10:10小红书2/5高一期中联考历史·答案1~16小题，每小题3分，共48分。1.答案A命题透析本题以西藏卡若遗址与黄河上游新石器文化存在联系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨根据材料“在彩陶器的制作、建筑半地穴居址、种植粟方面，均反映出与黄河上游的新石器时代文化有着十分密切的联系”可知，西藏卡若遗址是中华文明的重要组成部分，且西藏地区与黄河上游文明之间存在长，排除B项；材料并未体现“政治联系密切”，排除C项；大汶口文化位于黄河中游地区，与材料“黄河上游”不符，排除D项。2.答案D命题透析本题以周初分封为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料“长子就封，次子留相主室”“视作恩典”可知，这一举措有利于强化主室与部分诸侯王国的联系，巩固主室统治，D项正确。“保障了”的说法过于绝对，且“连续性”在材料中体现不出，排除A项；西周时期并未形成“管僚政治体制”，排除B项：“确立"在材料中无从体现，排除C项。3.答案C命题透析本题以春秋战国时土地私有制的形成为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素乔的考查。确。材料并未体现“变法运动”，排除A项；“重农”在材料中有所体现，但“抑商”并未体现，排除B项；从材料中看不出生产方式的推广，排除D项。4.答案B命题透析本题以秦朝驰道为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料“（秦）为驰道于天下，东穷燕、齐，南极吴、楚，江湖之上，濒海之观毕至”可知，秦驰道有利御匈奴的作用有限，排除C项；“消除了”表述过于绝对，排除D项。5.答案A命题透析本题以汉代煤炭贸易为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。斤”反映了煤炭贸易得到一定发展，A项正确。材料中体现不出“开采技术进步”，排除B项；材料无法说明“传统能源体系已完备”，排除C项；材料未涉及“能源的商品化初显”，排除D项。6.答案D命题透析本题以北巍时期少数民族内迁为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。-一—

2025一2026学年度第一学期期中教学质量检测高二地理试题参考答案一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。二、非选择题：本大题共4小题，共50分。26.（1）3/4（2分）（2)A（2分）（3）该日太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。（2分）（4）自东向西丙地位于南半球，地转偏向力使河流左岸侵蚀，因此可判断河流自东向西流。（4分）（5）C（2分）27.（1)冬季副热带高压带北移至该区域：冬季澳大利业大陆降温快，气温低，空气收缩下沉，形成高压中心。（6分）（2）东南风（2分）降温、减湿；可能形成沙尘暴天气。（每点2分，任答其中一点得2分，共2分）(3)1016印20°度澳人利热103240°1032-等压线/hPa锋面（2分）110°130°150°天气变化趋势：将经历冷锋过境，出现阴雨、刮风、降温天气；冷锋过境后，受冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。（4分）28.（1）东亚冬季风减弱白令海冬季海冰较多时，会使得下垫面气温降低，冬季海陆温差减小；进而导致海陆间气压差减小，使东亚冬季风环流减弱。（6分）（2）阿留申低压位置偏西时，白令海盛行偏南风；偏南风驱动暖湿空气（暖海水）向北输送，不利于海冰的形成；且偏南风抑制了白令海北部海冰向南扩展，致使白令海海冰覆盖面积减少。（6分）29.（1）偏东风（2分）新月形沙丘的迎风坡缓、背风坡陡，沙丘“凸面”朝向主导风向；沙丘两翼顺风向延伸，说明风从东侧吹来，因此主导风向为偏东风。（每点2分，任答其中一点得2分，共2分）（2）早期科伯克河干支流携带大量泥沙并在流域内沉积，形成深厚的松散河流沉积物；后期河流水位下降，沉积物裸露；出露的泥沙经风力侵蚀、搬运，遇沃林山脉阻挡，风速变缓泥沙堆积形成沙地。（6分）高二地理试题参考答案第1页（共1页）

