河南省2024-2025学年上学期八年级阶段性学情分析（一）语文答案

2024-09-30 16:29:39 15

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诗人以不曾人梦境，我本可以控制自己的梦，和你梦里相与白诗相比突出了梅②从全诗来看，妙用关于11.B（“即使君房的妙语也难以使诗人寻到润人手法，写风驱烟卷②“余味②元诗构思更我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，梦当及早将A（字里行间透露出欧阳修对李百姓和乐的赞许”理解错误，根原指陶渊的官俸而担任县令，向权贵屈不已志趣之乐，但参与政事、说的是有如君房写的那般白化，所以更需用发展变13.B（领联诗意理解有误正因为世事14.①赞诗“有情”，即赞外的鹤虽然饥②笼官”，“新”字表明李君还未赴任。用别样的视角看问题，风喻人，借风咏怀屈”则反用其意，说李君为了间之口现出山间的房屋。）.抒发歌含蓄隽永，内涵丰富。暂且排忧而高尚品格：10.①“不为五斗米折腰”奏起乐章。的快乐：无情，任梅花飘零而不顾，相干的人，偏偏没梦见你。①笼中的鸡虽无边的乃为亦为可乐之事。自由地翔对元镇处境的无限关心。反其义，情调感人肺腑。的命运；野的烟云①巧用比喻，起句“荣枯出其“幽独”的气将梅花人格化，宽厂内容更为深广2.9出词人的孤寂与忧闷。②“画戟”“靓妆”的热闹与怨与无奈。③宴会上热烈欢快的场景与“杜宇声声”乡之苦，这是用未来的乡愁反过来烘托现实的一身”对比，从空间上的巨大反差表现断了眺望京城的视线，但乡愁却越过千山万水飞向神州”。词人越过眼前的情景，而设想贬谪之地的望3.C（“尽道黔南，去天尺五，望极神州，万重烟水”意为“到达黔州之后，山愈高，势愈险，而距中原更远，隔借农人耕田来说为人的道理，我们应当修身养性，并合一的哲学观念，进而阐述万物统一于道，对宇宙本源的认知需要通过刻苦学方能获得，而学的关键之处又在于修身养性。②借事说理（寓理于事）。不同的名称，但本质上是相同的。贵贱之间有何差2.①直陈其理（直接阐发义理）。本诗开篇即提出天人1.A（诗歌开篇表达的意思是，“人与万物相比，虽然有致；而改用“拾人牙慧”，则是直接套用成语，且缺乏（或陡转、对比、反差），突出词人情感上的巨变；对“古人”一词的强调，表意不够精准。心中无限的悲痛做了铺垫（承上启下）。苑，汉唐两代皇家宫苑内都有太液池。）（十）别，取决于是否有所知。”无限凄苦之情。）①“万里”与“-是为写别情蓄势。且时时勤勉。离情。4.23.为梦后心境，虽写出归隐后的愉悦，却不能突出21.C（“将燕子与客进行类比”错。燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。“燕辞归”与淹留”两相对照，写出词人客居他乡不得归的语俊朗，气魄宏大，如“威八荒”魂飞扬”“百世荣”但这种不静更多来自个人“正被贬谪，官场失20.①“乱鸦啼”暗喻得志小人的噪，正因为官场互相倾轧，归隐的兴趣比酒还浓烈。②末二句是对“闲却传杯手”的回答，一个“乱”字感情强烈，突出了对官场的厌恶。③改为“晓鸦”和“归梦”后，变直抒胸，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概，没有“重名象，豪迈刚健之中也有不顾生死的悲凉意味。②主题上，颂扬留名青史的进取精神和忠义气节，体现出慷慨昂扬的格调。③语言风格上，措辞大气，用概”内容和情感理解有误。这两首诗都没有表现“战况的激烈”，《诗经·秦风·无衣》表现了同仇敌18.①形象上，塑造的是临难不顾、以死报国的壮士形19.A（从全词看，“搔首”二字写出诗人情绪的不静，“楼船扫地空”之果，再道火烧赤壁之因，首联有先凸显了周瑜决胜雌雄的赫赫功绩，塑造了周瑜的英典故。形象描绘了魏吴相持赤壁，曹操动用大量军曹操水师以失败告终的结局，又含蓄地讽刺了曹操D（“都表现战况的激烈和壮士轻生死重名节的气日青碧澄明的江水中看到当年激战的遗迹。“沧江澄碧”并非诗人眼前实景，而是诗人想象中的今日队，一心要同周瑜赤壁决战的情景。（此处答象征也可）②用词凝练。曹军楼船云集江面，阵容庞大，情；③在今与昔的强烈对比中表达了苍凉之叹，由想象友人离去之后，重游赤壁古战场，或许能从今然而这阵“地”顷刻间就被横“扫”一“空”，既交代了吞并东吴土地梦想的落空。③魏吴二龙争战，先言声夺人的艺术效果。④“二龙争战”“楼船扫地空”，14.①慷概苍凉，意思是在慷概激昂、积极向上的情绪操英雄形象的塑造和对其功绩表达赞颂的过程中，寄托自己对建功立业的渴望，展现出慷慨激昂之此及彼，寄托了对自己时运不济、壮志难酬的感伤。“故有常”等，措辞有浓烈的阳刚之气意”；而杜诗侧重表达“家国之思”。雄形象，为后文的抒情做了铺垫。对官场的厌恶。赤壁之景。）节的气概”）16.

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