陕西省2023-2024学年度八年级第二学期阶段性学习效果评估(A)语文(人民教育)答案

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高三复单元检测卷11.①孙犁的孤傲：与众不同的个性，不因外界这两者在孙犁身上完美地结合，展现了他鲜传言而改变自身的生活方式；与其他老师说明的个性特点。（答出一点得2分，答出两点“我”的“路子”有问题相比，他一心肯定新得3分，答出三点即可得满分)人、扶持新作品；种地的院子、清冷的房间和12.①文本一是回忆性散文，存在艺术性虚构：需要修补的窗户等清苦、寂寞的生活环境也文本二是人物传记，强调真实。②文本一运衬托出孙犁的孤傲。②孙犁的谦逊：对待同用环境描写、细节描写等多种表现手法，采行新人态度随和，戴着套袖亲力亲为，参与用第一人称视角塑造了孙犁这一艺术形象；生活劳动与写作；与作者铁凝的年少轻狂与文本二以史实等为基础，客观评述了孙犁的大言不惭相比，孙犁更谦逊质朴，毫无矫杰出贡献。③文本一以记叙为主，在记叙中饰。③文人的孤傲是坚持做人原则的气度，穿插描写与抒情；文本二援引史料与事实，谦逊是对待普通人和普通事的亲和的态度；以议论为主，兼具抒情。（每点2分）单元检测卷（九）现代文阅读Ⅱ一现代诗歌选择题答案速查题号12569101314答案BBBCCCBD1.B【解析】“是说青年们还很稚嫩，思想不成5.B【解析】“对往日所见芭蕉的追忆”错误。熟，需要延安战斗生活来磨炼”错误。“我们根据“在李清照的中庭/在曹雪芹的院落/你不怕走烂脚底板，/也不怕路遇‘九妖十八舒卷有余情/绿蜡上晴光如泼”可知，这是诗怪’”，是以青年们的口吻表达青年们的心胸、人对文学作品中的芭蕉形象的描绘，是虚写，青年们的朝气和青年们的豪情。并非“往日所见芭蕉”。2.B【解析】“过于直白，缺少诗意”错误。读这6.C【解析】“不着痕迹”错误，根据“你终于开首诗中的“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”“学种口/款款地把幽思陈说”可知，诗人对于他与菜，学背柴”等诗句时，一股清新的泥土气息芭蕉之间关系的变化有明确的表达扑面而来，这种生动活泼的群众语言，犹如一7.①与题目“沉默的芭蕉”相对应，反点其题，前股欢腾的活水流向读者的心田，很有诗味。面所有抒怀，原来在此，令人感到意料之外又3.①露天课堂学图；②乡村宣传工作图；③延情理之中，体现诗人构思之妙。②诗人将热水月下行吟归来图；④窑洞挑灯夜战图。（答爱生活的情感和盘托出，激励读者热情拥抱出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得生活，珍惜现在。（答出一点得3分，答出两点4分，答出四点即可得满分)即可得满分)4.①叙述视角：整首诗从“延安”“青年”两个视8.①运用拟人的修辞手法，塑造了人格化的意角来构思。第一章是延安问青年，第二章是象，将本来是无情物的芭蕉活化为有生命力青年颂延安，第三章是延安颂青年，整首诗在的、情感丰富的“朋友”。②与芭蕉对话，赋予互相歌颂中突出了延安与青年密不可分的关芭蕉以人的情感，从它矜持淡漠写到同它对系。②叙述方式：采用“问答”形式展开行文。话，把酒相酌，将一种孤寂无告的羁旅之苦，第一章最后一句“为什么你爱延安”引出第二写得活灵活现，极富情趣和活力。③对话的章的回答，展开全诗，然后第三章“总结”；生方式更便于诗人情感的抒发，从而使作品的活化的“问答”形式更有利于抒发情感。③叙情感表达更浓烈，主题表达更鲜明。（每点述语言：语言亲切自然，感情真切，有着明显2分)的时代特色。（每点2分）9.C【解析】“表明‘守望者’面对黑暗而无助的12·