会一历史、社会与文化本文是说明文。文章介绍了为西方文学和中国读者搭建沟通桥梁的翻译界泰斗一林纾。56.be included。考查被动语态。it与include之间是被动关系，且设空处前为should,故填be included。57.the。考查冠词。设空处后为序数词first,应用定冠词，故填the。58.authors。考查名词复数。author为可数名词，意为"作家”，且设空处前无冠词，应用其复数形式，故填authors。59.that/who。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，指代先行词an assistanttranslator,且在从句中作主语，故填that或who。6O.interpreting,考查动词-ing形式。设空处与the written foreign words into Mandarin一起作状语，且an assistant translator与interpret之间是逻辑上的主谓关系，故填

48.D。49.C。根据文中的I put one of each type of apple on the countertop和but可知，“我”把苹果削了皮后又放回了台面，但给它们换了不同的位置。50.B。根据下文的They all look the same now可知，亚当说他分不清哪个是红苹果，哪个是绿苹果，哪个是黄苹果了。51.D。52.A。根据上文的Take a bite of each one.See if that helps you可知，"我”让亚当把每个苹果都咬上一口，看看能不能帮他将它们区分开。于是，他大口咬苹果。53.D。根据上文的I took each of the apples and peeled them可知，亚当意识到人们就像苹果一样。苹果各不相同，但一旦去掉外皮，它们的内在基本上是一样的。54.C。55.B。根据文中的Just like how everyone has their own personality but theyare still basically the same可知，"我”认为亚当说得对，他已彻底明白了这其中的道理。第二节主题语境：人与社会一历史、社会与文化本文是说明文。文章介绍了为西方文学和中国读者搭建沟通桥梁的翻译界泰斗一林纾。56.be included。考查被动语态。it与include之间是被动关系，且设空处前为should,故填be included。57.the。考查冠词。设空处后为序数词first,应用定冠词，故填the。58.authors。考查名词复数。author为可数名词，意为"作家”，且设空处前无冠词，应用其复数形式，故填authors。59.that/who。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，指代先行词an assistanttranslator,且在从句中作主语，故填that或who。6O.interpreting,考查动词-ing形式。设空处与the written foreign words into Mandarin一起作状语，且an assistant translator与interpret之间是逻辑上的主谓关系，故填

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摩数法奥以神活的形式确立种姓制度，闹述各种姓的不同地位，权利和之分。种，还有所调杂种种姓，其是指不同种姓之间的男女所生育的后代的种姓，记载于（摩奴法典》第十卷中，地位和职业由法律功确规定。这说明古代印

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复哈村2919N,1806B)地处连拔1260米的，石山，村庄始建于明代中叶，放称为挂在基星上的古村，因居住区和生产区特色鲜明为成为蒂名乡村旅游聚落。下因示意草哈乡村聚落宜间结狗提式时室演变，A表示209年村庄尚未开发之前：b表示209一-2014年，居民餐迁新村：古村落进行内部填充式旅游开发，心束示014车之后，景区开发建设不断升级。据此完成13~14题。天街服务区街服务区生产区古镇索道☆古镇索道居住区女景观空间梯田花海景观空间观花景观区索道生产区篁岭新村体验区篁岭新村梯田对外对外花海(生产区对外通道通道通道石门山峡谷ac13.从自然环境角度看，篁岭村成为著名乡村旅游聚落主要得益于A.气候B.地形C.水文D.植被14.篁岭村的空间结构A.用地功能由单一向多元化发展重原变司导部芳清青行公（任）B.农业单一生产用地比例上升C.各功能区之间界线逐渐清晰D.服务区向交通便捷地带靠拢山地土壤垂直分布受气候、植被、地形等因素共同影响，下图为我国某山地土壤垂直分布图。据此完成15~16题。草甸土山地棕壤羊会茶室损果部房海代(山地黄棕壤)最动只限，言山地黄壤山地红壤红壤15.该山地最可能为A.阴山C.太行山B.长白山D.南岭16.该山地顶部山地草甸土形成的环境为A.高温多雨B.寒冷干燥C.低温潮湿D.积雪冰川精品押题卷·地理五第4页（共7页）

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18.(13分)示例】从胜利走向新胜利(1分)信息胜利油田，是新中国石油工业发展的重要里程碑，从胜利走向新胜利，是胜利油田和效广大石油工人的使命与追求。它见证了无数奋斗与拼搏的故事，也将继续在新时代新

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17.古代统治者的治国制度、政策、举措蕴含着丰富的智慧，对于现代国家治理有借鉴意义。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一之所以称“科举”，是因为该制度采取分科取士的办法，不分门第出身，直接从社会

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cos(2x+).317.(1)由题意得元=2-355=7,y令2kx≤2x+牙≤元+2kx,k∈Z,解得459,52分十km≤x≤受十km,及∈Z,6(,--）-∑xy:-5y=2×则函数y=(x)

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不时有金属敲击声响起。那是领先队员正用冰镐把固定绳索用的冰锥砸进泛着蓝光的冰层。队员们把金属上升器扣在结组绳上，用冰爪前端的钢钉踢开冰面，造出一个立脚，点，向上，再用同样的方法造出一个斯的立足点，再继

