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福建省宁德市五校教学联合体2022-2023学年高三3月月考语文试题

最新联考 2023-08-07 18:57:03 26

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本文从以下几个角度介绍。

未来全球气候变暖的程度主要取决于二敦化碳的累积排放量。人美活动排放的二氧化瑰等。全球变暖，加刷气候系统的不稳定性，导致一些地区干早、台风、高温热浪、寒潮、沙尘暴等机强度增大。”郑国光说，即使人类停止温室气体排放，但过去温室气休排放子致的气候支化入千来的液桥实验中，王亚平别淡示了失重环境下水的表面张力作用。王亚平手持两片塑料板，叶光富向将持续多个世纪，近期和长期减缓措施将有效地降低本世纪后的气候变化影响，如果没有更多#板表而分别挤上水，两片塑料板逐惭接近，水便在板间连起了一座“桥”，将塑料板的距离拉远，“桥”也末全球平均地表气温可能比工业化前高出4摄氏度报告捉出，果将全球温室体欢度拉制在就维排微的基贴上木诚纪末布可健，使得清经液界面之间存在表面张力，使得液体表面好比有一层很得的弹性薄膜。正是这样一层“虚开使得液桥的表面形貌得以维持，而不会“垮塌”。正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫米；太度以内。为此，到2050年，人为温室气体的排放量应在2010年排放的基础上减少40%至70%地课堂”中，还有人气“顶流”冰墩墩前来助阵。王亚平将冰墩墩抛出后，它并没有像在地面上一样掉落。影：中九还清失气表面张力像熊维持婆立蜂很土量辛将涤续嫩报告首次量化评估了2摄氏度累计排放的空间，提出了全球长期减排的路径技术选择。未来远亿电二花装的排斑空间，这增强了全球术取进步减排持施的紧迫成：要求人美走低限绿色发岁还有是仍语深有方向句徒前挂这是空物站微喜力环境意直现的体现死然在地西上地出物体的准康指进：定就凭分折设化来大河秋为，·人英可以未取更多的措地未限制减境气徒太化建个禁农可精》的粉经的亮名实紧速斯体盘量的失车能奔名糯斯讲完品等受毛讲克援提出这在科续的能想实验所谓思短实验是用定的这韩法则在头脑中进行物理问题研竞的思维方式和研究方法这在科1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(用植树造林，海洋吸收、工程封存等手段可以有效吸收和抵消二氧化碳，从而逐步实现人人造卫星、空间站的重A.(摘编自李云舒《天宫课堂第二课中国空间站上演“点水成冰”》)》化碳相对“零排放”B.为产实现“双碳“的目标，政府需要有效控制二氧化碳的排放，并且推动能源结构逐步由高记者：天宫课堂上，耳目一新的实验让大家不再是“雾里看花”，对背后的科学原理也不再是“勿理物理”。材料二：空疹水电至风电、光伏、核电等方面配取得了斯经的皮锁。预计到200年，人为温室气体体的打人春，对有有梨至无碳转变。C.D会连地区学票合风、高温热浪、来海、沙尘经等极增天气颜装发生，都与人类活动排放的素禁琴被技空整补大量投蓝质被家在手金会鉴及克有终村酒将费引会减少40%至70%黄伟芬：在设计太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理D累积排放量有很大关系的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引子【答案与解析】索，通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则。叶菲菲：天宫课堂最重要的意义，是让我们可以从另外一个角度去再现平时生活的现象，发现地面的生活体型定年个动最高真体的拔梦林金之碳村攀收的的新是交验新威？晨的为布的如本系大中有秋的中实会刊北课C(C.“预计到2050年，人为温室气体的排放量将会减少40%至70%”错误，材料四说的是“到2050年2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（)的思考，这样就会引发学习行为」记者：航天员不是简单传授知识，而是让孩子们通过自己的观察和探索找答案。