绝密★启用前内家古北北了2023年普通高等学校招生全国统一考试地理领航卷（一）北西,命题报告●图例太行山命题人解读：本试卷侧重对地理主干知识和综合应用能力的考查，知识覆盖面广，难度适中，体现基础性、创新性等山东山脉引导考生在复时加深对基础知识和基本原理的理解，地理学科特色鲜明，实用性突出」河流省级界命题新素材：广州市服装产业链空间格局转变，Ag0浮标运动轨迹，“中非竹子中心”。亮点新试题：4一6题以太行山及周边地形分布图和焚风形成示意图切入，考查焚风的形成等知识；第28题第(3)问4.焚风加热区位于图中▣以中巴公路沿线某流域冰川分布为背景，考查自然环境对人类活动的影响。A.甲处、乙处B.丙处、丁处本试卷包括选择题和非选择题两部分。满分100分。考试用时90分钟。C.甲处、丙处D.乙处、丁处一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题5.与太行山北段、南段相比，太行山中段不易产生焚风效应的关键差异在于目要求的。A.大气环流形势B.植被覆盖率党的二十大报告中指出，建设现代化产业体系，坚持把发展经济的着力，点放在实体经济上。广C.山脉走向D.地质构造州市服装产业兴起于改革开放初期，经过转型、重组取得了快速发展，生产方式也发生了转变。下6.一天中，该地焚风最容易出现在图示意广州市服装产业链空间格局转变过程。据此完成1一3题。A.6时前后B.12时前后长C.16时前后D.20时前后解聚、集聚解聚、集聚设计研发中心产品生产制造产品批发销售月某日，济南某中学的小明上体育课时朝向西南方向拍摄了一张照片（见下图），图中乒兵球案传是品传导信息反馈非核心信息反馈合日彩装盖的地西上有一层未融化的霜M点为手兵球台日彩的一角。小明发现，手兵球台日影的斯升级改造企业迁移业务外包面积比上周同一时间上体育课时小了一点。据此完成7一9题。和旧生产基地关联生产企业物流公司1.旧生产基地最可能位于广州A.城市中心区B.城市中心区边缘C.城市远郊区D.乡村地区2.大量服装制造企业迁移后集聚于广州市新塘镇，推测主要是由于新塘镇7.照片拍摄时太阳位于A.劳动力丰富B.土地价格低A.西北方向B.西南方向C.基础设施完善D.自然环境优美C.东北方向D.东南方向3.广州市服装产业链通过解聚再集聚的过程，更加趋向于8.次日在相同情况下拍照，会发现M点①专业化②网络化③单中心化④企业大型化A.向西南移动B.向西北移动◇A.①②B.①③C.向东南移动D.向东北移动地C.②③D.③④9.利于该处地面形成霜的条件是焚风是过山气流在背风坡下沉而变得干热的一种地方性风。太行山东麓在春、秋、冬季都经常A.近地面出现逆温层B.雾霾天气较重出现焚风。下图为太行山及周边地形分布图和焚风形成示意图。据此完成4一6题。C.近地面风力较大D.天气晴朗无云地理领航卷（一）全国卷第1页（共8页）地理领航卷（一）全国卷第2页（共8页）