丹霞地貌主要由红色砂岩和砾岩组成，左图为广东丹霞山龙泉岩景观图，右图为岩浆与三大类岩石相互转化示意图。完成20~22题。甲隆丙岩浆龙泉岩地慢20.该处丹霞地貌形成过程中的主要外力作用有①流水侵蚀②冻融风化③暴雨淋溶④风力堆积A. ①③B. ③④c. ②③D. ①④21.形成丹霞山的岩石属于图2中的A.甲B.乙C.丙D.丁22．下列地质构造特点描述正确的是A．a一岩层上拱易储水B.C-隧道工程选址地C.b一良好的储油构造D.b一大型工程选址地喀麦隆位于非洲中西部，该国金矿存在于侵入岩脉和接触带中。右图为该地区某矿区地质剖面示意图。完成23、24题。23.判断该处地质构造为A.背斜B.向斜图例C.地垒D.地堑金断层24.该地地质过程为Ar花岗岩石英岩脉A.挤压抬升断裂位移一一岩浆入侵热液侵入白垩纪K地层B．挤压抬升岩浆入侵一断裂位移热液侵入前寒武ArC.岩浆入侵挤压抬升一一断裂位移热液侵入纪地层D.岩浆入侵断裂位移挤压抬升热液侵入贵州兴义马岭河流域内岩溶地貌景观发育充分。下图为马岭河峡谷（天生桥区)形成与演化示意图。完成25、26题。可溶性岩石ba河流洞穴崩塌物C25．上图发育过程正确的是A. abdcB. acbdC. cabdD.badcA9协作体高二地理试题卷第4页共6页

（四）阅读IⅣ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首古诗，完成15~16题。夜夜曲二首(其一)冬夕(南朝)沈约(唐朝)张籍河汉纵且横，北斗横复直。寒独罢织，湘雁犹能鸣。星汉空如此，宁知心有忆？月色当窗入，乡心半夜生。孤灯暖不明，寒机晓犹织。不成高枕梦，复作绕阶行。零泪向谁道，鸡鸣徒叹息。回首嗟淹泊，城头北斗横。【注】①蛮：蟋蟀。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.沈诗说，星汉不懂思妇之心，思妇便责怪于它：这就是所谓“无理而妙”。B.沈诗明写灯之“孤”，实则写思妇之“孤”；织布到晓则凸显其劳作之美。C.张诗中的“罢织”并不是说主人公停止了织布，而是指蟋蟀停止了鸣叫。16.沈诗的“北斗横复直”和张诗的“城头北斗横”,在作用上有什么异同？请简要分析。(6分)（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1)通过学古诗文，小慧了解了古人登高览胜、登高怀古、登高思远等情结，学了《荀子·劝学》中“”这两句，又了解了“登高”以开阔视野的寓意。（2）温馨的歌词，优美的旋律，宛如一股暖流直抵人心，让人颇有《阿房宫赋》中“”的感觉。（3)语文活动课上，方老师让学生以“诗配画”的形式强化对古典诗词的印象，其中小华画了“松树”的简笔画，然后配上古诗词句“O二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18～22题。在北方，冬至就是“饺子族”的节日。对北方的百姓来说，饺子是一种神奇的食物，1任何节日都可以吃，2简直节日的标配食物，③从春节吃到入伏，4从夏至吃到冬至，5只有好像饺子，6才能慰藉北方人无处安放的灵魂。端午和中秋，若不是粽子和月饼这两样伟大的吃食抢占了先机，真没准，北方人全年所有节日都要吃饺子。通过饺子甚至可以来识别节气：吃到香椿馅，春天来了；吃到茴香馅，秋天来了;吃到猪肉白菜馅，冬天来了。北方人吃饺子，最常见的馅，除了大白菜，就是韭菜和茴香。茴香，可以说是占了北方饺子界的半壁江山。在北京，在天津，在山东，乃至在整个华北原上，都有茴香绿意盘然的身影，它的香是妖娆的，漫溢得跟水似的。你毫无戒备地一鼻子撞进去，马上会被这香气缠绕,得拼命挣扎才能钻出来。”。每当回家时，母亲都会为我准备一碗飘着清香、溢着家的气息的俗话说“语文试题第7页（共8页）

