衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 历史(新教材版)答案查看答案

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获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨材料显示，这一时期长春市高粱米价格持续高涨，这是由于国民政府滥发纸币，致使币值不断下降、物价不断高涨，通货急剧膨胀的反映，B项正确。A、C、D三项材料不能反映，均排除。15.答案C命题透析本题以20世纪60年代前期中国工农业为背景材料，考查经济建设的发展，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨材料显示，到1965年，工农业生产得到长足增长，增长速度快，国家经济面貌发生重大变化。这是当时国民经济调整任务胜利完成的反映，C项正确。1956年社会主义经济体系在中国基本建立，A项错误；B项材料不能反映，排除；D项中“合作化运动”与材料中的时间不符，排除。16.答案D命题透析本题以国家对贫困地区义务教育的改善为背景材料，考查现代中国教育，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拔国家将贫困地区义务教育阶段薄弱学校办学条件的全面改善作为一项工程进行实施，并惠及大量义务教育学校，表明我国对教育公平的重视，D项正确。A、B、C三项材料不能体现，均排除。17.答案B命题透析本题以苏格拉底的思想为背景材料，考查西方人文精神起源，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料中的“不懂治国之道的吹牛政客”“没有必要知识的人”表明，苏格拉底认为治理城邦需要的是懂治国之道、具有必要知识的人，B项正确。材料中的“吹牛的政客”不代表是智者学派，A项错误；C、D两项材料不能得出，排除。18.答案D命题透析本题以哈德良制定特殊法律为背景材料，考查罗马法，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拔材料中的“中间人”应为商人，“把消费者和生产者直接联系在一起”表明哈德良排斥商业活动，因此制定特殊的法律全面压制商人、限制商业活动，D项正确。仅凭皇帝制定特殊法律并不能说明皇帝掌握法政大权，A项排除；材料中的“消灭中间人”并非真正杀害人民，B项排除；材料显示的是国家对商业活动的限制，并非对工商业掌控，排除C项。19.答案B命题透析本题以葡萄牙派使节入广州为背景材料，考查殖民扩张，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拔联系所学知识可知，向东进行海上探险并最先到达中国的西欧国家是葡萄牙，B项正确。A、C、D三项与题意不符，排除。20.答案C命题透析本题以英国《王位继承法》为背景材料，考查近代英国政治制度，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拔材料中的“王位继承由议会决定”表明，英国议会借助《王位继承法》，使议会获得了王位继承的决定权，国王权力受到限制，英国君主立宪制进一步完善，C项正确。《王位继承法》是对国王权力的限制，是对《权利法案》的补充，A项错误；B项与《王位继承法》无关，排除；责任内阁制的出现与《王位继承法》无关，D项错误。21.答案A命题透析本题以俄国工兵代表苏维埃的成立为背景材料，考查十月革命，旨在考查考生获取和解读信息、调—3