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析，体现具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，④正确；材料没有涉及矛盾主次方面在一定条件下能够相互转化，①不选；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，②错误。18.答案C命题透析本题以科研新发现为情境，考查唯物论的有关知识，考查科学精神学科素养。思路点拨研究发现嫦娥五号矿物表层中存在大量的太阳风成因水，佐证了世界的客观物质性，从一个侧面告诉我们世界上只有尚未被认识之物，没有不可认识之物，①④正确。人不能创造物质，②错误。实践具有直接现实性，③错误。19.答案A命题透析本题以G20中美领导人会晤为情境，考查联合国宪章精神、国际关系等有关知识，考查政治认同学科素养。思路点拨国家间的正确相处之道就是怎样正确处理国与国关系。从国际法角度看，就是遵循联合国宪章规定的处理国际关系的基本原则，遵守公认的国际法准则；从建立国际新秩序角度看，应该坚持相互尊重、和共处、合作共赢，①②正确。③错误，建立国际新秩序应该以和共处五项原则为基础，维护各国共同利益。中美合作不应该针对其他国家，④错误。20.答案D命题透析本题以美联储加息对世界经济的影响为情境，考查经济全球化的有关知识，考查科学精神学科素养。思路点拨材料反映的是，美联储的政策给广大发展中国家带来了经济风险，③④可选。生产力发展是经济全球化深入发展的决定力量，①不选；针对通胀高企，实施合理的紧缩性货币政策，不但不会引发经济风险，相反还会维护经济安全，②表述不妥。21.答案B命题透析本题以全国专利商标质押融资和知识产权贷款为情境，考查依法有效保护财产权的知识，考查法治意识学科素养。思路点拨材料反映了全国专利商标质押融资和知识产权质押贷款，是债务人将专利商标或知识产权作为债权的担保，获得融资的需求。体现了国家对专利商标、知识产权作为财产权的认可，有利于创新发展，①③正确。②“抵押”说法错误。质押体现了债务人或第三人将其动产移交债权人占有，④错误。22.答案D命题透析本题以定义的含义为情境，考查明确概念的方法的有关知识，考查科学精神学科素养。思路点拨乐观主义就是用乐观主义对待生活，犯了“循环定义”的错误，D项符合题意。其余各项均正确。23.答案A命题透析本题以专家关于疫情防治用药提醒为情境，考查质量互变的知识，考查科学精神学科素养。思路点拨要防止同类药物重复、过量服用，提醒我们在抗击病毒的实践中遵循适度原则，把握好“分寸”，①②正确。③属于形而上学的做法。④说法太绝对。38.命题透析本题以打造中国特色农业展望制度为情境，综合考查我国的社会主义市场经济体制、我国的经济发展以及经济全球化与中国的有关知识，考查政治认同等学科素养。答案要点打造中国特色农业展望制度研判农产品市场供需形势变化，释放市场信号，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；(2分)针对中国小农户、大市场的国情农情，通过科学的宏观调控实现小生产与大市场的有效对接，克服市场调节的盲目性等弊端；(3分)有利于助推乡村振兴和农业农村现代化发展，构建现代化市场经济体系；(2分)有利于把中国农产品预测信息的主动权牢牢掌握在自己手中，维护我国农业安全，实现农业经济自主、可持续发展。(3分)2

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令照⊙98☐18：14以上，则用最高级。然记得走错安检门后的焦虑感。故选D。404/734.B【解析】考查动词辨析。stop“停止”；follow文是一首诗歌。故选A。“跟随”；expect'“期待”；share“分享”。由上文“I42.B【解析】细节理解题。从诗歌第一节前两行walked to the wrong security(安检)gate”和空后“Thank you for sending me little things”“To makeother people to the international flight departureme think,.laugh or smile.”可知，作者收到朋友们lounge(候机室)”可知，作者走错了安检门，应是的礼物时非常开心。故选B。跟着其他人来到国际航班的候机室。故选B。方法猪得十+++++++++35.A【解析】考查名词辨析。check“检查”；record针对细节理解题，考生可以采取以下解题技巧：“记录”；visit“参观”；sudy“研究”。由下文1.利用题干明显定位词解题“there were no banned(禁止的）objects in my定位词是指在题千中出现且能帮助我们迅bags"可知，安保人员让作者打开包进行检查。速定位到原文的词。定位词一般在两种题干中故选A。出现：以6个W(what、why、who、which、when、36.C【解析】考查动词短语辨析。turn down“拒绝；where)和1个H(how)开头的疑问句，包含了调低”：tumn off“关闭”：look through“快速查看”；文章细节的陈述句。look for“寻找"。由下文“Luckily,there were no此类问题多考查对细节的搜寻能力，利用banned(禁止的)objects in my bags and I started题干定位词快速定位到文章，即可迅速找到答to repack within a few minutes..”可知，此处应是作案。注意干扰项的排除：者担心得等着别人来检查自己的包。故选C。37.C【解析】考查形容词辨析。difficult“"困难的”；类型干扰项的特点家5lovely“可爱的”；simple“简单的”；funny“好笑把他因当此因，把细节当原因，所描why+关键词的”。由下文“tried to avoid overpacking”可知，为述的语句往往与原文一致了避免过度打包，作者自己在家的时候把旅行所偷换概念，把结果当措施，把不相关需的一切东西都列了简单的清单。故选C。“how+关键词'的内容当解决方法，所述细节与原38.A【解析】考查形容词辨析。brave“勇敢的”；文一致afraid“害怕的”；special“特别的”；quiet“安静张冠李戴，一般都是原文出现过的的”。由下文“as I was under 16”可知，作者勇敢‘when+关键词”时间地向工作人员寻求帮助。故选A。39.C【解析】考查名词辨析。dream“梦想”；chance包含了文章细节的与原文信息不符、偷换概念、张冠“机会”；ski训“技能”；fact“事实”。由下文“I陈述句李戴、无中生有等leamned how to check my luggage and fill out a card2.利用选项与原文的同义原则解题with my personal information all on my own”可知，此法适用于题干中无明显定位词的细节理独自完成整个旅行让作者掌握了更多的生活技解题。常见的提问方式主要有“Which of the能。故选C。following is (NOT)true?/Which of the following40.B【解析】考查形容词辨析。big“大的”；smallis(NOT)mentioned in the passage?”等。“小的”；useful“有用的”；long“长的”。由上文由于题干中找不到有效信息，因此可以根“Although”及下文“it was a step forward on my据选项与原文的同义说法来解题。干扰项的特road to independence'”可知，虽然这次经历是作者点：颠倒黑白、无中生有或意义不符等。十4十”十”十n十十十十十十n十十十”十十十十n十m十十十走出舒适区的一小步，但它是作者走向独立的一步。故选B。43.C【解析】细节理解题。从最后一节第一、二行【文章大意】本文是一首诗歌。文章描述了朋友们对"So takethis rose,my special friend""And hold it自己的关心和爱护，因此，作者愿意送一朵玫瑰给朋close to your heart'”可知，作者建议朋友把玫瑰花友们，以表达自己对他们的感谢和爱。放在靠近心脏的地方。故选C。41.A【解析】文章体裁题。从文章形式上判断，本【文章大意】本文是一篇说明文。荷兰一家食品科技41公司岁明了nature.可知，许多人认为拥抱树木