2025 年赣州市十八县（市、区)二十四校第54次期中联考高二语文参考答案1.B(A项，“并认为文化传承是中国传统学术发展到高阶段的内在动力"错误“认为文化传承是中国传统学术发展到高阶段的内在动力”是赵珩的观点，不是谷卿的观点。C项，完全摆脱了唐、五代的影响”过于绝对、原文是“它的功能、内容、风格更多元了”可见清词是在继承、发扬唐、宋词传统的基础上有新的发展，而不是“完全摆脱了唐、五代的影响”。D项，是清末最重要的词学理论著作“表述错误，原文是“非常重要的词学理论著作")2.B(“能决定诗人的声誉和地位"错误，于文无据，原文是“可见操选政之人有极大的影响力”并没有提到操选政之人“能决定诗人的声誉和地位"）3.①重新崛起②“徒诗化”③文化传承（每处1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）4.①文体定位突破“艳科”局限。唐、五代时期，词主要被视为“艳科"，其功能以娱宾遣兴为主，多用于酒局、聚会等场合的演唱;清词不再被归为“艳科”，经过“徒诗化”与雅化，其文体地位更庄重。②功能与内容更趋多元。前代词功能较单一，以娱乐性为主;清词脱离原生演唱环境后，功能扩展，内容更丰富，它不仅承载情感表达，还被赋予政治隐响、优患意识，其风格也更具多样性。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）5.①助力经典传播与阅读选择。一些选集能帮助读者快速接触特定时期或特定作家集具有启蒙作用，如《唐诗三百首》。②体现选家思想与时代特征。选本承载选家的意愿、艺术思想与学术思想，能反映时代背景，部分选集还会发明和标举重要文学观念，如明代张乡延《诗余图谱》提出词的“婉约/豪放”二分观念。③影响文学评价与流派发展。操选政者具有极大的影响力，其选录标准会引导当时及后世对作家、作品的评价，甚至影响文学流派的传播与兴衰，如《近三百年名家词选》对清词卫触碰婴儿，主要是为了体现她在家庭中的权威和对大卫的打压，而不是“旨在体现她对婴儿的过度保护"）的对话展现情节与人物：“大量运用比喻、排比等修辞手法”表述错误，小说中虽有“像对狗一样命令我“的比喻及少量句式相近的表述，但并没有“大量运用比喻、排比等修辞手法"）8.①增强故事的真实感与代入感。小说以第一人称的视角叙述故事，有利于读者直观感受大卫内心的情绪，如回家后的不安、被打压的委屈，让读者共情其处境，使故事更具感染力。②使故事情节更集中。小说以第一人称的视角叙述故事，通过“我”的所见、所历、所感，将假期中一系列的冲突事件串联起来，呈现人物的言行与性格情给分）9.①从谋得斯通小姐的角度来说“最后一天要过去了“既突显出谋得斯通小姐对大卫的冷漠与厌恶，也暗示出大卫在家中始终是“多余者”的尴尬处境，强化了谋得斯通小姐对大卫的排斥情绪。②从主题的角度来说，最后一天要过去了”体现了家庭温情的彻底缺失，揭露了谋得斯通主导的家庭早已失去“家”的本质，家已沦为压制个体的牢笼，深化了小说对“扭曲的家庭关系”的批判。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）10.BEG[（原文标点）故圣人之用兵也，若栉发苗，所去者少，而所利者多。11.C(“物或恶之”中的“之”是代词，“它们”的意思，两个“之“的用法不同）12.D（“但赵孝成王并不赞同荷卿的观点"错误，由原文“孝成王、临武君日：“善！"可知，赵孝成王是赞同荀卿的观点的）13.(1)用威势和武力去面对他们而他们不服从，就用军队和武器来制服他们。（关键点“临”“制”“兵革”各1分，句意1分）（2)用兵所看重的，是形势有利；所施行的，是机变诡诈。（关键点“贵”势利”变诈”各1分，句意1分）14.①材料一侧重用兵的目的与必要性，认为用兵是禁暴讨乱、保民安天下的手段，古已有之，圣人也需用兵除害。②材料二侧重用兵的要领，临武君强调天时、地利与机变，荀卿认为用兵的根本是使民众归附，二人就此展开争论。（答出一点给2分，答出两点给合5分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）【参考译文】材料古代用兵的人，不是为了贪图广阔的土地和掠夺金玉等财物，而是要使濒临灭亡的国家得以保存，使断绝的宗祀得以延续，息天下的动乱，除去万民之害。人有衣食之欲，但物资不能满足需求，所以当人们群居杂处、分配不均、需求得不到满足时，就会发生争夺。发生争夺，强大的就压迫弱小的，勇猛的就欺负怯懦的。但人类没有强健的筋骨和锋利的爪牙，所以就用兽皮做成铠甲，用铁做成兵刃。贪婪凶恶的，残害天下善良的人，人民骚动，不能安生。