河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估一（九年级）语文答案正在持续更新，目前2026百师联盟答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
本文从以下几个角度介绍。
-
1、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测九年级语文
2、河南省2023-2024学年度九年级期末检测卷语文
3、河南省2023-2024学年高三上学期质量检测(五)语文试题
4、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测2
5、河南省2024到2024学年度九年级期末检测卷
6、河南省2023-2024学年度九年级期中检测卷
7、河南省2023-2024学年第二学期教学质量检测二
8、河南省2023-2024学年第二学期期末教学质量检测统编版
9、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测一
10、河南省2024一2024学年第一学期教学质量检测一
秋以来，在出仕与隐退、进取与退让的选择上，没有像范这样周全的人，然而在这一点上仍有不足，我因此一再叹息，深感悲哀。（四）阅读IV15.C（“便疑包地尽”，不是对完全包裹持怀疑态度，而是认为能“包地尽”。)16.①理解包容。“只忆”写百姓为生活所迫，只关注眼前温饱，无心理会新法的长远利益，体现作者的理解包容。者的无奈慨叹。③自信决绝。“只忆”万里晴空，不懂瑞雪丰年，暗含作者对雪“治险恶”“润泽焦枯”的肯定，表明诗人自信变法能改革时弊、惠济苍生；也隐喻作者对推行变法“晴空”的信心和决心。④委婉批判。“不念”与“只忆”形成反差，暗讽保守势力目光短浅、贪图眼前利益，却忽视变革的长远价值，流露出对改革认知不足的批判。【评分标准】每点给2分，答出任意三点给满分。（五）名篇名句默写17．（1）君子喻于义，小人喻于利(2）胜人者有力，自胜者强(3）示例1:春江潮水连海，海上明月共潮生示例2：海上生明月，天涯共此时示例3:江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。示例4:孤光自照，肝肺皆冰雪二、语言文字运用18.反刍：对琐事过度回味、消耗精神的心理状态。荒芜：内心因缺乏滋养而陷入贫瘠、枯竭的境地。【评分标准】每点2分。（“反刍"本为动物消化行为，此处通过拟物修辞，化抽象为具象，强调对生活琐事机械性、无意义的反复思付，凸显其精神内耗之弊；“荒芜”本描写土地荒废，此处通过移就修辞，将物理特征移用于心理领域，形象揭示内心因过度沉溺琐碎而导致的情感枯竭，与“反各”构成因果逻辑。两词均以跨域映射强化表达效果，警示过度关注琐事对精神世界的侵蚀性。）19.C（文中括号用法是补充说明，说明《东坡志林》虽被称笔记小说，其实是日记。A项，括号内的内容是对“两不愁三保障”的内涵的解释说明。B项,括号表示补加内容,相当于“或”，C项，括号内内容是补充说明，补充说明或许我看不到马匹犁田的情景，只能看到拖拉机。D项，括号标明句子出处。）20.A（A项，“发现自己与东坡一样，始终鲜活而真实地爱着这人间”既承接了“跨越千年的文字共鸣”的时空感，又落脚于“爱着这人间”的生命热情，与原文赞美苏轼“富有进取的激情与蓬勃的生命力”以及探讨记录生活意义的主旨高度契合，情感基调一致，衔接最为自然。B项，侧重“超然与豁达照亮生活”，与原文强调的“生命力”和“爱人间”的热情有偏差。C项，引人“文章憎命达”的概念，与上下文脱节；D项，虽点出“记录生活”的意义，但过于直白，且与上文具体分析苏轼例子的语境衔接不够紧密。因此，A项为最佳选项。)21.①处，改为“如何跨越自我共情的鸿沟”。高二六校联考语文参考答案第4页共6页
本文标签：