兰:【直面现实品思堆】显地具各强大的着水、净化水质等功能，故琴为“地球之肾”，2024年2月2日是第28个构化思维乾是以事物的结构为思考对，未引导忌维，从而有效表达和解决问题的一种思维方世界湿地日，为此学校举行了“争微环保卫士，热爱魁力湿地”国片展览活动。以下是两幅有关国。它具有以下作用温地的传海报，作为本次活功的划人，你会选择哪一？清说说选择它的理由(1)将复备问题简单化。体的化思植能暂助在们更全而地思者问题。计复杂估息进杆越理是写作提示：①介绍海报的内容及选择理由：280字左右并对问题造行析，从而示问题的本质。它还能北复杂问题拆解成一个个筒单的小问题，再漫一解决，最终把问题全部解决，(2)能厘清思路。清晰地表达。结构化思维能帮助我们思路清晰地表达现点。利于他人理解。在就语时运用“国为…,所以”“第一…：第二第三…”一在X方面，应…：在川>Y方面，应该…”等表示远样关系的词语，能让表达更加清晰。(3》帮助构建如说体系。如识体系是一个树状结构。建立了这种结构后，在后续学时越能将个个知识点添知到知识树上去，不断地来富和善知识体系(改编自周国元（麦肯锡结构化战略思推》）世界湿地同【材料三】用结构化思维来解决问题最关健的是寻找结构，寻找结构的关健又在于我到拆分发归臭的维度，子我结构的方法有自上而下和自下而上两种。下面是自上而下找结构。自上而下我结构主要适用于对一个主题问题进行桥分。先对主题或问题进行构化桥分（挨V·定推度进行拆分)，建立起一个框架，再将已有的信息我解决方案放入到框架中，如同学们这样分斯《苏州国林》的结构：课文先感说苏州国林的感特点。即“务使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一宠美的画然后深文主体都分先从亭合杆榴的有局、氧山池的配合、花草树木的映近景适景的层次四个主委方面来说明苏州国林的精点，又从细节补充说明了苏州国林每一个角落的构(3)请你围绕“培养结构化思推，练就最强大脑”这一主题发喜，向同学们宜传培养结构化思维的好处及方法，100字左右.(8分)这样镜形成了一个关于《苏州林)溪文构的树状构，如国3苏州园林的您画类○E典方面次数方司四、心灵之旅(40分，含书写分3分)色图厨翻翻翻16,付出总是件随着收获，收获总是件随着付出。付出一种心态，收获一种思想：付出一种思想。获一种行动：村出一种行动，收获一种惯：村出一种帽，收获一种人生。付出是艰辛的。有时会图3《苏州园林)课文树状结构让我们难以坚持下去：付出也是多层次的，并不局限于劳力上，也存在于更深的精神层面。收获是南培养结构化的思维能力，就必领经常练。一是的机累构，在看书学可时，看到关于结构的悦的，会让现们动和欢每：牧获是美好的。能给予我门不前行的力理论或者好的结构，可以将它记下来，并试着运用到具体的例子中。二是按结构化的思推方式写作，题目一：付出是一种幸福8￥密议周写一高文章，先建立文章结构，再填充素材：如柔漫有时间写文，可只活建文章结构，写写作提示口出关健点脚可。三是用结构化思维论证议题，每天给角己一个议题，用结构化的思维去论证这个议题①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、名：③书写规范，卷面整洁利由论三线h。修过明经的理点射可题目二：收获▲的力量(《(1)下面是九年级下册第四单元的单元说明，请用树状结构对它进行理2分写作提示本单元所选的文章，浅谈论读书求如，我探讨欣食艺术作品的方法，或闹华美学观念，既富有思①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁：④请务必先补全题目。请你参与并完成5分且×初三语文第7顶，共8页初三语文第8页，共8页

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机密女启用前齐鲁名师联盟2025届高三年级第一次诊断考试数学2024.08本试卷共4页，19题。满分150分，考试用时120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮棕干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本次考试范围：集合与常用逻辑用语；一元二次方程、函数和不等式；函数与导数；计数原理与概率统计。一、选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.若集合S={x=2m-l,meN,P={xx=3n-l,n∈N,T={xk=6k-l,k∈N,则A.S∈TB.P=Tc.S∩P=TD.SUP=T2.函数f(x)=x-12x在区问-3,2引上的成大值是A.-9B.-16C.16D.93.若正数x,y满足4x+y=4,则+上的最小值为A.29B.C.3D.4.从数字12,3中随机取一个数字，取到的数字为(n=1,2,3),再从数字1，…，n中随取一个数字，则第二次取到数字2的概率为A.B.78D.is5.小明将1,4,0,3,2,2这六个数字的一种排列设为自己的六位数字的银行卡密码，若两个2之间只有一个数字，且1与4相邻，则可以设置的密码种数为A.48B.32C.24D.166.令a=C。+C2+C2+…+C,则当n=2024时，a除以15所得余数为A.4B.1C.2D.0【数学试题第1页（共4页)】SX-25Z1-

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60.discussion。考查名词。设空处在介词for后面，应用其名词形式，故填discussion。61.to find。考查非谓语动词。句意：他们与老师们一起寻找书籍和互联网资料。work wi

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