这时圣人挺身而出，讨伐强暴，定乱世铲除险恶，去掉祸害，把混乱变成太，把危险变成安宁，所以凶恶作乱的坏人不能不被灭种。战争由来已久！黄帝曾经和炎帝打仗，项曾经和共工争夺天下。所以黄帝在涿鹿的原野上作战，尧帝在丹水的岸边作战，，舜帝征伐有苗，夏启攻灭有即使圣明的五帝也不能偃旗息鼓，更何况后来衰落之世的君王！战争是用来禁止暴行、讨伐叛乱的手段。炎帝制造了火灾，所以黄帝擒捉他;共工造成了水灾，所以项诛杀了他。(对作乱的人)用道理教育他们，用德行开导他们，如果他们还不听，就用武力来威摄。用威势和武力去面对他们而他们不服从，就用军队和武器来制服他们。所以圣人用兵，就像梳头锄草，去掉的是少数害虫，保护的是多数善良百姓。材料二：临武君回答说：“上取得有利于攻战的自然气候条件，下取得地理上的有利形势，观察好敌人的变动情况，比敌人后行动，但比敌人先到达，这就是用兵的要领。”首卿说：“不对。我所听说的古代的方法，大凡用兵打仗的根本在于使民众和自己团结一致。如果弓箭不协调，那么后羿也不能用它来射中微小的目标：如果六匹马不协调，那么造父也不能靠它们到达远方;如果民众不亲近归附君主、那么商汤、周武王也不能一定打胜仗。所以善于使民众归附的人，才是善于用兵的人。所以用兵的要领就在善于使民众归附自己罢了。”临武君说：“不对。用兵所看重的，是形势有利;所施行的，是机变诡诈。善于用兵的人，神出鬼没，没有人知道他们是从什么地方出来的，孙武、吴起用了这种办法，因而无敌于天下。哪里一定要依靠使民众归附的办法呢？”苟卿说：“不我所说的，是仁德之人的军队、是成就王业之人的志向。您所看重的，是权变谋略和权势利益：所施行的，是攻取掠夺、机变诡诈：这些都是诸侯干的事。仁德之人的军队，是不可能被欺诈的：那可以被欺诈的，只是一些懈息大意的军队，赢弱疲惫的军队，君臣上下之间涣散而离心离德的军队。”赵孝成王、临武君说：“说得好！”15.DC“侧重表现了对奔者落子声的清脆响亮"错误，尾联写宿鸟听闻棋声，实则是以动衬静，突出夜棋的静谧无声，而不是“侧重表现了对奔者落子声的清脆响亮”)16.①颌联实写眼前景，颈联虚写想象景。颌联中“孤烛”高雨”都是夜棋时眼前的真实景象，是对棋局与周边环境交融的直接描写。颈联“关外星出汉”水边雁穿云“是观棋者由棋局联想到的宏大景象，以星斗在天河中散落比喻棋子的布局，以雁阵斜穿云层比喻棋路的灵动变幻。②颌联侧重静态描绘，颈联强调动态联想。颌联通过“孤烛”高梧”等静态意象，烘托出夜棋时清冷静谧的氛围，让读者身临其境，感受夜棋的清幽与棋局的张力。颈联以“星出汉”雁穿云”等动态景象，暗合棋局中攻防、进退的节奏，展现棋局变化之妙。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）17.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)质胜文则野文胜质则史任重而道远（每空1分，若有多字、漏字、错别字、语序错误等，该空均不给分)18.①简洁精练，多用短句和单字动词，追求效率、化繁为简。②幽默直白，语言“打直球"直击要害、体现东北人亮、痛快的性格。（每处2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）19.①“言简意该”中的“该”改为“咳”②“化烦为简"中的“烦”改为“繁”③“淬练”中的20.A连绵起伏B稀稀拉拉(稀稀落落）每处1分,如有其他符合语境的成语，也可给分）21。画波浪线句子主要运用了通感的修辞手法“光滑”本是触觉，“清脆”本是听觉，却感染力和表现力"2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）22.不矛盾。①文中说吉尔阿特“太荒凉”是从地理空间的角度来说的，这里无树无人，只有沙砾、白雪，自然环境贫瘠、荒芜。②文中说它“温暖”了牧羊人的心灵是相对而言的，吉尔阿特作为春牧场，有温暖的阳光、坦阔的地势和生长的草、苔藓，对比寒冷的南方荒野，能给予牧羊人心灵的慰藉。（答出“不矛盾”，1分：答出“理由”，每点2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）23.【写作提示】关于“成熟”材料提出了两种不同的观点。