贵州省金太阳2026届高三学科核心素养训练(2.27)语文试题

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变原意。20．文中第二段标序号的句子中，“一两行”与“三行”表述并不矛盾。请简要分析。21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（)A．凡碑之外的、随手写的都可称帖B.帖是除碑之外、随手写的书法C.帖是随手写的书法（碑除外)D.凡随手写的（碑除外）都可称帖22．“从×从×”是我国古代从构形角度解释文字的一种方法，请仿造文中画双横线句子的样式，解释“采”字（如右图）早期的动词用法。【答案】18.D19．修改为：不限于用来记载死者的有关情况，凡纪念功德的（纪念性）文字都可以书碑。20．前面的“一两行”是以概数（约数）形式从整体上说明帖“字往往很少”，后面的“三行”是以确数形式举字少的具体例子论证，二者表述逻辑一致。21.A22．“采”字从“爪”从“木（葉）”，原指摘取。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。括号处需填体现碑选字体的“通常情况”的词。。A.错误。大概：侧重推测，文中是客观常情，不准确；B.错误。大致：侧重大体情况，程度较浅；C.错误。基本：侧重主要、基础，与“唯恐别人看不清”的必然倾向不符；D.正确。往往：指常常、通常，对应原文“碑是树立在醒目的地方供人看的，它唯恐别人看不清”的常规选择，最契合语境。故选 D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句关联词使用不当。“记载死者情况”和“纪念功德的文字书碑”并非“更进一层”的递进关系，而是“碑的用途从单一（记载死者）扩展到更多（纪念功德）”的并列（延伸）关系。故修改为：不限于用来记载死者的有关情况，凡纪念功德的（纪念性）文字都可以书碑。第18页/共 21页