三晋卓越联盟·2024~2025学年高三4月质量检测卷(25-X-537C)历史答案

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52%6:08从《鼓掌绝尘》对杭州的描述无法看出市井小说的主流地位,故排除A项;材料中这些奢靡享乐的价值观念主要体现在市民阶层的身上,故排除C项;材料反映的是明代社会中普遍存在的浮华和虚荣风气,而不是社会道德观念的沦丧,故排除D项。6.A【解析】本题考查晚清外交和民族心理,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。郭嵩焘对西方文化的褒扬被解读为对传统文化的否定,引起保守势力的强烈反对,这反映了晚清社会民族自尊与自卑心理之间的冲突,故选A项;材料未涉及只的觉醒,且郭嵩焘的遭遇更多反映了保守势力的抵制,故排除B项;郭嵩焘这些做法1/4属于宗洋媚外行为,故排除C项;材料未体现外交的困境,故排除D项。7.1)【解析】本题考查民国初期的政治,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力【高三历史·参考答案第1页(共4页)】和时空观念的素养。材料反映了国会对临时政府行政方面的规范,这说明国会具有行政监督权,故选D项;材料体现的是国会对政府行政的制约,而非责任内阁制提高国会地位,故排除A项;材料未体现内阁向国会负责,故排除B项;材料信息不能说明当时政治局势动荡,故排除C项。8.C【解析】本题考查中国共产党早期的发展,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知,在中国共产党成立初期,中国共产党的人数和工人党员人数呈上升趋势,结合所学知识可知,这主要得益于当时工人运动的发展,故选C项;1921—1923年中国社会主要矛盾并未发生变化,依然是阶级矛盾占据主导,故排除A项;从图中信息来看,这一时期工人党员并未占据主导地位,故排除B项;材料中没有关于党内知识分子的统计数据,故排除D项。9.C【解析】本题考查中国抗战,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料反映了坚持持久抗战日益成为当时社会民众普遍接受的观点,国共两党根据当时敌强我弱的现状,均提倡持久战,故选C项;根据材料信息无法得出中国共产党成为抗战的中流砥柱的结论,故排除A项;逐步成为社会共识的是坚持持久抗战思想,而非人民战争思想,故排除B项;结合所学知识可知,国共两党的抗战路线存在较大差别,故排除D项。10.A【解析】本题考查新中国“剪刀差”政策,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。农业创造的价值通过“剪刀差”转移到工业上,说明国家对国民经济调节控制的强化,农业被纳人了计划经济体制的轨道,故选A项;“剪刀差”与新民主主义经济和农业商品化无关,故排除B、C两项;“剪刀差”为工业化积累了资金,不意味着农业生产的效益远高于工业,故排除D项。11.B【解析】本题考查古埃及农业,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据材料可知,除了古埃及第12王朝早期的文献记载了饥懂问题外,之后整个第12王朝的文献中几乎都不再提及饥谨问题,转而歌颂该王朝的繁荣和法老的功绩,这表明埃及农业生产得到高度重视,埃及农业经济也得到一定程度的发展,故选B项;法老权力的强化与材料主旨不符,故排除A项;材料无法体现历史文献记载丰富翔实,故排除C项;仅根据埃及第12王朝农业经济发展和文献几乎不再提及饥谨问题,无法得出贫富差距有所缓解的结论,故排除D项。12.D【解析】本题考查中世纪英国行会,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知,行会对成员的生产资质、工资和业务范围进行严格管理,这表明行会在经济生活中具有重要的管理职能,故选D项;行会的这些规定主要是为了控制内部成员,而非针对外部竞争,故排除A项;从材料信息来看,行会加强对行会成员的控制,这不利于社会转型,故排除B项;材料未涉及手工业者的经济地位,故排除C项。13.D【解析】本题考查近代欧洲重商主义,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。据材料可知,15世纪盛行的重商主义强调以商业为本,主张等、自由和人人都有权利追求财富。这些主张体现了在欧洲资本主义萌芽时期新兴资产阶级的价值观念,故选D项;宗教改革与启蒙运动分别开始于16世纪和17世纪,与材料时间不符,故排除A、C两项;当时西欧基督教会仍有较大影响占据统治地位,故排除B项。14.A【解析】本题考查启蒙思想,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。18世纪的启蒙思想家不仅自认为是世界公民,还积极参与跨国界的思想交流【高三历史·参考答案第2页(共4页)】和实践,他们的思想不局限于某个国家或地区,而是具有全球视野的,强调人类共同的理性,故选A项;材料未涉及启蒙思想的历史渊源的信息,故排除B项;材料未提及启蒙思想世俗性的特征,故排除C项;材料只提到启蒙思想家传播启蒙思想,未体现启蒙思想受到全社会的推崇,故排除D项。15R【解析】本题老杏第一次世界+战期间的人道士义老杏学生获取和解诗历中信自分析口O
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