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材料二·)T扩07阿拉伯数字起源于古印度。在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行条祀时需要计算日月VΛ900星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在公元】首300年，印度河流城居民的数宇就比较先进，而且1015150民用了十进位的计算方法。到公元前3世纪，印度出阿拉伯数字记数符号(1)根据材料一和材料二，精编自王启明《数字“0”与印度文化》现了整套的数字。指出两种成就的相同之处。(3分)(2)中外古代数学成就辉煌灿烂。请再举一例古代数学成就并说明其价值。(2分）S功时的，5c开1∂1由幸中人的四印中拿22.（6分)阅读下列材料，回答问题。人材料一古代对“老”与“少”的描述：老成持重、老练通达、老当益壮、少年老成、年少轻狂、少不更事、长幼有序。近代对“老”与“少”的描述：知吾国当此内忧外患纷乘之时…盖民为国之根本，而青年又民之中坚也。欲国之强，强吾民其可也；欲民之强，强吾青年其可也。一一摘编自1916年高语罕《青年与国家之前途》材料二通过设立纪念节来纪念五四运动，是政府、社会各界传承“五四”记忆的重要途径。1939年，国共双方共同把5月4日定为“青年节”。毛泽东在1939年5月4日延安召开的纪念五四运动20周年大会上指出：“五四’至今已有二十年，今年才在全国定为青年节，这件事含着一个重要意义…”摘编自张艳《“青年节”抑或“文艺节”20世纪三四十年代的五四纪念节问题探析》(1)根据材料一，指出中国古代、近代对“老”与“少”观念的变化，并结合所学知识分析变化的原因。(3分)发好来用为古回中吴是有（2)根据材料二并结合所学知识，分析国共两党一致选择5月4日作为青年节的理由。（2分)+四中部4含的◆主机其一大艺装行西的国中)真光日历史试卷第4页（共6页）
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