《语文园地八》教学设计

2023-11-02 09:52:50 24

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本文从以下几个角度介绍。

“先吃小的，后吃大的。先吃坏的，后吃好的。”说了，人们都默默地，再不问了，就想起炳家上上下下老小九口人，凭女人撑出一张脸面来，老不容易！杆儿样的女人，那日月像山一样，咋就挺住了呢？麦天里，炳家女人会蒸一锅红薯端出来让人们尝。人们就夸几句，各自给娃儿拿上一个不敢多拿。天蓝蓝的，就见炳家女人笑着，脸上的皱儿开成了一朵花。“吃，都吃。”炳家女人说。(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.“衣裳破是破，补丁是补丁，可针线活儿细密、周正”，既写出了炳家生活的穷困，也写出了炳家女人心灵手巧的一面。B.炳喜欢“高擎着一只红薯碗”，是有意在彰显自家的红薯比别人家的好，可以看出炳爱慕虚荣、大吹大擂的性格特点。C.“地脉”“皮子”“黄仙”等猜测，在表现村民探知炳家红薯窖秘密的迫切的同时，借他们思想中残存迷信意识点明了村民贫困的原因。D.村民们在得知炳家红薯不坏的秘密后选择了沉默不问，是因为当秘密不再是秘密之后，人们对于炳家的生活也失去了兴趣。7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.小说以“红薯”为线索，人物的活动都与红薯有关，先后涉及挖红薯、储红薯和吃红薯，情节发展十分紧凑自然。B.文中先后多次提到炳家女人的“笑笑，不说”“笑着，脸上的皱儿开成了一朵花”等，都是通过神态描写重在突出她温婉、坚强的特点。C.作者将大量笔墨用在了客观叙事上，对人物的肖像和语言描写只有寥寥数语，如“杆儿样”“吃，都吃”等，生动地表现出炳家女人的形象D.前文以对炳家储存红薯的种种效仿和猜测来巧设矛盾，又以炳家三娃的话解开矛盾，突出了炳家女人持家的智慧。8.简要分析文中画波浪线段落的语言特色。(4分)答：9.这部小说是作家李佩甫《村魂》系列中的一篇，你认为本文彰显了怎样的“村魂”？请结合文本谈谈你的理解。(6分)答：二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。信陵君①杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之日：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”魏攻管而不下。安陵人缩高，其子为管守。信陵君使人谓安陵君②曰：“君其遣缩高，吾将仕之以五大夫，使为持节尉。”安陵君曰：“安陵，小国也，不能必使其民。使者自往，请使道语文试题第5页（共8页）

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