示着成熟在人们心中通常具有积极的意义了棱角，变得世故而圆滑了。这两种观点形成了鲜明的对比，引导学生对“成熟”的本质进行深入思考。(二）参考立意①辩证地看待成熟。学生可以分析成熟既不完全等同于失去个性、变得世故圆个性的基础上、学会适应社会、与人和谐相处，同时又不失原则和底线。②反对尼采的观点，肯定真正的成熟。学生可以强调成熟是一种积极的成长状态，如拥有智慧、懂得担当、能够理性处理问题等，而不是变得世故圆滑。通过列举正面的成熟表现来反驳尼采的观点，阐述真正的成熟应该是怎样的。③反思社会对成熟的错误认知。学生可以探讨社会中普遍存在的将世故圆滑视为成熟的现象，分析其产生的原因和危害，呼吁人们树立正确的成熟观。【题意评分解说】题意评分等文章特征级一类文A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟54~60B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实、二类文48~53感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。三类文写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充42~47实，结构较完整，语言淡，逻辑性一般。分文体特征不够鲜明。基本符四类文A有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。合题意36~41B.写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流分畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。A.部分偏离题意的，酌情给分（21~35分）。五类文B.完全离题的，酌情给分（0~20分）。完全脱离材料内偏离题35分及容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材以下料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分缺标题扣2 分；每1个错别字扣1 分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。③只写一两句话的，给1分或2 分，不评0 分。③只写标题的，给2分，不评0分。③完全空白、泄露个人信息的，评0分。

留了封信。我打开信封，半张纸，只有五个字：永思园公墓。您落红强世。重以文鲜花和水果供上，我把火纸均匀地分到每一位祖先的墓前，点着。我把祖父和父亲想说的话给列祖列宗都说了一遍。我们没法逢年过节都来给你们烧纸上坟，但敬重和缅怀之心从未放下。真希望运河自济宁以北从未断流，我们就可以随时把想说的话放到运河里，一句句地让它们顺水漂流，一直漂流到你们身边。我像在电视台录节目一样，自言自语半天，我的祖先是最忠实的听众。说完了，我在谢遥的墓前蹲下来，想象祖父回忆中那个坐！在藤椅里的胖老头。祖先是一件遥远的事。我蹲在遥远的祖宗跟前抽了一根烟，站起来时，发现旁边站着一个人。两列坟墓之外的地方，背着手站着堂伯谢仰止。买飞一：阳民，限文“伯伯。”这也是咱们谢家几代人聚得最全的一次了。大道理仰止也说不了多少，就给列祖列宗唱一段我自己写的《长河》，就当给祖宗们再奠一杯薄酒了开腔吓我一跳，从遥公的北上到我的南下，堂伯简明要地把清江浦谢家的历史梳理一遍。几代人或为事业，或为志趣，或为生计，谢家的经历竞一直不曾远离运河左右。我明白堂伯昨夜为什么没休息好了，他熬到半夜，把我编进了唱词里除了管理人员，永思园里只有我们俩，④堂伯把声音彻底放开，苍凉宽阔，悠远绵长，整个唱段里听得见洪波涌起、涛声阵阵。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）B.小说在我与堂伯对话过程中交代了嫌怨产生的来龙去脉，也传达出我们一家对冒名顶C.堂伯在听到我诚邀他进京后，一时间情绪颇为激动说明他动心了，这对他后来态度的（转变无疑起到促进作用张自鑫）坐市了叙事的曲折性和厚重感。，任市向聯口人休会靠是不关，市银全的五真A7.