2024年湖北省新高考信息卷(二)2答案(历史)

2024-05-06 13:00:10 16

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还是计划经济时代，不符合材料“开拓市场经济的先锋”，！民族主义兼具民族特色和国际视野，故选D项：1927排除A项；1978年时农村还是人民公社时期，不符合材年，苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，该党属料“人民公社：告别历史”，排除C项；1992年确定中国经于资产阶级政党，苏加诺是资产阶级代表，并不具有无济体制改革的目标是要建立社会主义市场经济体制，不！产阶级立场，排除A项；印尼是荷兰的殖民地，与英国符合材料“股份制试点”，排除D项。的殖民统治无关，排除B项：材料信息并未说明革命方10.选C由“正是希罗多德，第一次广泛地讲述了真正的式，排除C项。东方故事”“把东方的故事和传奇传播到西方”“更多的：15.选D材料表明二战后欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、拉丁希腊旅行家对古代东方诸文明有了一定程度的了解”可美洲对美国的移民整体呈上升的趋势，这是经济全球化知，希罗多德对东方历史有了一定的了解并向西方传播！加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化东方文化，这说明当时的希腊文明在交流中发展，故选大大加强，劳动力大规模全球流动的结果，故选D项；材C项；单凭题干内容不能得出希腊文明注重周边交往的：料中现象和美国外交战略无关，且二战后美国一直推行结论，排除A项；“源于”说法错误，排除B项；题千只是霸权主义政策，没有变化，排除A项；材料是美国移民提到由于希罗多德的介绍，希腊人对东方文化有了一定·来源地的情况，不能看出美国本土出生率，排除B项；图程度的了解，这并不能体现希腊文明具有多元特征，排：片未体现世界政治格局中其他国家和国家集团的情况，除D项。排除C项。11.选B根据材料可知，地图★处是在南美洲，这一物种：16.解析：第(1)问，据材料“参与着不少村学、家塾”可知，设发源于美洲并传播到其他地区，应该是马铃薯，故选B立村学、家塾（或民间私学）授徒；据材料“官办的州县学项；咖啡原产于非洲，排除A项；棉花原产于印度等地，：校以及书院”可知，书院讲学；据材料“《百家姓》是北宋排除C项；小麦原产于亚洲，排除D项。前期…《三字经》…南宋后期…”可知，编写启蒙12.选A16~19世纪是民族国家形成的时期，马基亚维性教育课本。第(2)问，结合崇文抑武政策可知，崇文抑利和蒙台涅的主张都是把君主专制或中央集权作为统：武政策，文人阶层的壮大；结合儒学的复兴内容可知，理治的主要手段，这顺应了当时民族国家兴起的趋势，故学兴起；据材料“这样的民间教育，启蒙式教学，渗透到选A项；B项材料未体现，排除B项；启蒙思想出现于！民阶层，奠定了中国文化近千年来广大而深厚的基17世纪，与题干时间不符，排除C项；解放了被宗教戒·础”并结合宋代的教化内容可知，教化深入社会基层；结律压抑的人性的说法，与题目主旨不符，排除D项。合科举制度的内容可知，科举制的盛行；根据材料“文化13.选C据材料“一战后的漫画《吞下苦果》”“和约”“大英和文学的重心下移，跟教育的普及有关”可知，教育普帝国、法国、美国、意大利、日本”并结合所学知识可知，及；结合商业和城市的繁荣可知，社会经济的发展；结合一战后，战胜国将全部战争罪责推到战败国的头上，强！宋代科技的内容可知，造纸术、印刷技术的发展。迫德国签订了《凡尔赛条约》，该条约对于德国过于苛答案：(1)方式：设立村学、家塾（或民间私学）授徒；书院刻，引起德国的复仇情绪，使得战后世界秩序隐藏危机，：讲学；编写启蒙性教育课本。(6分，每点2分)为新的国际冲突埋下了祸根，故选C项；据所学可知，一！(2)背景：崇文抑武政策，文人阶层的壮大；社会经济的战后协约国内部因为利益分配不均，矛盾并没有缓和，！发展；教育普及；科举制的盛行；造纸术、印刷技术的发排除A项；二战后，德国被战胜国分区占领，与材料“一：展；理学兴起，教化深入社会基层。(6分，每点2分，答战后的漫画”不符，排除B项；一战后国际协调机制有国！出3点即可)际联盟等，材料没有涉及相关内容，且此项与材料主旨：17.解析：据材料“20世纪20年代，以工立国与以农立国大不符，排除D项。论战刚萌芽，但论战双方的阵线是明显的”“所有反对中14.选D据材料“用民族主义涵盖一切体系…马克思主国大革命的封建顽固派…都是站在主张以农立国的义团结起来”可知，苏加诺的思想包含了民族主义成分，：一边”“倡导新文化运动…都是中国工业化的积极倡也包括伊斯兰教、马克思主义等国际视角，体现了他的：导者”“20世纪30年代，以农立国与以工立国之争活跃—2

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