山东普高大联考高二11月联合质量测评英语x

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学历、基本素养等方面的要求，以及书评人的求职和报酬情况。36.G。此空设于段中，与后一句存在递进关系。进一步说明成为书评人虽没有学历上的特殊要求，但大多数都至少有高中文凭。37.F。此空设于段尾，与前一句存在解释关系。该项具体说明了book reviews和book critiques的不同。38.B。此空设于段中，与前一句存在指代关系。该项中的It指代上文中的one specific type。39.E。此空设于段首，是本段的主旨句。本段后面的内容都是围绕需要多练习，多尝试写书评，才能成为书评人这个中心而进行的。40.C。此空设于段中，与前一句存在对比关系，简述了书评人有按件付费的，·也有自愿写不收费的；与后一句存在指代关系，后一句中的thy指代的就是本句中所介绍的这种自愿写书评的人。完形填空导语：本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与自我”主题语境。作者用自己的亲身经历告诉我们：对别人好就是对自己好。41.C。根据It was a great opportunity for me.可知，作者听到这个消息时很“兴奋”42.D。根据since I gave a keynote speech for the first time可知，作者感到兴奋的“同时”，又有些担忧。43.A。根据I gave a keynote speech for the first time可知，作者第一次做主题演讲，他“害怕”达不到要求。44.B。根据语境可知，作者坐在后排，等待“轮到”自己发言。45.C。根据语境可知，作者浏览网站时“碰巧”看到了一位著名的心理学家的采访。46.D。根据下文内容可知作者意识到自己该怎么做了，因而会感到一阵“轻松”。47.B。根据上文I fixed my mind totally on“me”.可知，作者意识到他那时能做的最好的事情就是“停止”总是关注自己。48.C。根据下文So I stayed focused on what could be useful to other people.可知，作者意识到那时他应该停止关注自己，相反，要做对别人“有用的”事情。49.A。根据上下文语境可知，作者不再专注于别人对自己的印象。短语come across在此处意为“给人…印象”。50.A。根据Surprisingly以及语境可知，作者的发言受到了大家的“好评”。51.D。根据语境可知，作者明白了：想要得到别人的认同，就要停止自己去“寻求”认可。为他人考虑，认可就自己来了。52.B。根据语境可知，这一“原则”也适用于许多人。53.A。根据后文的because if your sense of well-being.可知，作者说：（不仅要善待别人）你善待自己也是“对的”。54.D。根据下文you're more likely to be patient,supportive.可知，如果你善待了自己，你自身幸福感就增加了，你将很可能变得更有耐心、有宽容心，并更有爱心。55.C。根据语境可知，现在，我们好像被一个巨大的网络连接在一起，因为我们中的每个人都不是独自生活。不管（你）做好事还是做坏事，你对别人所做的都会回馈给你自己。语法填空导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会”主题语境。盲盒起源于日本，但近年来在越来越多的国家流行，本文主要介绍了什么是盲盒以及它们是如何吸引消费者的。56.initially。考查副词。修饰动词created应用副词，故填initially。57.successful。考查形容词。空处由副词commercially修饰，且在系动词后作表语，故填形容词successful。