下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（3分）分限文分床左式A.①用咳嗽回应问候，表现出堂伯对我的怠慢与不屑，暗含他对过往恩怨难以释怀。B.②既说明堂伯抽身外出行动之迅疾，又刻画出我因始料未及而瞬间产生的失落感。C.③强调了堂伯性格中根深蒂固的不服输精神，侧面揭示他对往事耿耿于怀的原因。D.④是堂伯对郁结心中多年的不之气的尽情宣泄，也是他对谢家祖先的深情告慰。8.文中画波浪线部分是如何表现“我”的说话艺术的？请根据内容加以梳理。（4分）9.“运河”在小说中与谢家有着千丝万缕的联系，承载着丰富的意蕴。请简要分析。（6分）高三语文试题第5页（共8页）CS扫描全能王3亿人都在用的扫描App

(摘自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》)NIH（国立卫生研究院）此前就与白云山和记黄埔中药公司签订合作协议，令板蓝根这种有2000医正越来越为国际所承认，中药的现代化将推动中医的现代化。这一举措也成为中医药走向国际的推动力。近年来，中药引起西方一些国家的重视。以植物药为例，西方有40家植物研究机构，500多个研究项目，在日本，许多汉方药企建立的研究机构从事汉方药物研究，建立了药材生产基地。美国NIH和艾滋病防治中心分别对300多种中草药进行筛选和有效成分研究，从植物药中寻找抗癌活性成本。不过，中医药走向国际仍有不少障碍，中药研发能力严重不足是一大问题。我国对中药作用机理、物质基础以及新技术、新方法应用等方面的研究还不够深入，缺乏统一的质量控制和检测标准，我国药用资源丰富，药物植物5 000 多种，但做过化学或药学研究的不超过20%,600多种中药中不少是“知其然不知其所以然”的药物，而国家食药监总局药品审评中心发布的《2014年度药品审评报告》显示,2014 年149 个获批上市的新药中,中药有11 个,占比只有 7.38%。而即使是中国人最早发现的原创新药青蒿素,由于缺乏国际视野和先进技术,我国反而沦为世界青蒿素原料生产供应地。浙江华立集团董事局主席汪力成对国内青蒿素产业形势痛心不已：“一条在原料的源头上中国有绝对控制优势的产业链,(中国)居然仍然还是廉价原料的供应国,至多只是制剂产品市场的配角和补充,连以做仿制药而闻名的印度在这个领域的影响力都远超中国。”据报道，由于目前疟疾爆发地主要在非洲，以WHO联合环球基全、比尔梅琳达等大基金采购（摘编自严慧芳《中药现代化，能否走青蒿素之路？》）1.下列关于材料一相关内容的理解和分析（正确的一项是（）（3分）青蒿素。)（3分）（NG）高一语文（二）第2页共8页

1、河北省2024-2025学年第一学期八年级学业水检测一数学答案1、河北省2024-2025学年第一学期阶段性学业检测一（九年级）化学试题1、河北省2024-2025学年第一学期阶段性学业检测一（九年级）语文答案

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Every May,the U. S.Environmental Protection Agency (EPA） hosts Air Quality AwarenessD.November 13.D.Four.阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。oout the cause of Ashma and how to prevent it.experts and advocates.Cleveland【2025高考名校导航冲刺金卷·英语（五）第3页（共8页）】2.根据材料内容，下列推测和201 Stone Avenue, TucsonC.November 25.Change is in the Air: A Community ConversationVacademicmeeting第二部分阅读（共两节满分50分）cooperate with multiple universitiestheThe District of Columbia Depsabout travel redueA.October 3.21.When can youWhen:Nshe had obserA.0一第bus,