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中国力

无氧呼吸时产生酒精和CO2,不产生乳酸，A项错误。CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，B项错误。CO2的产生量与O2的消耗量的比值为2：1，消耗1单位的O2对应有氧呼吸中产生1单位的CO2,以及消耗1/6单位的葡萄糖。因此题述培养过程中，无氧呼吸产生1单位的CO2,消耗1/2单位的葡萄糖，C项正确，D项错误10.D【解析】本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。在成熟生物体中，某些被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，D项错误。11.C【解析】本题主要考查分离定律，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据题中信息可知，雌性个体中红色个体的基因型为HH、Hh,褐色个体的基因型为hh;雄性个体中红色个体的基因型为HH,褐色个体的基因型为Hh、hh;F,雌雄个体的基因型均为Hh。若F,随机交配，则F2中雌性个体的基因型及比例为HH(红色)：Hh(红色)：hh(褐色)=1:2:1,F2中雄性个体的基因型及比例为HH(红色)：Hh(褐色)：hh(褐色)=1：2：1。因此F2中红色：褐色=1：1，F2雄性个体中褐色个体所占比例为3/4。综上所述，A、B、D项正确，C项错误。12.C【解析】本题主要考查自由组合定律和基因工程，考查学生的理解能力和解决问题能力。基因X、Y位于非同源染色体上，该转基因农作物产生的配子的基因型及比例为XY：XO:OY:OO=1:1:1:1。由于当基因X、Y同时存在时植株才能表现出抗虫性状，因此导入基因X、Y的该农作物与未导入基因X、Y的农作物杂交，杂交子代中具有抗虫性状的个体所占的比例为25%，C项符合题意。13.BCD【解析】本题主要考查光合作用的相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据题意可知，盐胁迫可使叶绿体膜上的磷酸转运器数量明显下降，故用一定浓度的NaCI溶液处理叶肉细胞，会使叶绿体膜上的磷酸转运器数量明显下降，叶绿体基质中运出叶绿体的磷酸丙糖减少，细胞质基质中蔗糖的合成减少，叶绿体中淀粉的合成增加，从而抑制了暗反应的进行，使CO2的吸收减少，进而光反应减弱，产生的ATP减少，因此A项不符合题意，B、C、D项符合题意。14.ABC【解析】本题主要考查实验设计，考查学生的实验探究能力。该实验的目的是探究M的线粒体转移对N的修复情况，该实验的自变量是培养基是否含有M线粒体以及脑神经细胞是否正常。设计实验时需要设置一组用含有M线粒体的培养基对N进行培养，一组用不含M线粒体的培养基对N进行培养，再设置一组用不含M线粒体的培养基对正常的脑神经细胞进行培养作为对照组，A、B、C项的组别设置是所需的。正常的脑神经细胞中线粒体没有受损，不需要用含M线粒体的培养基培养，因此不需要设置D项的组别。15.ACD【解析】本题主要考查有丝分裂相关知识，考查学生的解决问题能力。在题图中时间轴上0时刻，核物质移向两极，细胞应处于有丝分裂后期，A项错误。根据图中信息可知，线粒体第一次分向细胞两极由纺锤体推动，纺锤体形成于前期，则在一20时刻时，细胞已经至少处于分裂期的前期，据图分析分裂期时间长度至少为45in;完整的细胞周期包括间期【高三生物学·参考答案第2页（共5页）】