我们是如何设计这些实验A.证运大为我生烟出风肠知气#大支松去然中县婆段平得性场硬仕。相信在全社会的共同努力下，我们一定能移实现双度”目际”食精产位是以来高人有款出务是含植的在度比2005年下降48.4%。先程装唯气的空北木你分种产吉件发展之路走得更远更好和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性。经多轮专家讨论评审，对实验项目的具体操作步骤和讲解：太空授课是载人航天科普活动的标志性事件，后续我们也将以太空授深活动为牵引，更多地开展地面专的天染赁类择。氧化碳的排放控制在0亿吨之内，那么本世纪末就会完成将温开拉制密连灯处这理燕人最终吴现检大家林杜的挂课实验有放的气温低4摄氏度D.度以内的长远目标。解读、学生对比实验等拓展活动，发挥好太空授课的引领作用，带动形成一批既科学又有趣、既严谨又生动【答案与解析】科普活动。此外，面向孩子们征集的搭载实验项目也在按计划推进中，我相信来自孩子们的奇思妙想也将B(A“我国从2005年开始超过美国和欧盟成为碳排放大国”错误，由材料三的图表可知，我国在20们后续天宫课堂的精彩一笔。(摘编自新晓燕《太空授课，中国科普教育的新契的碳排放便已经超过欧盟。C.“人类停止温室气体排放将会控制住气候的变化”错误，文中说的是“别停止温室气体排放”“还将影响”。D.“就会完成”错误，原文为“有可能控制在2摄氏度以内”。故选！材料三：3.根据上述材料，概括我国绿色低碳发展的举措】此次天地授课基于我国天链中继系统，也就是天链卫星系统，采用高速双向音视频传输，以天地对动形式开展，舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面，地面上行两路高送至舱内显示器，从而实现双向视频传输王亚平通过一个大大的液晶屏幕能够清楚地看到孩子们的一举一动。这个大屏幕就是仪表与照明分系统①构建可再生能源为主早、多能互补的能源体系，推动能源支苹。②加快清洁能源开发利用，构建以鞘设各之。似表与照明分系铣是空间站系统中最具有杭天员参与特点的分系统之一、具备人机文互功能，【答案与解析】主体的新型电力系统。③完善有利于绿色低碳发展的多项政策，加快推进碳排放权交易：天员操作空间站提供交互及操作平台，同时为航天员在轨期间的工作、生活、出舱活动、交会对接等任务照明，其显示、手控和照明等子系统使用的很多器件和技术非常新颖、独特且趋于相关技术领域前沿。阅读下面的文字，完成1~3题。,。量（摘编自央广网《刷屏的“天宫课堂”是如阿何二、材料一3月23日下午，天宫课堂第二课在中国空间站开讲，神舟十三号飞行乘组航天员相互配合进行授课1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.天宫课堂不在于展示实验现象，而在于呈现科学原理。“热冰”实验、“液桥”实验、微重力太空授课活动继续采取天地对话方式，被人戏称为线上课堂的“天花板”。课程开始，王亚平取出一袋过饱和乙酸钠溶液，轻轻挤压，一颗晶莹的液体球随即悬停在空间站靴B.空间站“液桥”实验，让我们从另一个角度看到了气液界面之间表面张力的作用，打破了地验都是这样一种理念的体现。下来，神奇的一幕出现了一王亚平用沾有三水合乙酸钠晶体粉末的小棒触碰液体球后，液体球迅递“液桥”实验的生活经验。上去变成了一颗“冰球”。为什么会出现“，点水成冰”现象？这是因为乙酸钠溶液在温度较高水中的溶削C.空间站微重力环境下被抛出的冰墩墩沿原方向匀速前进，简单的实验让学生认识到失重时大很客易形成过饱和溶液，暂时处于亚稳态。这种溶液里只要有一丁点的结晶和颗粒，就能打破它,迅速结晶的同时释放大量热量，因此，这个实验也被称为“热冰”实验。在空间站微重力环境中机D,天宫课堂借助小实验在科普方面发挥了很好的引领作用，启发了孩子们的奇思妙想，带动律，符合天官授课选择实验原则。验，结品状况跟地面上实验的差别很大。在地面使用容器开展实验，受容器限制，只能往内结晶。普活动，让科学不再是“雾里看花”。并未使用客器，最终结晶为圆球状，还可以往外发展，从而观察到不受地球重力形响的材料物性变教师用卷·语文·第111页共148页

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