2024年高考语文复习：赠友送别类古代诗歌阅读练习题汇编（解析）

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云雨、明月之夜，更能撩起诗人对友人的思“船”在一起，写出海行中美妙之景、舒畅之念，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚情；另一方面，又结合“到”字，说“共到”，使不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。间了。两句十四个字，浑然一体，表达了良好的祝《送日本国僧敬龙归》愿与诚挚的友情，饶有诗意。全诗只在“送归”上落笔，体现了诗人对17.(1)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟异国友人的关心和惜别之情。(2)不积小流无以成江海(3)（示例一）“扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东”，无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（示例说敬龙此番归国，行程辽远，里程不易概指。二)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟《梁书·扶桑国传》有“扶桑在大汉国东二万(示例三)萧萧梧叶送寒声江上秋风动客余里”的说法，后来“扶桑”沿用为日本的代情（每空1分）称。但写诗也这样指实，便缺少意趣。诗人18.①无可比拟②得天独厚③和谐共生（每采用“扶桑”这个名字，其意则指古代神话传空1分，合理即可)说东方“日所出处”的神木扶桑，其境已渺茫19.①顶真修辞，环环相扣，形象具体地说明了难寻；接着，诗人说敬龙的家乡还在扶桑的共建地球生命共同体、加强生物多样性保护东头再东头。说“扶桑”似有边际，“东更东”的重要性，引发读者的思考。②排比句式，则不能定指，其“远”的意味更可寻思。首句运用整句，富有节奏感，读起来朗朗上口，增“已在”是给次句奠基，说“扶桑”已暗藏强语势。（每点2分）“东”字，又加上“东更东”，再三叠用两明一20.今年，全国各地围绕“共建地球生命共同体”暗的“东”字，诗人把敬龙的家乡所在地写得的主题开展了各式各样的宣传活动，以提高那样远不可及，又神秘。那边毕竞是朋友的共建地球生命共同体的认识，提升生物多样家乡，而且他正要扬帆归去，诗人为此送行性保护的全民认知度和参与度（今年，全国赠诗，不便作留难意、惜别情、愁苦语，而把各地以“共建地球生命共同体”为主题开展这些深意藏在了诗句的背后，于是下文转入了各式各样的宣传活动，以提高共建地球生祝友人行程一帆风顺的话头。命共同体的认识，提升生物多样性保护的全“此去与师谁共到？一船明月一帆风。”民认知度和参与度)。(3分)船行大海中，最怕横风暴雨，大雾迷航。过21.①食不厌精：食物越精细越好，吃精米白面。去遣唐使乘坐的大船，常因风暴在海上漂②隐性饥饿：看似吃好吃饱了，但蛋白质、矿流，甚至失事；能够到达的往往也要在数十物质、纤维素和维生素等营养素缺乏。（每日或者数月的艰苦航程之后。这些往事传点2分)闻，韦庄是心知的，所以就此起意，祝朋友此22.①是对粮食的过度加工②造成粮食资源行顺利。诗人用一个“到”字，先祝他平安抵的浪费③浪费能源和污染环境（每处达家乡；“明月”示晴，排除雾雨；“帆风”谓2分，意思对即可)顺，行程中不生灾障。“谁”字先垫出“与师23.写作提示这是一则有明显情境的新材料共到”之人，由下句的朗月、顺风再为挑明，作文。一是关注优秀人物（刘洋、陈冬这两并使“风”“月”因“谁”字而人格化了。“共”位优秀航天员)和团体精神（载人航天精字，一方面捏合“风”“月”与“师”三者，连同神)，二是关注中国载人航天发展和空间站