无氧呼吸时产生酒精和CO2,不产生乳酸，A项错误。CO2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，B项错误。CO2的产生量与O2的消耗量的比值为2：1，消耗1单位的O2对应有氧呼吸中产生1单位的CO2,以及消耗1/6单位的葡萄糖。因此题述培养过程中，无氧呼吸产生1单位的CO2,消耗1/2单位的葡萄糖，C项正确，D项错误10.D【解析】本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。在成熟生物体中，某些被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，D项错误。11.C【解析】本题主要考查分离定律，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据题中信息可知，雌性个体中红色个体的基因型为HH、Hh,褐色个体的基因型为hh;雄性个体中红色个体的基因型为HH,褐色个体的基因型为Hh、hh;F,雌雄个体的基因型均为Hh。若F,随机交配，则F2中雌性个体的基因型及比例为HH(红色)：Hh(红色)：hh(褐色)=1:2:1,F2中雄性个体的基因型及比例为HH(红色)：Hh(褐色)：hh(褐色)=1：2：1。因此F2中红色：褐色=1：1，F2雄性个体中褐色个体所占比例为3/4。综上所述，A、B、D项正确，C项错误。12.C【解析】本题主要考查自由组合定律和基因工程，考查学生的理解能力和解决问题能力。基因X、Y位于非同源染色体上，该转基因农作物产生的配子的基因型及比例为XY：XO:OY:OO=1:1:1:1。由于当基因X、Y同时存在时植株才能表现出抗虫性状，因此导入基因X、Y的该农作物与未导入基因X、Y的农作物杂交，杂交子代中具有抗虫性状的个体所占的比例为25%，C项符合题意。13.BCD【解析】本题主要考查光合作用的相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据题意可知，盐胁迫可使叶绿体膜上的磷酸转运器数量明显下降，故用一定浓度的NaCI溶液处理叶肉细胞，会使叶绿体膜上的磷酸转运器数量明显下降，叶绿体基质中运出叶绿体的磷酸丙糖减少，细胞质基质中蔗糖的合成减少，叶绿体中淀粉的合成增加，从而抑制了暗反应的进行，使CO2的吸收减少，进而光反应减弱，产生的ATP减少，因此A项不符合题意，B、C、D项符合题意。14.ABC【解析】本题主要考查实验设计，考查学生的实验探究能力。该实验的目的是探究M的线粒体转移对N的修复情况，该实验的自变量是培养基是否含有M线粒体以及脑神经细胞是否正常。设计实验时需要设置一组用含有M线粒体的培养基对N进行培养，一组用不含M线粒体的培养基对N进行培养，再设置一组用不含M线粒体的培养基对正常的脑神经细胞进行培养作为对照组，A、B、C项的组别设置是所需的。正常的脑神经细胞中线粒体没有受损，不需要用含M线粒体的培养基培养，因此不需要设置D项的组别。15.ACD【解析】本题主要考查有丝分裂相关知识，考查学生的解决问题能力。在题图中时间轴上0时刻，核物质移向两极，细胞应处于有丝分裂后期，A项错误。根据图中信息可知，线粒体第一次分向细胞两极由纺锤体推动，纺锤体形成于前期，则在一20时刻时，细胞已经至少处于分裂期的前期，据图分析分裂期时间长度至少为45in;完整的细胞周期包括间期【高三生物学·参考答案第2页（共5页）】

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2025-10-24 00:18:20

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